20《美丽的小兴安岭》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

20《美丽的小兴安岭》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册一、教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》。课文通过描绘我国东北地区的小兴安岭的四季美景，让学生感受大自然的神奇魅力，培养他们的爱国情怀。

教学的重点是引导学生学习生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情，培养学生的语感和审美情趣。教学难点在于理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学过程如下：

1.导入：教师通过图片或视频向学生展示小兴安岭的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

2.自学：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。

3.交流：学生交流生字词的学习心得，教师给予指导。

4.精讲：教师结合图片或视频，讲解课文内容，引导学生体会作者表达的思想感情。

5.练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。

7.布置作业：教师布置相关作业，巩固学生的学习成果。二、核心素养目标

1.语言理解与运用：通过阅读理解、交流讨论，学生能够把握课文主要内容，理解课文表达的思想感情。

2.思维发展与提升：通过观察、想象、分析、评价等思维活动，学生能够体会课文的语言美，培养审美情趣。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受大自然的神奇魅力，培养爱国情怀，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过观察课文插图、想象课文描述的景象，学生能够感受大自然的美丽，培养审美情趣，激发创造潜能。

5.社会责任与参与：通过学习课文，学生能够认识到保护环境的重要性，增强社会责任感，积极参与环保活动。三、重点难点及解决办法

重点难点及解决办法如下：

1.重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

解决办法：通过图片或视频展示小兴安岭的美丽风光，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2.难点：学习生字词，理解课文大意。

解决办法：学生自主阅读课文，圈出生字词，通过交流讨论，教师给予指导，帮助学生理解和掌握生字词，从而理解课文大意。

3.重点：培养学生的语感和审美情趣。

解决办法：通过观察课文插图、想象课文描述的景象，教师引导学生感受大自然的美丽，培养学生的语感和审美情趣。

4.难点：激发学生的创造潜能。

解决办法：教师鼓励学生进行想象和创新，提供适当的引导和启发，激发学生的创造潜能。四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

-观察法：通过观察课文插图或相关图片、视频，引导学生感受大自然的美丽，培养学生的审美能力。

-创新教学法：教师采用创新的教学方法，如情境教学、合作学习等，激发学生的参与和创造力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解和记忆。

-小组合作：学生分组合作完成学习任务，如生字词的学习、课文内容的理解和讨论等，培养合作能力和团队精神。

-创作活动：鼓励学生进行创作活动，如绘画、写作等，激发学生的创造力和想象力。

-游戏化学习：设计相关的游戏活动，如词汇接龙、故事改编等，增加学习的趣味性和互动性。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、相关图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频资源：利用相关的视频资源，如小兴安岭的纪录片、自然风光等，增加学生的视觉体验，培养审美情趣。

-在线工具：利用在线工具和平台，如教育软件、网络资源等，提供更多的学习资源和互动机会，拓宽学生的学习渠道。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，包括课文的文本和相关图片，引导学生预习课文《美丽的小兴安岭》，并标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“小兴安岭有哪些美丽的景色？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标为理解课文内容，体会作者表达的思想感情，同时确定教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

展示小兴安岭的美丽风光图片或视频，吸引学生的注意力。提出问题如“你们觉得小兴安岭美在哪里？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合图片和视频帮助学生理解。突出课文重点，如四季景色描写，强调难点如修辞手法的运用。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小兴安岭相关的拓展知识，如地理位置、生态环境等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考保护环境的重要性，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调课文重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一段关于小兴安岭的描述，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

1.课文内容理解：

课文《美丽的小兴安岭》通过描绘我国东北地区的小兴安岭的四季美景，展现了大自然的神奇魅力。课文内容主要包括对小兴安岭春夏秋冬四季景色的描写，以及小兴安岭在人们心中的地位。学生需要理解课文的主要内容，感受作者对大自然的热爱和赞美之情。

2.生字词学习：

课文中有一些生字词，学生需要通过自学、交流讨论等方式，理解和掌握这些生字词。例如：小兴安岭、四季、春天、夏天、秋天、冬天、景色、美丽、神奇等。学生需要学会正确读写这些生字词，并理解它们在课文中的含义。

3.修辞手法运用：

课文在描写小兴安岭四季景色时，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。学生需要通过观察和思考，识别和理解这些修辞手法，并学会在写作中运用。例如，课文中对春天景色的描写：“春天的小兴安岭，一片生机盎然，山花烂漫，鸟语花香。”这里运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘了春天的美丽景色。

4.思想感情体会：

课文通过对小兴安岭四季景色的描绘，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。学生需要通过阅读和理解课文，体会作者的思想感情。例如，课文中对冬天景色的描写：“冬天的小兴安岭，白雪皑皑，银装素裹，仿佛一位美丽的少女。”这里通过拟人的修辞手法，把冬天的小兴安岭比作一位美丽的少女，表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。

5.爱国情怀培养：

课文通过对小兴安岭四季景色的描绘，展现了我国东北地区的美丽风光，培养了学生的爱国情怀。学生需要通过学习课文，感受祖国的壮丽山河，培养对祖国的热爱之情。

6.环保意识培养：

课文通过对小兴安岭四季景色的描绘，引导学生认识到保护环境的重要性。学生需要通过学习课文，了解环境保护的意义，培养环保意识，积极参与环保活动。

7.写作技巧学习：

课文在描写小兴安岭四季景色时，运用了丰富的写作技巧，如描写细腻、情感真挚、语言优美等。学生需要通过学习课文，了解这些写作技巧，并在自己的写作中加以运用。例如，课文中对夏天景色的描写：“夏天的小兴安岭，绿树成荫，溪水潺潺，仿佛一幅美丽的画卷。”这里通过细腻的描写和生动的比喻，展现了夏天的美丽景色。七、课堂小结，当堂检测

在课堂小结环节，教师简要回顾本节课的主要内容和知识点，强调课文《美丽的小兴安岭》所展现的小兴安岭四季美景和作者对大自然的热爱之情。同时，教师对学生的学习表现给予肯定，鼓励他们继续努力。

当堂检测环节包括以下内容：

1.选择题：考查学生对课文内容的理解和记忆，以及生字词的掌握情况。

2.填空题：考查学生对课文重点句子的理解和记忆，以及对课文主题的理解。

3.简答题：考查学生对课文修辞手法运用、思想感情体会、爱国情怀培养等方面的理解和分析能力。

4.写作题：考查学生的写作能力，要求学生根据课文内容，写一段关于小兴安岭的描述，运用课文中的修辞手法和写作技巧。

当堂检测的目的是检查学生对本节课所学内容的掌握情况，及时发现和解决问题，巩固学生的学习成果。同时，教师可以根据检测结果，对教学方法和策略进行调整，以提高教学效果。八、板书设计

1.课文标题：《美丽的小兴安岭》

2.重点知识点：

①小兴安岭的地理位置和特点

②小兴安岭四季景色的特点

③作者对大自然的热爱和赞美之情

3.重点词语：

①小兴安岭

②春天、夏天、秋天、冬天

③景色、美丽、神奇

4.重点句子：

①春天的小兴安岭，一片生机盎然，山花烂漫，鸟语花香。

②夏天的小兴安岭，绿树成荫，溪水潺潺，仿佛一幅美丽的画卷。

③秋天的小兴安岭，金黄的落叶覆盖着大地，仿佛一片金色的海洋。

④冬天的小兴安岭，白雪皑皑，银装素裹，仿佛一位美丽的少女。

5.课文主题：对大自然的热爱和赞美之情

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以运用彩色粉笔、图片、图表等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以在板书上画出小兴安岭四季景色的简图，或者用彩色粉笔标注重点词语和句子，以吸引学生的注意力。九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《小兴安岭的传说与故事》

-视频资源：《小兴安岭自然风光纪录片》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小兴安岭的传说与故事》，了解小兴安岭的历史背景和文化内涵。

-观看《小兴安岭自然风光纪录片》，感受小兴安岭的壮丽景色，加深对小兴安岭的认识。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以撰写读后感或观后感，分享自己的感受和体会，促进思考和交流。十、教学反思与改进

在完成《美丽的小兴安岭》这一课的教学后，我对教学效果进行了反思，并识别了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解课文内容方面还存在一些困难。尽管我通过图片和视频等资源帮助学生更好地理解课文，但仍有一些学生对四季景色的描写和修辞手法的运用感到困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重学生对课文内容的理解和分析能力的培养。我将设计更多的互动活动，如小组讨论和角色扮演，让学生更深入地参与到课文的理解中，并通过提问和解答疑问的方式来引导学生思考和理解。

其次，我发现学生在写作方面还有待提高。尽管我鼓励学生在写作中运用课文中的修辞手法和写作技巧，但一些学生在写作时仍然缺乏创意和表达能力。为了改善学生的写作能力，我计划在未来的教学中加强对写作技巧的讲解和练习。我将提供更多的写作示例和指导，鼓励学生进行创造性写作，并给予积极的反馈和评价。

另外，我还注意到一些学生在课堂参与方面不够积极。尽管我设计了各种