部编人教版四年级语文上册《习作例文与习作》精美课件

习作例文交流平台

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。

2.知道写一件事情要交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等要素。

3.懂得要按一定的顺序把事情写清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容。交流目标第一步，回忆《麻雀》和《爬天都峰》这两篇课文，把握这两篇课文的写作顺序：《麻雀》这篇课文是按事情发展的顺序来写的；《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。

第二步，认真阅读“交流平台”中四个小朋友的话，懂得写一件事情要按照一定的顺序写，要把时间、地点、人物交代明白，把事情的起因、经过、结果写清楚，同时要把看到的、听到的、想到的都写下来。第三步，把自己的理解与同学们交流。交流指导范例展示

通过本单元的学习，我懂得了写一件事要按照事情发展的顺序写，把事情的起因、经过、结果写清楚。我以《麻雀》为例，跟大家来分享

。你说得真好，写事不但要按照事情发展的顺序写，还要把看到的、听到的、想到的写下来，我也以《麻雀》为例，跟大家说一说。我也有同样的感受，《爬天都峰》一文就是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的，而且作者还抓住了“我”是怎么想、怎么说、怎么做的，把过程写清楚。通过你们的讲述，我总结出了把一件事情写清楚的方法。。。初试身手看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。

1.认真观察图片，结合生活经验，想想图片展示的是什么场景。

2.充分发挥想象，通过人物的动作、神态、语言，把图片内容说清楚。可以想一想自己看到了什么，图片中的人会想些什么，如果你就在图片所展现的场景中，会听到些什么等。

3.把自己的所看所想与同学交流。交流时，声音要响亮，态度要自然大方。听的同学要有礼貌，认真地听，好的地方要给予肯定和赞扬。不妨这样做一起学范例今天是一年一度的春季田径运动会。操场上人山人海，有的同学正在练习，有的同学在当“小裁判”，有的同学在为自己班上的同学加油，个个忙得不亦乐乎。看！激动人心的男子800米跑拉开了序幕，跑道上的同学们个个精神抖擞，如同脱缰的小马争先恐后地追逐着。李刚同学是我们大家公认的“飞毛腿”，他和其他两名队员跑得不分先后。啦啦队员在旁边拼命地呐喊，给他加油，个个喊得面红耳赤。只见李刚在最后关头，使出了全身的力气，像拧足了发条一样，拼命地向前跑，最后夺得了第一名。同学们都抑制不住内心的喜悦为他欢呼，为他鼓掌！一起学范例我爱我的家，因为我的家很温馨，很幸福。在这个充满爱的地方，住着五口人——奶奶、爸爸、妈妈、妹妹和我！今天，妈妈做了一桌子好菜为奶奶过生日。爸爸为奶奶戴上生日帽，妈妈准备切蛋糕，妹妹小，坐在儿童餐椅上，我呢，为奶奶唱生日歌，饭桌上洋溢着幸福的笑声。观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语

。

1.仔细观察家人做某件家务事的过程，可以记录或拍摄视频。

2.写做家务的过程时，要按做家务的步骤分解动作，把相关动词罗列出来。如，“写家人擦玻璃，可用“喷、拿、擦、看”等词语，写制作水果拼盘，可用“选、洗、切、摆、放”等词语，把动词扩展成句子，把做家务的过程写清楚。

3.与同学交流。交流时声音要响亮，态度要大方。听的同学要认真听，有礼貌，好的地方要给予肯定和赞扬。不妨这样做一起学范例妈妈正在厨房里炒土豆丝。她先用去皮刀把土豆去皮，切成片，再切成丝。把土豆丝放在开水中焯一下，用笊篱捞出来沥水。然后往锅里倒入适量的油加热，又放入花椒、姜、蒜。接着妈妈把土豆丝下锅，只见妈妈拿着铲子忽上忽下，利索地翻炒着。最后加入适量的盐和酱油继续翻炒一会儿，一盘色香味俱全的土豆丝就出锅了。一起学范例一天，妈妈在家里擦玻璃。妈妈拿来两块抹布，又端来一盆水，把一块抹布用水浸湿，使劲拧一下。妈妈踮着脚，仰着头，自上而下仔仔细细地用湿抹布擦玻璃。然后，她又拿干抹布把玻璃再擦一遍，这样擦出来的玻璃又亮又干净。习作例文我家的杏熟了课文是怎样体现“我”家的杏好、杏多的？学习表达特点描写描写的相关语句杏好杏多说杏：从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏啊！”数杏：就像天上的星星一样，多得数不清。数啊，数啊，数到后来就糊涂了。奶奶“分杏”这件事是按照事情发展的顺序写的。学习表达起因：小淘淘嘴馋摘杏从树上摔下来。经过：打杏——奶奶拿长竹竿挑熟了的杏打落下来。捡杏——奶奶把杏捡起来。

分杏——把杏分给孩子们，奶奶的嘴角露出了微笑。结果：教育“我”果子大家吃才真的香甜。作者通过动作和语言描写把奶奶“打杏”“捡杏”“分杏”的过程写得很清楚。学习表达动作：拿、出来、走、挑、打、站、捡、叫、分给、转过头、说。语言：要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才

真的香甜呢！按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？答案供参考课文先交代了事情的起因：小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来。接着写事情的经过：奶奶扶起小淘淘——奶奶打杏——奶奶捡杏——奶奶分杏——奶奶教育“我”。最后写事情的结果：“我”的态度发生了转变。课文就是按照事情发展的顺序，抓住人物的动作和语言，把奶奶“分杏”这件事写清楚的。课后练习习作例文小木船开篇以“小木船”作为线索引起回忆，点明文章的主题与“小木船”有关。学习表达按时间顺序把发生的事介绍得清楚明白，条理清晰。时间顺序从小学年级一直到四年级“我”和陈明是好朋友有一天“我”和陈明的友谊破裂了转眼几个月过去了“我”和陈明和好如初“我”和陈明的友谊经历了破裂到和好的过程，这些内容是详写。在写时注重了人物的语言、动作和神态的描写，使得事情的发展过程具体而清楚。写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容可以简单交代。“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。答案供参考欢欢：课文把事情的起因、经过和结果都介绍得很清楚。“转眼几个月过去了”是一个过渡句，让我们知道了“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，把我们从“我”和陈明友谊破裂的阶段，带到了准备和好的阶段，事情写得很清楚。乐乐：课文用“转眼几个月过去了”让我们知道了在这几个月的时间里“我”和陈明的友谊一直处在破裂的状态，做到了详略得当，所以课文把事情写得很清楚。课后练习习作例文·习作第1课时习作习作·例文第2课时1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。习作例文《我家的杏熟了》(每年、这一年、今年……)第1课时2.在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事?①每年麦收时节，“我”家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；②这一年杏儿熟了的时候，邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾你们，而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿的孩子吃；③今年杏儿熟了的时候，“我”挑熟透的杏儿送给乡亲们。从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好?邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的?奶奶又是怎么做的?找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨论:你认为哪句话说得最好?为什么？文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的句子用横线画出来，读一读。再读课文，讨论下列问题。问题一：围绕树上结果、路过的人说、“我”数这三个方面来回答。问题二：“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”，心里非常生气，奶奶扶起了淘淘，并给孩子们分杏。问题三：“果子大家吃，才真的香甜呢”这句话说得最好，因为分享最快乐。思考：“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思？1.看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。2.果子大家吃，才真的香甜呢！1.看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。2.果子大家吃，才真的香甜呢！第一句中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味;

第二句中的“香甜”一语双关，既指又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福。相信同学们都有过做手工的经历，你都做过哪些手工？如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别人不小心弄坏了，你会怎样？

那么就让我们来看一下习作例文《小木船》，学习作者是如何把一件事情写清楚的，注意批注。课文通过记叙围绕小木船发生的一件事，说明朋友之间不应当为了小事斤斤计较，要互相谅解，多进行自我反省。这样，才能增进友谊。中心思想《小木船》作者写这篇文章是要说明什么道理？作者写这篇文章是要说明朋友之间不要斤斤计较，要互相谅解，多进行自我反省，这样才能增进友谊。朋友之间相处，每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来写？这件事与作者要说明的道理有什么关系？作者选择了“小木船”这件事来写。这件事在日常生活中只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？作者首先写“我”看到小木船就想起陈明；然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木船在“我”和陈明之间发生的一件事；最后写“我”珍藏着小木船。如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整？这两段在文章中起什么作用？不写开头一段和结尾一段，文章也是完整的，开头一段点题，引起读者兴趣——为什么看到小木船就想起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家迁到外地了，又呼应了开头一段。习作习作·例文第2课时生活就像是万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有一些是我们听说的。我们这次作文的主题就是“生活万花筒”。在你的生活经历中，有哪些事让你感动不已？哪些事让你捧腹大笑？哪些事让你羞愧难当？现在请同学们想想，哪些事给了你很深的印象？写习作提纲写拔河比赛，起因、经过、结果这三个部分所占的篇幅都一样吗？不一样哪个部分应该写得详细一些？经过应该写的详细一些事情起因经过结果拔河比赛学校组织，增强班级凝聚力十分激烈赢得了比赛习作提纲写好了，那么开头应该怎么写？用什么样的方式写比较好？开门见山、设置悬念。

开头一：星期五，我们班在操场上举行了一次激烈的拔河比赛。

开头二：前天上午，我们四年级举行了拔河比赛，第一场就在我们班和六班之间进行。想到以前我们之间进行了七次比赛，我们班只赢过一次，我便紧张了起来，担心这次比赛会输。

开头三：今天上午老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得连午饭都没吃好，感觉这个中午似乎比以往漫长了许多……你更喜欢哪一种开头方式？开头我们已经找到了方法，那么接下来该写什么了？拔河比赛起因经过结果摩拳擦掌拼尽全力动作语言心理神态在描写拔河这个过程中加入细节描写，也就是神态、语言、动作、心理等描写，可以让读者更能感受到当时现场的氛围。下面我们来看一个片段，看看这个片段是如何写的“过程”。比赛开始了，只听哨声一响，同学们就奋力地往后拉。大家一个个都死死地攥紧绳子，双脚恨不得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸憋得通红。一开始，双方势均力敌，绳中间的红绸只在中线左右摆动，过了一会儿，红绸慢慢向对面移动，那边的喊声越来越高。这可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“四一班，加油！四一班，加油！”这呐喊声仿佛给我班同学充了电，一个个都充满了力量，屏住呼吸拼命地拉。然而，对方也不甘示弱，双方仍然难分胜负。这时，我班的拉拉队喊起了节奏：“四一，加油！四一，加油！”随着这个节奏声，我们齐心协力地拉，终于把对方拉了过来。场下立即响起一片欢呼声，我班赢得了这次比赛！谁来说一说这个片段的细节描写？动作描写：攥紧绳子拼命地拉神态描写：眼睛瞪得滚圆脸憋得通红语言描写：耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“四一班，加油！四一班，加油！”“四一，加油！四一，加油！”心理描写：这可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来。“双脚恨不得深深地钉进地里”。运用了什么修辞手法？夸张当我们在描写一个事情的经过的时候，要避免平铺直叙，并且适当地运用一些细节描写。这样会使得我们的内容更加地丰富，情节更加的精彩。中间的内容我们也会写了，那么结尾呢？结尾可以用什么手法来写呢？总结全文、结尾点题、首尾呼应、表达愿望等。①通过这次比赛，我懂得了：我们只有团结一致，才能取得胜利。②这次比赛我们虽然输了，但我们并不灰心。在生活中也是一样，不要失败了一次就灰心了，俗话说得好：“失败是成功之母。”暂时的失败往往是最好的老师，只有失败才会发现自己所犯的不足，第一次没有成功，还有第二次，第三次……最终一定会成功的。你更喜欢哪个片段？更喜欢第二个片段，因为第二个片段总结了经验教训，并用到了俗语。