五年级下册音乐教案 第八课 （演唱）红蜻蜓湘艺版

五年级下册音乐教案第八课（演唱）红蜻蜓湘艺版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级下册音乐教案第八课《（演唱）红蜻蜓》（湘艺版）。此教学内容以歌曲《红蜻蜓》为主线，教授学生掌握歌曲的旋律、节奏、歌词以及基本的音乐表达技巧。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的音高、音准、节奏等音乐基础知识，通过本节课的学习，能够将所学知识综合运用到实际演唱过程中。此外，《红蜻蜓》这首歌曲的旋律优美，歌词富有诗意，有助于提高学生的音乐审美和文学素养，激发他们对音乐和诗歌的兴趣。通过本节课的学习，学生将进一步巩固音乐基础知识，提高演唱技巧，丰富情感表达。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.音乐表现：通过学习《红蜻蜓》，提高学生的音准、节奏感和音乐表达能力，使其能够自信地演唱歌曲，展现音乐美感。

2.情感共鸣：引导学生感受歌曲中所传达的真挚情感，培养同理心，激发学生对生活的热爱。

3.艺术鉴赏：培养学生对歌曲旋律、歌词的审美能力，提高音乐鉴赏水平，丰富学生的艺术素养。

4.团队协作：在集体演唱过程中，培养学生与他人合作的意识，提高团队协作能力。

5.文化理解：通过学习歌曲背后的故事，增进学生对传统文化的了解，培养文化认同感。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲旋律的掌握：《红蜻蜓》的旋律优美，具有一定的技巧性。学生需要熟练掌握歌曲的旋律线条，确保在演唱过程中音准、音色的准确。

举例：歌曲中的一些跳跃音程，如六度、八度等，需要学生重点练习，以达到流畅演唱的效果。

（2）节奏感的培养：歌曲中的节奏变化丰富，学生需要准确把握各种节奏型，提高节奏感。

举例：歌曲中的附点节奏、切分节奏等，教师需引导学生重点练习，确保节奏准确。

（3）音乐表达技巧：学生需要学会运用适当的音乐表达技巧，如力度、速度、音色等，来表现歌曲的情感。

举例：在歌曲的高潮部分，学生需要通过加强力度、加快速度等方式，表现出歌曲的激昂情绪。

2.教学难点

（1）音准控制：学生在演唱过程中，容易出现音准偏差，尤其是高音部分。

举例：歌曲中的高音部分，学生容易出现破音、跑调等现象，教师需指导学生运用正确的呼吸方法，放松喉咙，提高音准控制能力。

（2）节奏准确性：歌曲中的一些复杂节奏型，如切分节奏、附点节奏等，学生难以准确把握。

举例：教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习这些复杂节奏型，提高节奏准确性。

（3）情感表达：学生往往难以理解歌曲中所蕴含的情感，导致演唱过程中情感表现不足。

举例：教师可以通过讲解歌曲背景、故事情节等方式，引导学生深入理解歌曲情感，学会运用音乐表达技巧来表现情感。

（4）团队合作：在集体演唱过程中，学生需要学会与其他同学配合，保持音准、节奏的一致。

举例：教师可以组织学生进行集体练习，培养团队协作意识，提高集体演唱的默契程度。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过系统的讲解，让学生掌握歌曲《红蜻蜓》的旋律、节奏、歌词等基本知识，为演唱打下基础。

-例如，讲解歌曲中的音程、节奏型等音乐理论，帮助学生理解并记忆。

（2）示范法：教师现场示范演唱，让学生直观地感受音乐的表现力和演唱技巧，激发学生的学习兴趣。

-教师可以通过示范不同情感的表达方式，引导学生体会歌曲的情感内涵。

（3）互动讨论法：组织学生就歌曲的情感表达、演唱技巧等方面进行讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。

-例如，分组讨论如何通过音乐技巧更好地表现歌曲情感，促进学生之间的交流与学习。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、音响设备等展示歌曲的MV、歌词、乐谱等，增强视觉、听觉效果，提高学生的学习兴趣。

-比如播放歌曲的MV，让学生更直观地感受歌曲的情感氛围。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，如音乐识谱软件、节奏训练软件等，辅助学生进行旋律、节奏的练习。

-通过软件的互动性，让学生在游戏中学习音乐知识，提高学习效率。

（3）实物教具：使用乐器、节奏棒等实物教具，帮助学生直观地理解音乐知识，提高实践操作能力。

-例如，使用打击乐器让学生感受节奏，加深对节奏型的理解和记忆。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《红蜻蜓》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲《红蜻蜓》给你什么样的感觉？”激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、演唱实践等，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《红蜻蜓》的旋律、节奏、歌词等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何更好地表现歌曲情感”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《红蜻蜓》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《红蜻蜓》相关的拓展知识，如歌曲背景、作者介绍等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《红蜻蜓》内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《红蜻蜓》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《红蜻蜓》内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱、完成音乐知识问答等。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.音乐知识与技能：

-掌握了《红蜻蜓》的旋律、节奏和歌词，能够准确地演唱歌曲。

-提高了音乐识谱能力，能够独立阅读乐谱并演奏简单的旋律。

-增强了音准感和节奏感，对音乐的基本元素有了更深入的理解和运用。

2.情感体验与表达：

-学生能够通过音乐表达技巧，如力度、速度的变化，来传达歌曲中的情感。

-在演唱过程中，学生能够投入自己的情感，表现出对歌曲内容的理解和共鸣。

-通过歌曲的学习和表演，学生的自信心和自我表达能力得到了提升。

3.团队合作与沟通：

-在集体演唱活动中，学生学会了与他人协作，共同完成音乐作品。

-学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见，达成共识。

-团队合作的经验促进了学生之间的交流，增强了班级的凝聚力。

4.知识拓展与创新思维：

-学生对《红蜻蜓》的文化背景有了更深的了解，对中国传统音乐文化产生了兴趣。

-通过拓展知识的学习，学生的知识视野得到了拓宽，激发了他们对音乐探索的欲望。

-学生开始尝试用自己的方式对歌曲进行创新演绎，培养了创新思维和创造力。

5.学习态度与习惯：

-学生对待音乐学习的态度变得更加积极和认真，上课专注度提高。

-学生养成了预习和复习的好习惯，能够自觉地进行课后练习。

-学生在学习中遇到困难时，愿意主动寻求帮助，解决问题的能力得到增强。

6.情感态度与价值观：

-学生通过学习《红蜻蜓》，增强了审美意识，对美好事物有了更深的感悟。

-歌曲中传递的正能量影响了学生的价值观，培养了他们对生活的热爱和积极态度。

-学生在音乐学习中体验到了快乐，对音乐教育的意义有了更全面的认识。重点题型整理1.分析题：分析《红蜻蜓》的旋律特点，举例说明其在歌曲中的运用。

答案：

《红蜻蜓》的旋律特点主要体现在以下几个方面：

（1）跳跃式的旋律进行：如歌曲开头部分，“红蜻蜓，红蜻蜓”旋律的六度跳跃，给人一种轻盈、活泼的感觉。

举例：歌曲开头，“红蜻蜓，红蜻蜓，飞在天空”，旋律从低音“mi”跳跃到高音“la”，表现出红蜻蜓在天空中自由飞翔的形象。

（2）抒情式的旋律线条：如歌曲的副歌部分，旋律优美、抒情，表现出歌曲的主题情感。

举例：副歌部分，“绿水青山，美丽家园”，旋律从高音“sol”缓缓下降到低音“mi”，再从低音“mi”上升到高音“do”，展现出对美好家园的赞美。

2.实践题：结合《红蜻蜓》的节奏特点，设计一段简单的节奏练习，并说明其训练目的。

答案：

节奏练习如下：

（1）切分节奏练习：将歌曲中的切分节奏提取出来，进行单独练习。

如：“红蜻蜓，红蜻蜓，飞在天空”中的“天空”二字对应的节奏。

（2）附点节奏练习：将歌曲中的附点节奏提取出来，进行单独练习。

如：“绿水青山，美丽家园”中的“绿水”二字对应的节奏。

训练目的：

（1）提高学生对切分节奏和附点节奏的识别和掌握能力。

（2）培养学生的节奏感，使其在演唱过程中更准确地表现歌曲的节奏特点。

3.表现题：运用适当的音乐表达技巧，表现《红蜻蜓》歌曲的情感。请举例说明。

答案：

在表现《红蜻蜓》歌曲情感时，可以运用以下音乐表达技巧：

（1）力度变化：在歌曲的高潮部分，加强力度，表现出激昂的情感。

如：“绿水青山，美丽家园”副歌部分，可以适当加强力度，突出对美好家园的赞美。

（2）速度变化：在歌曲的抒情部分，适当放慢速度，表现出深情的情感。

如：“红蜻蜓，红蜻蜓，飞在天空”中的“飞在天空”四字，可以适当放慢速度，展现红蜻蜓在天空中自由飞翔的画面。

4.创作题：根据《红蜻蜓》的旋律和节奏特点，创作一段简短的歌曲伴奏，并说明创作思路。

答案：

创作如下简短歌曲伴奏：

（1）主歌部分：以钢琴为主要伴奏，用简单的和弦进行弹奏，突出歌曲的旋律线条。

如：使用C大调的I、IV、V级和弦，分别为C、F、G和弦。

（2）副歌部分：加入弦乐和木管乐器，增强歌曲的丰富性和表现力。

如：使用弦乐奏出歌曲的主旋律，木管乐器（如长笛）吹奏副旋律。

创作思路：

（1）主歌部分以简洁的和弦伴奏，让学生更容易关注到歌曲的旋律。

（2）副歌部分通过增加乐器种类，丰富音乐层次，使歌曲更具表现力。

5.理论题：简述《红蜻蜓》歌曲中音程的运用，并举例说明。

答案：

《红蜻蜓》歌曲中的音程运用如下：

（1）六度音程：歌曲开头部分，“红蜻蜓，红蜻蜓，飞在天空”中的“天空”二字对应的旋律，运用了六度音程跳跃。

如：从低音“mi”跳跃到高音“la”。

（2）三度音程：歌曲副歌部分，“绿水青山，美丽家园”中的“绿水”二字对应的旋律，运用了三度音程。

如：从低音“sol”到中音“mi”。课堂小结，当堂检测在本节课的教学中，学生通过学习《红蜻蜓》这首歌曲，不仅掌握了歌曲的旋律、节奏、歌词等基本知识，还提高了音乐表现力、情感共鸣、艺术鉴赏、团队协作和文化理解等核心素养。为了检验学生的学习效果，课堂小结和当堂检测环节将围绕以下几个方面展开：

1.旋律与节奏：教师通过播放歌曲《红蜻蜓》的录音，让学生哼唱歌曲旋律，并用手拍击节奏。同时，教师随机挑选学生上台展示，检查学生对歌曲旋律和节奏的掌握情况。

2.歌词与演唱：教师抽取部分学生上台演唱《红蜻蜓》，要求学生注意音准、节奏和情感表达。教师和其他学生共同评价演唱者的表现，并提出改进意见。

3.音乐表达技巧：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享如何运用音乐表达技巧来表现歌曲情感。教师选择部分小组进行展示，评价学生运用音乐表达技巧的能力。

4.团队协作：教师组织学生进行集体演唱《红蜻蜓》，要求学生相互配合，保持音准、节奏的一致。教师观察学生的团队协作情况，并给予评价和建议。

5.文化理解：教师提出与《红蜻蜓》相关的问题，如歌曲背景、作者介绍等，检查学生对歌曲文化的了解程度。教师鼓励学生分享自己的观点，培养学生的文化认同感。教学反思与总结今天的教学中，我深感自己在教学方法上的选择和策略上还有待提高。我在教授《红蜻蜓》这首歌曲时，发现自己在引导学生理解歌曲情感方面还有欠缺，尤其是在如何让学生更好地投入情感演唱方面。我意识到，我应该更多地采用启发式教学，让学生在听、唱、讨论中自然地感受歌曲情感，而不是仅仅通过讲解来传达。此外，我也发现，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个别指导和支持。

在教学效果上，我感到满意的是，学生们在演唱《红蜻蜓》时，基本上掌握了旋律和节奏，也能较好地表达出歌曲的情感。这表明，通过本节课的学习，学生们在音乐知识和技能方面都有所收获。同时，我也看到了他们在团队协作和文化理解方面的进步，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在演唱时，音准和节奏还不够稳定，这说明他们在音乐基础方面还需要加强练习。另外，有些学生在表达歌曲情感时，显得有些生硬，这可能是他们对歌曲情感的理解还不够深入。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的基础训练，同时，通过更多的实践和讨论，帮助他们更好地理解和表达歌曲情感。板书设计1.歌曲名称：红蜻蜓

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