2019-2020年省级说课比赛一等奖：华师大版八年级数学整式的乘除说课稿

华东师范大学出版社《义务教育教科书》

八年级数学(上)第12章整式的乘除课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写特点八年级上说课标说教材说建议课程目标编写体例内容结构与立体整合第十二章三说流程内容标准八年级上说课标说教材说建议课程目标第十二章三说流程一、说课标1.课程目标知识技能

数学思考问题解决课程目标情感态度经历探索幂的基本性质的过程，发展抽象、概括能力和符号感；经历探索整式的乘法和除法法则的过程，进一步发展观察、归纳、类比、概括的能力，发展有条理的思维和语音表达能力；独立思考，体会数学的化归和数形结合思想。了解整数指数幂的意义和基本性质，能进行简单的整式乘法运算，能推导乘法公式，了解公式的几何背景，并能进行简单计算，能用提公因式法、公式法分解因式获得发现问题和解决问题的能力，体验解决问题方法的多样性；反思他人的问题，形成反思意识经历有关法则的探索过程，感受成功的快乐，增强学好数学的信心；通过课堂活动，学生敢于点评、勇于质疑，养成独立思考、合作交流等学习习惯。内容标准八年级上说课标说教材说建议课程目标第十二章三说流程一、说课标2.内容标准课程内容数与代数图形与几何统计与概率初中数学综合与实践数与式性质法则和公式因式分解内容标准掌握单项式乘（或除以）单项式、多项式乘（或除以）单项式以及多项式乘多项式的法则，并运用它们进行计算.掌握正整数幂的运算性质，能用公式和文字语言正确地表述这些性质，并能运用它们熟练地进行计算.会推导乘法公式（平方差公式和完全平方公式），了解公式的几何意义，能利用公式进行乘法运算.理解因式分解的意义并感受分解因式与整式乘法是相反方向的变形，掌握提公因式法和公式法（直接运用公式不超过两次）这两种分解因式的基本方法，了解分解因式的一般步骤，能够熟练地运用这些方法进行多项式的因式分解.编写特点八年级上说课标说教材说建议编写体例内容结构第十二章三说流程立体整合二、说教材

1.编写特点利用图文并茂，激发学生学习兴趣留给学生探索思考的空间加强与生活实际的联系编写特点开放又有弹性

利用图文并茂，激发学生学习兴趣留给学生探索思考的空间加强与生活实际的联系编写特点开放又有弹性

利用图文并茂，激发学生学习兴趣留给学生探索思考的空间加强与生活实际的联系编写特点开放又有弹性

利用图文并茂，激发学生学习兴趣留给学生探索思考的空间加强与生活实际的联系编写特点开放又有弹性

人教版华师大版编写特点尊重学生认知能力知识梯度明显，体现知识的类比学习重视知识的整体系统性，体现知识的综合性学习编写特点八年级上说课标说教材说建议编写体例内容结构第十二章三说流程立体整合二、说教材

2.编写体例导图与导入语

活动栏目阅读材料编写体例练习题

华师版

人教版

把数学问题生活化，激发学生学习兴趣。问题给学生留有充分的时间和空间，有利于学生理解概念，自主探索，实践应用。

语言言简意赅，直接点出主要内容。章节课时安排紧凑，例题编排规范，示范性强。比较注重知识间的联系和综合应用。思考、探究

归纳思考、探索、概括试一试、讨论、回忆编写体例比较学生的主体地位编写特点八年级上说课标说教材说建议编写体例内容结构第十二章三说流程立体整合二、说教材

3.内容结构11章数的开方13全等三角形15章数据的收集与表示14勾股定理内容结构华师大版八年级上12章整式的乘除数与代数图形与几何统计与概率叶子的特征面积与代数恒等式综合与实践《整式的乘除》知识结构编写特点八年级上说课标说教材说建议编写体例内容结构第十二章三说流程立体整合二、说教材

4.立体式整合

横向整合

整式的乘除勾股定理运算技能勾股定理的应用积的乘方

和完全平方公式运算性质和公式的应用二次根式、一元二次方程和二次函数九年级有理数和整式的加减七年级上册整式的乘除八年级上册分式和函数及其图像八年级下册

同时又是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具。七上有理数和整式的加减初步理解数与代数的意义九上下二次根式、一元二次方程和二次函数问题的基本能力分析问题与解决建立数学模型，八上数的开方和整式的乘除

进一步发展数感和符号感

八下

分式和函数及其图像加深对数与代数是数学模型的认识刻画现实世界的习惯和能力课程资源的开发与利用教学建议评价建议八年级上说课标说教材说建议第十二章三说流程三、说建议1.教学建议课标建议：1.注重启发学生积极思考

2.激发学生学习潜能

3.关注学生个体差异

4.合理利用现代信息技术八年级上重视“过程”的教学改变教学方式，加强学生的自主活动渗透思想方法，注意数学知识间的内在联系第十二章教学建议在性质和公式发生过程的教学中，使学生理解和掌握性质和公式。独学对学合学转化思想、数形结合思想、类比思想、分类讨论思想、一般到特殊再到一般的基本数学思想等课程资源的开发与利用教学建议评价建议八年级上说课标说教材说建议第十二章三说流程三、说建议2.评价建议课标评价建议：1、关注过程性评价；2、关注评价的内容；3、体现评价主体的多元化和评价方式的多样性；4、恰当地呈现和利用评价结果；5、合理设计与实施书面测验。整式的乘除巩固训练达标检测课堂观察教师评价学生评价周清月清组内自评组间互评通过周清月清，反馈一周，一月的学习情况巡视课堂参与度，掌握小组在交流学习中对知识和技能的掌握，学生通过巩固训练，及时评价知识点掌握情况，当堂检测反馈本节课掌握情况在课堂学习中，通过对子互相检查，互相纠错，实施组内评价当进行小组展示时，其他小组通过质疑，纠错的方式，实施组间评价调动积极性课程资源的开发与利用教学建议评价建议八年级上说课标说教材说建议第十二章三说流程三