浙教版三年级上册劳动项目三 任务二 摆摊布置我能行（教学设计）1

浙教版三年级上册劳动项目三任务二摆摊布置我能行（教学设计）1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《摆摊布置我能行》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

浙教版三年级上册劳动项目三任务二《摆摊布置我能行（教学设计）1》

课程设计内容：

1.导入：回顾上一课内容，引导学生思考摆摊布置的重要性。

（5分钟）

2.新课导入：介绍本节课的主题——摆摊布置，讲解摆摊布置的基本原则和技巧。

（10分钟）

3.实践操作：

a.将学生分成小组，每组设计一个摆摊布置方案。

b.学生根据课本内容，结合实际情况，讨论并绘制摆摊布置草图。

c.教师巡回指导，解答学生疑问。

（15分钟）

4.分享交流：

a.各小组展示摆摊布置方案，分享设计思路和经验。

b.教师点评，引导学生从多角度评价各方案的优缺点。

（10分钟）

5.总结提升：

a.教师总结本节课所学内容，强调摆摊布置的实际应用价值。

b.学生发表本节课的收获和感悟。

（5分钟）

6.作业布置：要求学生课后尝试在家中或社区实践摆摊布置，并记录实践过程和心得。

（2分钟）二、核心素养目标1.培养学生的创新意识和实践能力，使学生能够运用所学知识，结合实际情境设计出具有个性化的摆摊布置方案。

2.培养学生团队协作和沟通表达的能力，通过分组讨论、展示和评价，提升学生在实际生活中的应用技巧。

3.培养学生审美观念和环保意识，让学生在摆摊布置过程中关注美观、实用和环保，提高学生的生活品质。

4.培养学生问题解决和自主学习的能力，使学生能够在实际操作中不断发现问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和内驱力。三、教学难点与重点1.教学重点

a.摆摊布置的基本原则：包括安全性、实用性、美观性和环保性。教师需详细讲解这些原则在实际操作中的应用，并通过案例进行分析。

b.摆摊布置的技巧：如空间利用、色彩搭配、展示方法等。教师应结合课本内容，指导学生掌握这些技巧，并能在实际设计中灵活运用。

c.团队协作与沟通：培养学生分工合作、共同完成布置任务的能力，并通过展示、评价等环节提高学生的沟通表达能力。

举例：在讲解摆摊布置的基本原则时，教师可以列举一些成功的摆摊布置案例，让学生了解这些原则在实践中的应用，加深理解。

2.教学难点

a.创意设计：学生往往在创意方面存在困难，需要教师引导和启发，帮助学生拓展思维，提高创新能力。

b.实践操作：学生在实际操作过程中可能会遇到各种问题，如空间规划不合理、色彩搭配不协调等。教师需针对这些问题进行指导，帮助学生找到解决方案。

c.团队协作：在分组合作中，如何平衡团队成员的意见，协调分工合作，是学生需要克服的难点。教师应引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作效率。

举例：在创意设计方面，教师可以提供一些灵感来源，如艺术作品、生活场景等，帮助学生打破思维定势，激发创新意识。在实践操作中，针对空间规划不合理的问题，教师可以指导学生了解一些常用的空间布局方法，如直线法、对角线法等，以便更好地利用空间。在团队协作方面，教师可以通过组织一些团队协作游戏，让学生在实践中学会协调分工、合作共赢。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、电脑等）

-绘图工具（彩笔、画纸、尺子等）

-模拟摆摊材料（桌布、展示架、商品模型等）

2.软件资源：

-课本相关内容电子版

-摆摊布置设计模板

-评价量表

3.课程平台：

-课堂教学互动平台

-学生作业展示与评价系统

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-相关视频资料（摆摊布置案例、设计技巧等）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-实践操作

-展示与评价

-反馈与指导五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解摆摊布置的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你认为摆摊布置最重要的是什么？”激发学生思考，为课堂学习摆摊布置内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习摆摊布置的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“如何让你的摊位吸引更多顾客？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的劳动项目内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解摆摊布置的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕摆摊布置问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对摆摊布置知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对摆摊布置知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与摆摊布置相关的拓展知识，如市场调研、顾客心理学等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合摆摊布置内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的摆摊布置内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《市场营销基础》：了解市场营销的基本概念、原理和方法，帮助学生更好地把握摆摊布置与市场营销的关系。

-《设计思维与创新》：介绍设计思维的基本方法和创新策略，激发学生在摆摊布置过程中的创新意识。

-《环保与可持续发展》：探讨环保理念在摆摊布置中的应用，引导学生关注可持续发展问题。

2.课后自主学习和探究：

-研究市场案例：鼓励学生收集成功的摆摊布置案例，分析其优点和成功原因，为自己的设计提供灵感。

-调查问卷：设计问卷，了解身边人对摆摊布置的看法和需求，以便更好地把握顾客心理，优化设计方案。

-创新实践：尝试运用不同的材料、色彩和布局方法，进行摆摊布置实践，锻炼自己的动手能力和创新能力。

-团队协作：与同学组成团队，共同完成一个摆摊布置项目，提高团队协作和沟通能力。

-环保思考：思考如何在摆摊布置过程中体现环保理念，如使用可回收材料、节能照明等，培养学生的环保意识。七、教学反思在这次“摆摊布置我能行”的教学中，我发现学生们对实践操作环节非常感兴趣，他们积极参与，乐于分享自己的设计想法。这让我深感欣慰，同时也让我意识到，将理论知识与实际操作相结合的重要性。

在讲解摆摊布置的基本原则和技巧时，我尽量用生动的案例和实例进行解释，让学生能够更直观地理解。通过小组讨论和互动探究，学生们不仅掌握了知识，还锻炼了团队协作和沟通能力。这一点在教学过程中表现得尤为明显，学生们在讨论中互相启发，共同解决问题。

然而，我也注意到，部分学生在创新设计方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，提供更多的启发和引导，帮助他们打破思维定势，提高创新能力。

此外，课堂上的时间安排也是一个挑战。在实践操作环节，部分学生由于时间紧张，未能充分展示自己的设计。为了解决这个问题，我计划在下次课程中适当调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作。

在巩固练习和拓展延伸环节，我发现学生们对课后自主学习和探究表现出较高的热情。这说明他们对摆摊布置相关知识有着浓厚的兴趣。为此，我将在课后提供更多相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行自主学习，拓宽知识视野。八、课后拓展-《市场营销基础》：了解市场营销的基本概念、原理和方法，帮助学生更好地把握摆摊布置与市场营销的关系。

-《设计思维与创新》：介绍设计思维的基本方法和创新策略，激发学生在摆摊布置过程中的创新意识。

-《环保与可持续发展》：探讨环保理念在摆摊布置中的应用，引导学生关注可持续发展问题。

-成功摆摊布置案例：收集并分析成功的摆摊布置案例，学习其优点和成功原因，为自己的设计提供灵感。

-市场调研：设计问卷，了解身边人对摆摊布置的看法和需求，以便更好地把握顾客心理，优化设计方案。

-创新实践：尝试运用不同的材料、色彩和布局方法，进行摆摊布置实践，锻炼自己的动手能力和创新能力。

-团队协作：与同学组成团队，共同完成一个摆摊布置项目，提高团队协作和沟通能力。

-环保思考：思考如何在摆摊布置过程中体现环保理念，如使用可回收材料、节能照明等，培养学生的环保意识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需记录学习过程和心得体会，以备课堂分享和讨论。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

-教师可根据学生的拓展情况进行评价，鼓励优秀表现，提供改进建议。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对摆摊布置的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中积极合作，展示