《互联网》教学设计

《互联网》教学设计一、学习者分析

随着信息技术迅猛发展，网络正在改变着人们的工作、生活方式，同时学生们或多或少都在使用着网络，但对于其中的原理还是不太了解的，这一节内容的学习能让学生对互联网有一定的认知帮助。相信这节课内容学生会比较感兴趣，希望能给各层次的学生带来收获。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节介绍的内容有：联网方式等，互联网中的地址、域名、统一资源定位等概念，也介绍了互联网的常见服务，如信息浏览、电子邮件、文件传输、远程登录等；是本章《网络基础及其应用》基础知识课的重要一节，对学生下一节的网络操作有重要的指导作用。2、教学重点、难点：重点：互联网中的地址。难点：互联网中的地址。3、课时安排：1课时。三、教学目标1.知识与技能（1）了解接入互联网的方式；（2）理解互联网中的地址、域名及统一资源定位的含义；（3）了解互联网的常见功能；2.过程与方法通过让学生开展自主合作学习、上机学习实践活动、观看视频等体验互联网的原理及常见功能以及对日常学习和生活中的影响。3.情感态度价值观在认识和使用互联网中，感受其正在改变着人们的工作、生活方式。引导学生积极体验、接纳并拥抱互联网给我们带来的改变。四、教学理念和方法本节概念性的内容较多，教学中主要以学生生活实际出发，引起学生学习兴趣、吸引学生进入思考学习，用导学案的方式，梳理好学习要点；引导学生就学习要点进行自主学习、协作讨论。同时采用讲演的教学方法，解决疑难问题。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式本课理论较多，应紧密联系实际，如学习身边的事例事物同出发，了解互联网及接入方式，从上网操作过程中了解IP地址、域名和URL，教师可以边演示边讲解。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图引入讲述+视频+阅读书本8-10认真听讲、思考问题引起学习兴趣教学过程什么是互联网1全球最大的、开放的、众多计算机网络通过路由器互连而成的网络接入互联网的方式1、我们为什么要接入互联网？1互联网影响着我们生活、学习的方方面面；我们可以利用互联网做很多东西（如：）2、你家里的网络连接向谁提出接入申请？中国电信、中国移动、中国联通等3、你家里的联网接入方式？1以拨号接入方式为主互联网中的地址1、为什么要标识网络中的计算机？因为我想知道谁是谁，不然怎么通信？2、我们用IP地址来标识网络中的计算机3、IP地址的制定规则是？用二进制表示，每个IP地址长32bit（如01010101.01110000.00001111.01000000）晕了没？为方便计算，通常写成十进制，分成4段，每段由0~255的整数组成，中间用圆点隔开（如41）4、如何查看自己计算机上的IP地址操作演示（手机连接WIFI的IP地址呢？）回家可尝试操作5、为什么会有域名地址这个存在？（它跟IP地址又是什么关系？）还是为了方便（偷懒吗？人的创造力是这样来的吗？），容易记忆！所以出现了域名地址。6、域名地址的规定格式（多个部分组成、圆点分隔、从右到左分级）是一行规定格式的字符，具有特定含义，由多个部分组成，每个部分用圆点隔开，分级7、域名服务器又是什么鬼？8、我们上网为什么能快速获得你想要的文件？（统一资源定位URL）也就是我们常说的链接（你们是否曾经一言不发就发链接）互联网的常见服务1、网页信息浏览、电子邮件、远程登陆、文件传输FTP等（你平时上网都做些什么？）2、手机会把电脑淘汰吗？练习小结为了更好的体验和感受，互联网影响着的我们的学习和生活，我们向网络服务供应商ISP（电信、移动、联通等）交费，通过拨号接入等的方式联通互联网（有线或无线上网WIFI、4G、5G）；我们利用计算机或移动设备（浏览器或APP），通过IP地址或是域名地址去访问和使用互联网中的资源，通过精准的统一资源定位URL，我们找到了想要的。能享用互联网服务真好！思考问题、积极发言阅读、自主思考、协助讨论、积极发言3、教学评价：4、教学资源：教学光盘、导学案、互联网视频六、教学反思生于互联网时代的学生，学会使用互联网可是得心应手没有难度，但只是会用，不知道所以然，我觉得对于学生的感受来说是慌。就像我们遇上一件陌生问题