北师大版六年级下册书法6《半包围结构》（一）教案

北师大版六年级下册书法6《半包围结构》（一）教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版六年级下册书法6《半包围结构》（一）教案教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版六年级下册书法6《半包围结构》（一）。这部分内容是学生在学习了基本的书法笔画和结构之后，进一步学习的知识点。在本节课中，学生将通过观察和分析半包围结构的书法作品，了解半包围结构的特点和书写要求，并通过实践练习，掌握半包围结构的书写技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了书法的基本笔画和一些基本的结构，如左右结构、上下结构等。这些知识将为学生学习半包围结构提供基础。在本节课中，学生将运用已有的书法知识，通过观察、分析和实践，进一步拓展和提升自己的书法技能。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、创新实践和文化理解。

1.审美鉴赏：通过观察和分析半包围结构的书法作品，学生能够培养审美鉴赏能力，理解半包围结构的美感和特点，提高书法作品的欣赏水平。

2.创新实践：在书写半包围结构的过程中，学生将运用已有的书法知识，结合自己的理解和创造力，进行实践练习，形成具有个人特色的书法作品。

3.文化理解：通过学习半包围结构，学生能够了解和感受到中国书法文化的深厚底蕴，理解书法艺术在中国文化中的重要地位，增强对中国传统文化的认同和尊重。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握半包围结构的特点和书写要求：在本节课中，学生需要明确半包围结构的概念、特点和书写要求，这是本节课的核心内容。通过观察、分析和实践，学生应能够理解并掌握半包围结构的书写规律，提高书法作品的质量。

举例：教师可以通过展示不同风格的半包围结构书法作品，让学生观察并分析其共同特点，从而引导学生归纳出半包围结构的特点和书写要求。

（2）提高审美鉴赏能力：在书写半包围结构的过程中，学生需要培养审美鉴赏能力，提高对书法作品的欣赏水平。这是本节课的另一个重点内容。

举例：教师可以引导学生分析经典半包围结构书法作品的美感，让学生了解什么样的半包围结构作品更具艺术价值，从而提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）理解半包围结构的特点和书写要求：对于部分学生来说，理解半包围结构的特点和书写要求可能存在一定的困难。他们可能无法准确地把握半包围结构的书写规律，导致书写出的作品不够美观。

举例：在实际教学中，教师可以发现部分学生在书写半包围结构时，往往无法处理好包围部分与被包围部分的关系，导致作品显得拥挤或失衡。针对这一难点，教师需要通过讲解、示范和个别辅导等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）提高审美鉴赏能力：对于另一部分学生来说，提高审美鉴赏能力是一个较大的挑战。他们可能无法准确地评价书法作品的美感，从而难以在书写半包围结构时把握好作品的整体效果。

举例：在实际教学中，教师可以发现部分学生在欣赏书法作品时，往往只关注到作品的某个局部，而忽略了整体美感。针对这一难点，教师可以采用对比分析、小组讨论等方式，引导学生从多个角度评价书法作品，提高他们的审美鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解半包围结构的特点、书写要求和经典案例，向学生传授理论知识，帮助学生建立正确的认知。

2.示范法：教师现场演示半包围结构的书写过程，让学生直观地了解书写技巧，模仿并实践。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此在书写半包围结构过程中的心得体会，相互学习，共同进步。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示不同风格的半包围结构书法作品，让学生在视觉上感受其美感，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行动画演示，让学生更直观地了解半包围结构的书写过程，提高教学效果。

3.互动平台：利用互动平台进行在线交流和作品展示，让学生积极参与课堂讨论，提高他们的主观能动性。

4.练习软件：为学生提供在线练习半包围结构书写的软件，实时反馈学生的练习结果，帮助学生巩固所学知识。

5.实体书法用品：提供毛笔、墨水、纸张等实体书法用品，让学生在课堂上亲自动手书写，增强实践体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对半包围结构书法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是半包围结构书法吗？它在中国书法艺术中有什么特殊地位？”

展示一些经典半包围结构书法作品，让学生初步感受其独特的美感和特点。

简短介绍半包围结构书法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.半包围结构书法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解半包围结构书法的基本概念、组成部分和书写要求。

过程：

讲解半包围结构书法的定义，包括其主要组成元素和书写规则。

详细介绍半包围结构书法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.半包围结构书法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解半包围结构书法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的半包围结构书法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和书写要求，让学生全面了解半包围结构书法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用半包围结构书法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与半包围结构书法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对半包围结构书法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调半包围结构书法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括半包围结构书法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调半包围结构书法在中国书法艺术中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用半包围结构书法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于半包围结构书法的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书法艺术史：介绍中国书法的发展历程，重点关注半包围结构书法在历史上的地位和影响。

-书法大师作品集：精选一些著名书法家的半包围结构作品，让学生欣赏和学习。

-书法技法教程：提供详细的半包围结构书法书写技法教程，帮助学生进一步提高书写技巧。

-书法欣赏与批评：介绍书法欣赏的基本原则和方法，以及如何评价半包围结构书法作品的优劣。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步研究书法艺术史，了解半包围结构书法的发展脉络。

-鼓励学生收集不同书法家的半包围结构作品，进行比较分析和欣赏，提高审美鉴赏能力。

-学生可以参加书法技法培训班或请教有经验的书法教师，以获得更专业的指导和建议。

-组织学生参观书法展览或书法艺术家的工作室，让他们亲身体验书法创作的过程，激发对书法的热爱。

-学生可以尝试创作自己的半包围结构书法作品，参加校内外书法比赛或展览，展示自己的才华。

-鼓励学生撰写书法心得或评论，通过文字表达自己对半包围结构书法的理解和感悟。作业布置与反馈1.作业布置：

-编写一篇关于半包围结构书法的短文，内容可以包括半包围结构书法的定义、特点、书写要求等。

-选择一幅经典的半包围结构书法作品进行临摹，注意观察和模仿作品中的笔画顺序、结构比例和书写风格。

-创作一幅自己的半包围结构书法作品，可以是自己设计的字母或汉字，要求具有一定的创意和艺术性。

-观察身边的物体或景物，运用半包围结构书法的书写技巧，将其描绘出来，可以是一段文字或一个图案。

2.作业反馈：

-针对学生提交的短文，教师应及时批改并给予反馈，指出文章中的错误和不足之处，如语法错误、表达不清等，并提出改进建议。

-对于学生临摹的经典作品，教师应仔细评析学生的临摹效果，指出笔画到位与否、结构准确与否，并给出具体的改进意见。

-教师应对学生创作的半包围结构书法作品进行评价，表扬其创新和艺术表现力，同时指出需要改进的地方，如书写规范、结构平衡等。

-对于学生运用半包围结构书法描绘的物体或景物，教师应评价学生的观察力和创造力，鼓励学生将书法技巧与现实生活相结合，提升艺术表达能力。

3.作业点评：

-在课堂上，教师可以选择部分学生的作业进行展示和点评，让学生互相学习和借鉴。

-教师可以组织学生进行自评和互评，鼓励学生从他人的作品中汲取灵感和经验，提高自己的书法水平。

-教师应定期收集学生的作业，进行总结和分析，了解学生的学习进展和存在的问题，为后续的教学提供参考和调整。

4.作业修改与进步：

-鼓励学生在教师的反馈指导下，对作业进行修改和完善，不断提高自己的书法技巧和表达能力。

-教师应关注学生在作业中的进步，及时给予肯定和鼓励，增强学生学习的自信心和动力。板书设计（1）重点详细阐述

-半包围结构书法的基本概念和特点

-半包围结构书法的书写要求和规范

-半包围结构书法的典型案例和分析

（2）关键词、词组和句子的具体内容

-半包围结构书法：介绍其定义和特点，如“上半部分包围下半部分”

-书写要求：强调笔画顺序、结构平衡和美观性，如“先写外，后写内”

-典型案例：展示经典书法作品，分析其半包围结构的书写技巧和艺术特色

（3）艺术性和趣味性

-利用颜色、图形和符号等元素，使板书更具视觉吸引力

-设计有趣的互动环节，如提问、小组讨论等，激发学生的参与热情

-结合书法艺术的特点，将板书设计成艺术作品的形式，如采用书