四年级下册英语教案-Module 5 Unit 1 I was two then∣外研版（三起）

四年级下册英语教案Module5Unit1Iwastwothen|外研版（三起）教学内容本节课为外研版四年级下册英语第五模块第一单元，主题为“我那时两岁”。教学内容围绕过去时态，通过描述人物过去与现在的变化，让学生掌握过去时的用法，并能够描述自己或他人的过去经历。教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用过去时态描述过去发生的事情。2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中运用过去时态。3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其表达个人经历的自信心。教学难点1.过去时态的构成及用法。2.描述过去经历时的词汇和句型运用。教具学具准备1.教材。2.多媒体设备（用于展示图片、视频等教学资源）。3.学生工作单。4.黑板和粉笔。教学过程1.课堂导入：通过展示一些关于成长的图片或视频，引起学生对过去经历的回忆，激发学习兴趣。2.新知呈现：借助教材和多媒体，向学生展示本节课的核心句型和词汇，并进行讲解和示范。3.实践练习：组织学生进行小组活动，让他们运用新学的句型和词汇描述自己的过去经历。4.巩固提高：通过角色扮演、故事编写等形式，让学生在实际情境中运用过去时态。板书设计1.核心句型：Iwastwothen.（我那时两岁。）2.关键词汇：then（那时）、yearsold（岁）、grow（成长）等。3.句型结构：主语+was/were+形容词/地点/状态等。作业设计1.书面作业：完成工作单上的练习题，巩固过去时态的用法。2.口头作业：向家人或朋友描述自己小时候的一个有趣经历。课后反思本节课后，教师应反思教学效果，特别是学生在实际运用过去时态时的表现，以便在后续教学中做出相应的调整和改进。同时，关注学生在情感态度方面的变化，鼓励他们在日常生活中多使用英语表达。1.过去时态的概念理解学生需要理解过去时态的基本概念。过去时态用于描述过去发生的事情或状态。在英语中，过去时态通常通过动词的变化来表示。对于四年级的学生来说，这是一个新的语法概念，因此，教师需要用简单明了的语言和实例来解释这一概念。2.动词过去式的构成规则学生需要掌握动词过去式的构成规则。英语中，动词过去式的构成有规则和不规则两种形式。规则动词的过去式通常是在动词原形后加ed，而不规则动词的过去式则需单独记忆。教师应提供一些常见不规则动词的列表，并通过练习帮助学生记忆和运用。3.句型结构4.实际语境中的应用学生需要在实际语境中运用过去时态。这包括能够用过去时态描述自己或他人的经历，以及理解别人用过去时态描述的内容。教师可以通过设置不同的情境，如讲述一个过去的故事，让学生练习使用过去时态。教学策略1.直观教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示过去时态的用法，帮助学生形成直观的认识。2.情境模拟：通过角色扮演、情境对话等方式，让学生在实际语境中运用过去时态。3.游戏化学习：设计一些与过去时态相关的游戏，如“猜猜我过去做了什么”，增加学习的趣味性。4.分层教学：根据学生的掌握程度，设计不同难度的练习题，让每个学生都能在适合自己的层次上得到提高。教学评价在教学过程中，教师应通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及口头表达，来评价学生对过去时态的掌握程度。同时，教师也应鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进学生的自我反思和相互学习。教学资源1.教学视频：选择一些与过去时态相关的英语教学视频，让学生观看并模仿。2.练习册：设计专门的练习册，包含不同类型的练习题，帮助学生巩固所学知识。3.互动软件：利用一些英语学习软件或平台，让学生在课后进行自主学习。5.互动式教学在教授过去时态时，教师应鼓励学生积极参与。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己小时候的照片或故事，并尝试用英语描述。这种互动式教学不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们在实践中学习和巩固过去时态的用法。6.反馈与纠正在学生练习使用过去时态的过程中，教师应及时给予反馈和纠正。对于学生犯的错误，教师应耐心指导，帮助他们理解错误的原因，并鼓励他们再次尝试。通过不断的实践和纠正，学生可以逐渐提高对过去时态的掌握程度。7.文化背景的融入在教授过去时态的同时，教师可以适当融入一些与英语国家文化相关的背景知识。例如，可以介绍一些与时间表达相关的习惯用法，或者讲解一些与过去时态相关的英语习语。这样不仅能够丰富学生的语言知识，还能增加他们对英语文化的了解。8.家长参与教师可以鼓励家长参与孩子的英语学习过程。例如，可以建议家长在家中与孩子用英语交流，让孩子尝试用过去时态描述他们的日常经历。家长的支持和参与能够为孩子提供一个更加真实的语言学习环境，有助于他们更好地掌握过去时态。9.持续性评估为了确保学生能够持续进步，教师应定期进行评估。这可以包括课堂表现、作业完成情况以及定期的测试。通过持续性评估，教师可以及时发现学生的学习困难，并采取相应的教学策略进行调整。10.教学反思教师应进行教学反思，思考自己在教授过去时态过程中的成