部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》精美课件

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古诗三首处处留心皆学问。单元主题：连续观察◎体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致

的观察。◎进行连续观察，学写观察日记。语文要素习作要求忆江南江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

白居易（

772—846），字乐天，自号香山居士，唐代三大诗人之一。与元稹共同倡导新乐府运动，也称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。暮江吟[唐]白居易“暮江吟”这三个字告诉我们什么信息？时间：太阳下山的时候；傍晚，夕阳西下时。地点：江边。事件：在江边作了一首诗。暮mù暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。yínmùsè放声读一读这首古诗，注意把字音读准确。暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。再次默读古诗，通过图文结合和看相关注释，想想诗句的意思。不懂的字用“

”标出来。

示例：夕阳在水面上洒下一道流光溢彩的金线，一半江水如翠玉般青碧可人，另一半却如江花般火红艳丽。夜色降临，岸边青草上的露珠像珍珠一样晶莹透亮，一弯如弓的新月映在水中，格外可爱。看图想象画面内容，并口头表述古诗大意。看看江面，你看到了怎样的景色？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道火红的夕阳斜照在江面上，没有夕阳照射的江水呈现青绿色，而照射到残阳的水面一片红艳，似锦缎随风起伏。一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。——“铺”字用得妙。

平缓柔和，亲切显示。为什么不用“射”“照”要用“铺”字？你认为作者哪个字用得妙？为什么？铺一道残阳铺水中诗人白居易善用色彩对比展现自然风光的美丽，在他的《忆江南》中也有所体现，是哪两句呢？与《暮江吟》有什么相似之处？“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”与“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”写法相似，色彩艳丽，对比鲜明。一个写了秋天、夕阳下的江水；一个写了春天、朝阳下的江水，景色奇特。珍珠弓露月作者运用比喻的修辞手法，把“露珠”比作“珍珠”，把“弦月”比作“弯弓”，表达了他对江边美景的喜爱之情，也烘托出他此时的心情非常愉快。远处近处脚下残阳美江水美露水美天上新月美暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。yínmùsè放声读一读这首古诗，注意把字音读准确。暮江吟暮江落日——清新明朗露伴新月——和谐宁静热爱赞美《暮江吟》描写了从黄昏到夜间的江边所见，抒发了对自然美景的喜爱之情。总结学习古诗的方法：解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。题西林壁[宋]苏轼题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。读诗歌，划分节奏。题题侧左右结构：半包围结构：峰庐缘缘峰侧庐

今天，我们就用前面学过的方法来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的方法吗？解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。题西林壁[宋]苏轼书写，题写。西林寺，在江西省庐山脚下。

写在西林寺的墙壁上。

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。他的诗题材广阔，清新豪迈，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其散文著述宏富、豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。

自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。“峰”和“岭”有什么不同？连绵不断高耸入云峰：岭：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗意：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。向远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不同的样子。想象你在庐山不同的位置，会看到怎样的景物？横着看，庐山

；侧着看，庐山

；从远处望，庐山

；从近处看，庐山

；从高处俯视，庐山

；从低处仰望，庐山

。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

如果用关联词联结这两句诗，你能想到哪组词？

我之所以认不清庐山的全貌，是因为我身在庐山之中。你认为怎样才能看清庐山的真面目？你明白了什么道理？

多个角度进行观察，把各处的景色综合起来，才能看到庐山的全貌。看山如此，看事如此，要想认识事物的本质，必须客观全面地去观察、发现，不能盲目下结论，正所谓：当局者迷，旁观者清。题西林壁所见所悟横看成岭，侧看成峰远近高低，各不相同不识庐山真面目只缘身在此山中跳出局部整体看待雪梅[宋]卢钺

卢钺

又名卢梅坡，宋朝末年人，具体生卒年、生平事迹不详，存世诗作也不多，以两首《雪梅》诗留名千古。降上下结构：半包围结构：费须输须降费逊逊左右结构：输暮瑟缘降骚逊输雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。lúyuèxiánɡsāofèixūxùnshū诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。

自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。雪梅解诗题

解词义“降”

“阁”

“逊”

明诗意梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香

悟道理梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。服输。降诗人。

评议。这里指评议梅与雪的高下。评章诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输，这可难坏了诗人，难写评判文章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。不及，比不上。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？拟人——白——香梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。形容差得不多。将香气物质化，使人觉得香气可以测量。三分雪梅解诗题梅花和白雪，它们都是早春的特色，报春的使者解词义“降”服输

“阁”同“搁”，放下“逊”不及，比不上“评章”评议，这里指评议梅与雪的高下明诗意梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。就洁白而言，梅花比雪要差一些，而在芳香上，雪却要输给梅花一点了。悟道理尺有所短，寸有所长。我们要取人之长，补己之短。扬长避短，相得益彰。梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。lúyuèxiánɡsāofèixūxùnshū有感情的朗读课文。梅：逊雪三分白雪：输梅一段香

尺有所短，寸有所长。我们要取人之长，补己之短。扬长避短，相得益彰。雪梅一边想象画面，一边朗读这三首古诗，读出画面美。暮江风景图庐山风光图梅雪争春图在学法方面，一是掌握学习古诗的方法。通过解释诗题，了解作者，可以更好地理解故事表达的情感。二是理解难懂词语的方法。可以结合注释、工具书、联系上下文、借助插图和资料来理解难懂的词语的意思，在反复诵读中品味作者的情感。在内容方面，三首诗都写美丽的自然风光，借助自然景物表达出了自己的感受。每首诗前两句以写景为主，后两句以抒情为主。9

古诗三首

学习内容1.通读课文，了解大意。2.了解作者。3.背景资料。4.认写字词、理解词语。第一阶：课前预习课文大意

《暮江吟》是唐朝诗人自居易的一首七言绝句，诗人用浅显的语言，描绘了深秋从傍晚到夜晚江上的美丽景色。这首诗格调清新，抒发了诗人对傍晚江畔秋色的喜爱之情。课文大意

《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在庐山西林寺墙壁上的一首七言绝句，赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，同时还蕴含着人生哲理:当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌，正所谓“当局者迷，旁观者清”。课文大意

《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝句，诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中的雪和梅，借梅雪争春告诉我们:雪和梅各有各的特点和长处。取人之长，补己之短，才是正理。作者名片

生平简介：白居易(772-846)，字乐天，晚年号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。文学成就：在文学上积极倡导新乐府运动，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。主要作品：《池上》《钱塘湖春行》《忆江南》《大林寺桃花》《暮江吟》《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《观刘麦》《长相思》等。作者名片

生平简介：苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”。眉州眉山(今属四川)人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人。突出成就：“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。主要作品：《饮湖上初晴后雨》《赠刘景文》《惠崇春江晚景》《六月二十七日望湖楼醉书》《题西林壁》《蝶恋花·花褪残红青杏小》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《江城子·十年生死两茫茫》等。作者名片

生平简介：卢钺，南宋诗人，生卒年不详，自号梅坡，诗风平易。擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花。名言佳句:梅须逊雪三分白，雪却偷梅一段香。(《雪梅》)主要作品：《雪梅》《春游》《柳絮》《茉莉》等。写作背景

《暮江吟》约作于唐长庆二年(822年)，是白居易赴杭州任刺史途中写的。当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。这首诗从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。诗人在这首诗中运用了新颖巧妙的比喻、创造出和谐、宁静的意境，通过吟咏，表现出内心深处的情思、对大自然的热爱，读后给人以美的享受。《题西林壁》这首诗作于神宗元丰七年(1084年)，苏轼赴汝州时经过九江，与友人同游庐山，瑰丽的山水触发了他的灵感，于是他写下了若干首庐山记游诗。《雪梅》这首诗作于初春，梅花开放，作者与友人赏玩之时。山峰梅花残阳背景资料会认字日暮琴瑟吟唱难题

侧面山峰

庐山缘故降服风骚费用胡须

逊色运输

tísèfēngyínyuáncèlúxiángfèixūnxūshūmùsāo我会认形声字，“日”是形旁，“莫”是声旁。古字作“莫”，像太阳落到草丛中，表示天将晚。暮古文字形：太阳四周都有小草，表示太阳落进草丛。暮色苍茫我会认瑟瑟：一种古拨弦乐器。形似古琴，通常有二十五弦。常与琴合称为“琴瑟”。琴和瑟两种乐器演奏声音和谐，常用“琴瑟”表示夫妻融洽的感情。瑟琴表示“投降，归顺”“降服，使驯服”时，读xiáng，如，投降、降龙伏虎;表示“下落，落下”“使下落”时，读jiàng，如,降雨、降格。多音字降(xiáng)降服(jiàng)下降似(sì)相似(shì)似的易读错“瑟”是平舌音

，不是翘舌音；“输”是翘舌音，不是平舌音，“庐”读lú，不读nú。会写字暮吟题侧峰庐缘降费须逊输结构：部首：易错提示：左右口右边是“今”，不是“令”。吟书写指导易写错输暮下面是“日”，不是“目”。右部不要漏写中间的短横。

学习内容第二阶：阅读理解借助注释了解诗词大意。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。①残阳：快要落山的太阳。②铺：把东西散开放置，平摆。文中指阳光斜照在水面上。①②③③瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

诗意：太阳快要落山了，夕阳斜照在江面上，江水一半呈现青绿色，一半呈现红色。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，表现出残阳照射下，江面细波粼粼，光色瞬息变化的景象，把自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了。青绿色受光少红色受光多可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。④⑤④可怜：可爱。⑤真珠：这里指珍珠。

诗意：九月初三的夜晚。多么叫人喜爱呀!那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在天空。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。季节秋比喻把“‘露珠”比作“珍珠”，把“‘初三的弯月”比作“弯弓”。新月初升的夜景可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗人通过对“露”““月”等形象的描写，创造出和谐、宁静的意境，表达了对大自然的热爱之情。真珠露珠月似弓傍晚入夜夕阳斜照江面江水半绿半红秋江夜晚的吟唱结构图示露水犹如珍珠暮江吟月亮好似弯弓江上美景景色迷人横看侧看远看近看横看成岭侧成峰，远近高低各不同。①岭：山脉。②侧：旁。①②③③峰：高而尖的山头。峰横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗意：横着看是连绵起伏的山岭，从侧面看成了山峰，远看、近看、俯瞰、仰望，所见到的景象各不相同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。说明诗人在庐山时，每到一个地方都在仔细地观察、欣赏。但由于观察的地点和角度在变化。所见到的景象也就各不相同，为下文的说理做好了铺垫。不识庐山真面目，只缘身在此山中。④⑤⑥④识：知道，认得，能辨别。⑤庐山真面目：庐山:在江西，是我国的名山之一。庐山的真实面目。比喻事情的真相或人的本来面目。⑥只缘：因为。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

诗意：(我)看不清庐山的真实面目，只因为我身在庐山之中(视野太狭窄了)。不识庐山真面目，只缘身在此山中。因果倒装句式诗人正身处庐山之中，所以无法看到庐山的全部面貌。启示：当局者迷，旁观者清写景明理横看—成岭侧看—成峰赞美庐山奇景结构图示不识—真面目题西林壁只缘—此山中变幻莫测寓意深远远近高低—不同梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。①降：服输。②骚人：诗人。①②③③阁：同“搁”，放下。④④评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。诗意：梅花和雪花都认为各自具有早春的特色，谁也不肯服输，诗人放下笔，因为很难评议梅与雪的高下。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。拟人生动贴切地描绘出了梅与雪竞相争春比美的景象二者难分高下梅雪争春图梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。⑤⑤逊：不及，比不上。诗意：梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花一缕清香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。差的不多洁白无瑕，没有香气雪梅芬芳高雅，不够洁白“骚人阁笔费评章”的原因。雪梅起因梅雪争春雪与梅相得益彰结构图示结果阁笔评章难分高下梅逊雪三分白雪输梅一段香各有所长

学习内容第三阶：方法学用

对比阅读对比阅读

不同点题目代表性的景物写法情感《暮江吟》江水露珠弯月借物抒情喜爱赞美《题西林壁》庐山借物喻理赞美启智《雪梅》雪梅借物喻理情趣理趣相同点：三首诗描写的都是自然景物，诗人在细致观察后，借助自然景物表达出自己的感受。每首诗前两句以写景为主，后两句以抒情或说理为主。1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)课文内容检测。第四阶：课后练习学习内容课后习题1这三首诗都是七言绝句，朗读时都是二二三的节奏。朗读第一首诗，可以抓住描写景物的词语，一边想象画面，一边朗读，读出画面美；第二、三首诗从描写景物到感悟道理，可以先读好诗人对景物的观察，理解诗意，再通过学习朗读体会诗中的道理，读出自己的感悟。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。课后习题1背诵时，第一首可边看图片边回忆诗句；第二首可抓住表示角度的关键词，体会先景后理的特点，以帮助记忆；第三首可通过对比体会梅、雪的