第16课 会说话的手（一）教学设计-四年级上册小学美术（苏少版）

第16课会说话的手（一）教学设计四年级上册小学美术（苏少版）一、教学目标1.让学生了解手的结构特点，掌握手影造型的方法，培养学生的观察能力和动手能力。2.通过欣赏、创作、交流等活动，提高学生的审美情趣和美术素养。3.培养学生热爱生活、关注生活细节，发现生活中的美，增强创新意识。二、教学内容1.手的结构特点及手影造型方法。2.手影造型的创作与实践。3.手影作品欣赏与评价。三、教学重点与难点重点：手影造型的方法及实践创作。难点：手影造型的创新与表现力。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、手影作品图片、教学课件。学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。五、教学过程1.导入通过展示手影作品图片，引导学生关注手影艺术，激发学生的学习兴趣。2.新课学习（1）讲解手的结构特点，分析手影造型的基本方法。（2）示范手影造型，引导学生观察、学习。（3）学生尝试动手实践，教师巡回指导。3.创作实践（1）学生分组讨论，确定手影造型主题。（2）学生根据主题进行手影造型创作，教师提供适当指导。（3）学生展示作品，互相交流、评价。（2）引导学生关注生活中的手影现象，激发学生的创新意识。六、板书设计1.第16课会说话的手（一）2.课题：手影造型3.教学内容：（1）手的结构特点及手影造型方法（2）手影造型的创作与实践（3）手影作品欣赏与评价4.教学重点与难点：重点：手影造型的方法及实践创作难点：手影造型的创新与表现力七、作业设计1.创作一幅手影造型作品，要求主题明确，造型生动。2.拍摄生活中的手影现象，进行观察和分析。八、课后反思1.教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与学习。2.学生对手影造型的方法和创作要点的掌握程度如何，是否需要进一步加强指导。3.教学内容是否贴近学生生活，是否有助于培养学生的创新意识和审美情趣。4.教学过程中，是否注重培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。5.针对学生的作业反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。重点关注的细节：教学过程1.导入导入环节是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重要步骤。在本课的导入环节，教师可以通过展示手影作品图片，引导学生关注手影艺术，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以结合学生的生活经验，让学生分享自己观看手影表演的经历，从而拉近学生与手影艺术的距离。2.新课学习（1）讲解手的结构特点：教师可以通过展示手部解剖图，让学生了解手的结构特点，如手指的长度、关节的位置等。这有助于学生更好地掌握手影造型的方法。（2）分析手影造型的基本方法：教师可以通过示范，向学生展示手影造型的基本方法，如手指的弯曲、手掌的形状等。同时，教师可以邀请学生上台尝试，让学生在实践中感受手影造型的魅力。（3）学生尝试动手实践：教师需要关注学生在实践过程中的表现，及时给予指导和鼓励。对于学生在造型过程中遇到的问题，教师可以提供解决方案，帮助学生克服困难。3.创作实践（1）分组讨论：教师应鼓励学生积极参与讨论，充分发表自己的观点。同时，教师需要关注学生的讨论过程，确保每个学生都能参与到创作实践中。（2）确定手影造型主题：教师可以引导学生结合自己的生活经验，选择具有趣味性和创意性的主题。这有助于激发学生的创作热情，提高作品的质量。（3）展示与交流：教师需要关注学生在展示作品时的表现，鼓励学生大胆展示自己的作品。同时，教师可以组织学生进行互相评价，让学生在交流中提高自己的审美能力。（2）关注生活中的手影现象：教师可以引导学生关注生活中的手影现象，如电影、动画片中的手影表演等。这有助于激发学生的创新意识，培养学生的审美情趣。在教学过程中，教师需要关注各个环节的细节，确保教学目标的实现。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握手影造型的方法，还能够提高自己的审美能力、创新意识和团队协作能力。1.教学内容的呈现方式：教师应采用多样化的教学手段，如图片、视频、实物等，使教学内容生动有趣，易于理解。同时，教师还需注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握手影造型的技巧。2.教学氛围的营造：教师需要营造一个轻松、愉快的教学氛围，让学生在课堂上敢于表达、勇于尝试。教师可以通过鼓励、赞扬等方式，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。3.学生的参与度：教师应关注学生的参与度，确保每个学生都能积极参与到课堂教学中。教师可以采用提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，提高学生的课堂参与度。4.教学评价：教师需要关注学生的作品质量和创作过程，给予客观、公正的评价。同时，教师还需关注学生的进步和努力，鼓励学生不断