Unit 6 What time is it第四课时教案

Unit6Whattimeisit第四课时教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《英语》教材Unit6“Whattimeisit？”的第四课时，将重点学习钟表表达、日常作息时间的描述以及相关词汇和句型。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在前三课时已经学习了基本的时间表达法，如“oneo'clock”,“twoo'clock”等，并掌握了询问和回答时间的句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock”。本节课将在此基础上，进一步学习使用“aquarterpast/to”和“halfpast”等表达分钟，以及运用这些句型描述日常活动的时间安排，加深学生对时间概念的表达和应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言表达与交流、文化认知与理解、思维品质与创造。通过学习Unit6“Whattimeisit？”第四课时，学生将能够：（1）运用多样化的时间表达方式，准确描述日常活动的时间，提升语言表达与交流能力；（2）理解并尊重不同文化背景下的时间观念和作息习惯，增强文化认知与理解；（3）运用所学时间知识，解决实际生活中的问题，培养思维品质与创造能力。通过本节课的学习，使学生在实际语境中灵活运用英语，提高跨文化交际素养，为终身学习奠定基础。学情分析本节课的教学对象为初中年级学生，经过前期的英语学习，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在时间表达方面，他们已学习并掌握了小时的表达方式，如“oneo'clock”,“twoo'clock”等，为本节课学习分钟表达法奠定了基础。然而，学生对“aquarterpast/to”和“halfpast”等表达方式尚不熟悉，需要在本节课中进行深入学习。

2.能力层面：学生在英语听、说、读、写方面具备一定的基础，但在口语表达和听力理解方面存在一定的局限性。部分学生对于将所学知识应用于实际情境中仍有一定的困难，需要教师引导和启发。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习、探究学习方面还有待提高。此外，学生的跨文化交际素养有待加强，对英语国家的文化背景和时间观念了解不足。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生发言不够积极，课堂参与度有待提高。此外，部分学生对于课后复习和巩固不够重视，导致学习效果不佳。

针对以上学情，以下分析对本节课的影响：

1.知识层面：学生在时间表达方面的已有知识为本节课的学习提供了基础，但需要教师通过生动的例子和实际操作，帮助学生巩固和拓展时间表达法。同时，针对学生知识掌握程度的差异，教师应分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

2.能力层面：教师应注重培养学生的口语表达和听力理解能力，通过设计丰富多样的课堂活动，提高学生的课堂参与度。同时，结合实际情境，引导学生运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

3.素质层面：教师应关注学生的跨文化交际素养，通过介绍英语国家的文化背景和时间观念，帮助学生拓宽视野，提高他们的文化认知与理解。此外，培养学生自主学习、探究学习的能力，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.行为习惯：教师应关注学生的课堂表现，鼓励积极发言，提高课堂氛围。同时，加强课后辅导和督促，培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和实例，为学生讲解时间表达法及相关句型，帮助学生理解并掌握知识点。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中运用所学知识，提高口语表达能力。

-案例研究：教师设计实际情境，让学生分析并解决与时间相关的问题，培养学生的实际应用能力。

-项目导向学习：布置与时间相关的项目任务，引导学生自主探究，提高学生的综合运用能力。

2.教学活动：

-角色扮演：设计不同场景，让学生扮演角色，进行时间询问和回答，提高学生的口语表达能力。

-游戏：开展时间表达法接龙、时间抢答等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-实验操作：让学生通过操作钟表，观察并描述时间，加深对时间概念的理解。

-小组竞赛：组织小组进行时间表达竞赛，培养学生的团队协作精神，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源：

-PPT：利用PPT展示时间表达法、相关句型及实际案例，便于学生直观地理解和学习。

-视频：播放与时间相关的英语视频，让学生在真实语境中感受英语表达，提高听力理解能力。

-在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生及时解决学习过程中遇到的问题。

-实物教具：使用钟表、时间卡片等实物教具，增强学生对时间概念的认识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解时间表达法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“如何用英语表达15分钟后的时间？”，激发学生思考，为课堂学习时间表达法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习时间表达法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时间表达法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的新知识点，如“aquarterpast/to”和“halfpast”的表达方式，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时间表达问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对时间表达法进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时间表达法的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时间相关的拓展知识，如不同国家的作息时间差异，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合时间表达法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的时间表达法，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.英语故事书：与本节课时间表达相关的故事书，如《TheGrouchyLadybug》等，通过故事中的时间线索，帮助学生加深对时间表达法的理解和记忆。

2.英语歌曲：选取包含时间词汇的歌曲，如《WhatTimeIsIt?》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达法。

3.生活场景视频：收集一些日常生活场景的视频，如购物、问路等，其中包含时间询问和回答的对话，帮助学生将所学知识应用于实际情境。

4.英语时钟：提供英语时钟的图片或实物，让学生通过观察和实践，学会读取和表达时间。

（二）拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生阅读与时间相关的英语故事书，了解故事中时间表达的用法，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。

-学生可以关注故事中的时间线索，记录下不同时间点的表达方式。

-阅读后，学生可以尝试复述故事，用自己的话描述时间发展的过程。

2.听力拓展：让学生听英语歌曲，关注歌曲中的时间表达法，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

-学生可以边听歌曲边跟唱，模仿歌曲中的时间表达方式。

-尝试创作自己的时间表达歌曲，巩固所学知识。

3.观看拓展：观看生活场景视频，学习视频中的时间表达法，提高学生的实际应用能力。

-学生可以关注视频中的时间询问和回答场景，模仿并练习相关表达。

-观看后，进行角色扮演，模拟视频中的场景，进行时间表达练习。

4.实践拓展：使用英语时钟，进行时间表达实践，提高学生的实际操作能力。

-学生可以尝试用英语描述时钟上显示的时间，巩固所学知识。

-组织时间表达游戏，如“猜时间”等，让学生在游戏中练习时间表达。反思改进措施教学特色创新：

1.采用了多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习等，丰富了课堂活动，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.设计了角色扮演、实验、游戏等具体的教学活动，促进了学生之间的互动和合作，培养了他们的团队精神和沟通能力。

存在主要问题：

1.教学管理方面，发现部分学生在课堂上的参与度不够积极，需要进一步激发他们的学习热情和主动性。

2.教学组织方面，课堂时间的分配不够合理，导致某些环节的时间不够充裕，影响了教学效果。

改进措施：

1.针对学生的参与度不够积极的问题，可以考虑引入更多的激励机制，如奖励制度，鼓励学生积极参与课堂活动，并给予表扬和奖励。

2.针对课堂时间分配不合理的问题，可以重新调整课堂活动的时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也可以适当调整课堂节奏，保持学生的注意力和兴趣。作业布置与反馈（一）作业布置

1.书面作业：

-请学生完成课本练习册中与本节课时间表达法相关的练习题，巩固所学知识。

-设计一份时间表达法的填空题或选择题，让学生通过书面练习加深对时间词汇和句型的记忆。

-布置一篇小作文，要求学生描述自己的一天，使用所学时间表达法来描述每个活动的时间。

2.口语作业：

-录制一段视频，要求学生用英语介绍自己的日常作息时间，并使用本节课学习的时间表达法。

-与同学进行时间询问和回答的对话练习，要求每位同学至少完成三组对话。

3.探究作业：

-分组进行项目研究，调查不同国家的作息时间差异，并制作成报告或PPT展示。

（二）作业反馈

1.书面作业：

-批改作业时，关注学生对时间表达法的掌握情况，特别是新学词汇和句型的正确使用。

-对作业中出现的常见错误进行分类整理，并在课堂上统一讲解，帮助学生纠正错误。

-对学生作业中表现出的优点进行表扬，鼓励学生继续保持。

2.口语作业：

-观看学生录制视频，评价其口语表达的自然程度、流利程度以及时间表达的准确性。

-对口语作业的反馈应以鼓励为主，同时给出具体的改进建议，如语音语调的调整、词汇的丰富性等。

3.探究作业：

-对学生的项目报告或PPT进行评价，关注其内容是否充实、逻辑是否清晰、时间表达是否准确。

-在小组展示后，组织学生进行互评，促进学生之间的交流和学习。重点题型整理（一）题型1：时间表达填空题

题目：根据句意，完成下列句子。

1.It's________now.Ihavetogotoschool.

2.Theywillmeetat________tomorrow.

3.Themoviestartsat________.

答案：

1.seventhirty

2.twoo'clock

3.halfpastseven

（二）题型2：时间表达选择题

题目：选择正确的时间表达方式。

1.A:Whattimeisit?

B:It's________.

A)halfpastnine

B)ninethirty

C)aquartertonine

2.Ifit's________now,whattimewillitbeinanhour?

A)ninethirty

B)tenthirty

C)eightthirty

答案：

1.B

2.B

（三）题型3：时间表达排序题

题目：将下列时间表达按时间顺序排列。

1.halfpastseven

2.aquartertoeight

3.seventhirty

4.eighto'clock

答案：

1.seventhirty

2.aquartertoeight

3.eighto'clock

4.halfpastseven

（四）题型4：时间表达改写题

题目：将下列句子改为另一种时间表达方式。

1.It'sseventhirty.

2.It'saquarterpastseven.

答案：