三年级下册数学教案-1.4 猴子的烦恼 -商中间.末尾有0的除法笔算｜北师大版

三年级下册数学教案1.4猴子的烦恼商中间.末尾有0的除法笔算｜北师大版教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握商中间和末尾有0的除法计算方法，能够正确进行相关的除法笔算。2.过程与方法：通过观察、分析、讨论和练习，学生能够培养自己的计算能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，形成积极的学习态度。教学内容1.商中间有0的除法笔算2.末尾有0的除法笔算3.解决实际问题教学重点与难点1.教学重点：商中间和末尾有0的除法计算方法。2.教学难点：正确进行商中间和末尾有0的除法笔算。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教鞭2.学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1.引入：通过讲述猴子的烦恼的故事，引出商中间和末尾有0的除法计算问题。2.新课导入：通过示例，展示商中间和末尾有0的除法计算方法。3.练习：让学生进行相关的除法笔算练习，教师进行指导和纠错。5.应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的除法计算方法。6.作业布置：布置相关的除法笔算作业。板书设计1.板书猴子的烦恼商中间.末尾有0的除法笔算2.板书内容：商中间和末尾有0的除法计算方法、示例、注意事项作业设计1.练习册第页第题至第题2.选择题：商中间和末尾有0的除法计算题3.应用题：解决实际问题，运用商中间和末尾有0的除法计算方法课后反思1.教学效果：学生对商中间和末尾有0的除法计算方法的理解和掌握程度如何？是否能够正确进行相关的除法笔算？2.教学方法：所采用的教学方法是否有效？是否能够激发学生的学习兴趣和积极性？3.教学改进：针对学生的反馈和教学效果，如何进行教学改进？教学过程1.引入故事导入：通过讲述“猴子的烦恼”的故事，描绘猴子在分香蕉时遇到的困难，即如何将一定数量的香蕉平均分给若干只猴子，其中涉及到商中间和末尾有0的除法问题。这个故事可以激发学生的兴趣，并使他们产生解决问题的欲望。问题提出：在故事结束后，引导学生思考如何帮助猴子解决烦恼，从而引出本节课的主题——商中间和末尾有0的除法笔算。2.新课导入基本概念：介绍除法的基本概念，包括被除数、除数、商等，并强调商中间和末尾有0的特殊情况。计算方法：通过示例，展示商中间和末尾有0的除法计算方法。例如，使用120÷3=40这个例子，说明当被除数中间或末尾有0时，如何正确地进行除法计算。计算规则：讲解商中间和末尾有0的除法计算规则，如如何处理余数、如何保持计算的准确性等。3.练习个别练习：让学生个别进行商中间和末尾有0的除法笔算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。小组合作：将学生分成小组，每组共同完成一系列商中间和末尾有0的除法题目，鼓励学生互相讨论和帮助。4.小结要点回顾：回顾本节课的主要内容，包括商中间和末尾有0的除法计算方法、规则和注意事项。学生反馈：邀请学生分享他们对本节课内容的理解和感受，教师给予积极的反馈和鼓励。5.应用实际问题：提出一些与商中间和末尾有0的除法相关的实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决。创意题目：设计一些有趣且有挑战性的题目，鼓励学生发挥创造力，运用所学的计算方法解决问题。6.作业布置书面作业：布置一些商中间和末尾有0的除法笔算题目，要求学生在课后独立完成。口头作业：鼓励学生向家人或朋友解释商中间和末尾有0的除法计算方法，增强他们对知识的理解和表达能力。7.课后反思教学效果评估：通过学生的练习和作业情况，评估他们对商中间和末尾有0的除法计算方法的掌握程度。教学方法和策略调整：根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学过程（续）8.教学评价与反馈即时反馈：在教学过程中，教师应实时关注学生的反应，通过观察、提问和个别辅导来获取学生的理解程度，并根据学生的反馈调整教学节奏和深度。形成性评价：通过课堂练习和小组讨论，教师可以评估学生对商中间和末尾有0的除法计算方法的掌握情况。这种评价不仅关注学生的最终答案，更注重他们的解题过程和方法。9.教学资源与环境教学资源：教师应准备足够的教具和学具，如除法计算卡片、实物模型（如香蕉）、多媒体课件等，以增强教学的直观性和互动性。教学环境：创造一个积极、开放的学习环境，鼓励学生提问和分享，同时确保每个学生都有足够的空间进行个人练习和小组讨论。10.特殊需求学生的关注差异化教学：对于学习有困难的学生，教师应提供额外的支持和辅导，如重复讲解、个别辅导或提供额外的练习材料。11.家长参与家庭作业：设计一些需要家长参与的家庭作业，如让学生在家中与家长一起完成一些商中间和末尾有0的除法题目，这样不仅能增强家长对教学的了解，还能促进家庭学习氛围的形成。家长反馈：定期向家长询问学生的在家学习情况，收集家长对教学的意见和建议，以便更好地调整教学策略。12.持续性与扩展性学习深入学习：鼓励对数学感兴趣的学生进行深入学习，探索除法计算的其他复杂情况，如多位数的除法、带余数的除法等。跨学科学习：将数学与其他学科结合起来，如让学生在语文课上写关于猴子分香蕉的故事，或在科学课上研究香蕉的分配与公平性，以增强