7《什么比猎豹的速度更快》教案

7《什么比猎豹的速度更快》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普类课文，选自人教版小学语文三年级下册。本文以猎豹的速度为引子，介绍了多种自然现象和科技产品的速度，旨在拓宽学生视野，激发他们对自然科学的好奇心。课文内容与学生的日常生活紧密相关，通过对比不同事物的速度，使学生理解速度的概念，并培养他们的比较思维。此外，文章语言生动形象，为学生提供了丰富的词汇和句型，有助于提升他们的语文素养。本教案将围绕课文内容展开，结合学生年级特点，设计互动性强、富有启发性的教学活动。核心素养目标分析《什么比猎豹的速度更快》的课程设计，旨在培养学生以下核心素养：科学探究、语言表达、逻辑思维和信息意识。通过本课学习，学生将能够：

1.科学探究：激发学生对自然界速度现象的好奇心，引导他们观察、提问、假设和验证，发展学生的科学探究能力。

2.语言表达：借助课文丰富的词汇和句型，提高学生的语言表达能力，使他们能够清晰、准确地描述事物的速度特点。

3.逻辑思维：通过比较不同事物的速度，培养学生逻辑思维能力，使他们能够运用比较、分析、归纳等方法，理解速度的概念。

4.信息意识：培养学生从多种渠道获取信息的能力，对自然界和科技领域的速度现象产生关注，形成持续学习和探索的兴趣。

本教案将围绕核心素养目标，设计富有挑战性的课堂活动，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，使学生在掌握知识的同时，全面提升核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握速度的概念。

2.能够通过课文内容，比较不同事物的速度。

3.运用课文中的词汇和句型进行准确描述。

难点：

1.速度单位及换算的理解。

2.对课文中的专业性词汇的理解和运用。

3.归纳总结不同事物速度特点的能力。

解决办法及突破策略：

1.利用图表、实物等教学辅助工具，直观展示速度的概念和单位换算，帮助学生建立清晰的认识。

2.通过小组合作，让学生互相解释和讨论专业性词汇，增强记忆和理解。

3.设计“速度比较游戏”，让学生在游戏中运用课文知识，锻炼归纳总结能力。

4.创设情境，如模拟新闻发布会，让学生扮演科学家或记者，用课文中的语言描述速度现象，提高语言运用能力。

5.针对难点设置课后拓展活动，如研究任务，鼓励学生查找更多速度相关的资料，加深理解。教学资源1.硬件资源：

-课文教材

-多媒体投影仪

-速度计模型或实物

-白板及标记笔

2.软件资源：

-课文PPT课件

-速度比较游戏软件

-词汇卡片

3.课程平台：

-学校课堂

-小组合作学习平台

4.信息化资源：

-电子教案

-课文音频资料

-速度相关科普视频

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-小组讨论

-互动游戏

-角色扮演

-实践操作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对速度概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道猎豹为什么跑得快吗？速度在我们的生活中有什么作用？”

展示猎豹奔跑和飞机起飞的视频片段，让学生初步感受速度的魅力。

简短介绍速度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.速度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解速度的基本概念和不同速度单位。

过程：

讲解速度的定义，包括速度的公式和单位。

使用图表和示意图详细介绍速度的测量和换算。

通过实例，如猎豹奔跑的速度，让学生理解速度在实际生活中的应用。

3.速度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解速度的特性和比较。

过程：

分析猎豹与其他动物、飞机与汽车等不同事物的速度。

详细介绍每个案例的背景、速度特点和意义。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及速度在科技发展中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分组，每组讨论一个与速度相关的主题，如“未来交通工具的速度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战和可能的改进方案。

每组选出代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对速度概念的理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果。

学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾速度的概念和重要性，鼓励学生继续探索。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，强调速度在生活中的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我眼中的速度”的短文，巩固学习效果。知识点梳理《什么比猎豹的速度更快》这篇课文主要围绕速度这一核心概念展开，以下是本节课的知识点梳理：

1.速度的定义：速度是描述物体运动快慢的物理量，它是路程与时间的比值。

2.速度的单位：国际单位制中，速度的主单位是米/秒（m/s），其他常用单位有千米/小时（km/h）、英里/小时（mph）等。

3.速度的测量：速度的测量需要测量物体运动的路程和时间，然后计算出路程与时间的比值。

-路程：物体在运动过程中实际走过的距离。

-时间：物体运动所花费的时间。

4.速度的比较：通过比较不同物体的速度，了解它们的运动快慢。

-猎豹的速度：约为110km/h。

-飞机的速度：商用客机的巡航速度约为800km/h，而战斗机速度可超过音速，达到1200km/h以上。

-汽车的速度：普通家用汽车的速度约为60-120km/h，而赛车速度可达300km/h以上。

5.速度与生活：速度在生活中的应用非常广泛，如交通工具的速度、体育运动中的速度等。

6.课文中的专业词汇：

-猎豹（cheetah）

-路程（distance）

-时间（time）

-速度（speed）

-单位（unit）

-米/秒（meterpersecond）

-千米/小时（kilometerperhour）

-音速（sonicspeed）

-巡航（cruise）

-比较思维（comparativethinking）

7.课文中的句型：

-“什么比猎豹的速度更快？”

-“猎豹的速度是多少？”

-“速度的单位是什么？”

-“如何测量速度？”

8.课文中的表达方式：

-比喻：如“猎豹像箭一样飞快地奔跑。”

-对比：如“猎豹的速度虽然很快，但飞机的速度更快。”

9.课文结构分析：

-引入：以猎豹的速度为引子，引发学生对速度的兴趣。

-发展：介绍猎豹速度的同时，引出其他事物的速度，进行比较。

-高潮：介绍飞机、汽车等不同事物的速度，展示速度的多样性。

-结尾：强调速度在生活中的重要性，激发学生对速度的探索欲望。教学反思与总结在教授《什么比猎豹的速度更快》这一课时，我采用了多种教学方法和策略，尝试让学生在探索速度概念的过程中，既能掌握知识，又能培养兴趣。整个教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

在教学方法上，我尝试通过生动的视频和图片导入新课，激发学生的学习兴趣。这一点取得了不错的效果，学生们对猎豹的速度产生了浓厚的兴趣。然而，在基础知识讲解环节，我发现部分学生对速度单位换算的理解不够深入，我意识到在今后的教学中，应更加注重学生对基础知识的掌握，通过更多实际例子的讲解，帮助他们更好地理解。

在课堂管理方面，小组讨论环节学生们的参与度较高，但时间控制上还有待改进。有些小组讨论时间过长，导致后续课堂展示时间紧张。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对小组讨论时间的把控，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结方面，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。通过本节课的学习，学生对速度概念有了更深入的理解，能够运用所学知识比较不同事物的速度。此外，学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作能力和表达能力。情感态度方面，学生对自然科学产生了更浓厚的兴趣，激发了探索欲望。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对速度单位换算的掌握不够熟练，需要通过更多练习加以巩固。其次，课堂互动环节，部分学生参与度不高，我计划在今后的教学中，关注每一个学生的课堂表现，鼓励他们积极参与。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在基础知识讲解环节，加入更多实际例子的讲解，帮助学生更好地理解速度单位换算。

2.加强课堂管理，确保每个环节的时间分配合理，提高课堂效率。

3.关注每一个学生的课堂表现，鼓励他们积极参与课堂讨论和互动，提高课堂参与度。

4.定期进行教学反思，及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。典型例题讲解例题1：计算猎豹的速度

题目：猎豹在4秒内跑完了400米的距离，求猎豹的速度。

解答：速度=路程÷时间=400米÷4秒=100米/秒

例题2：速度单位换算

题目：一辆汽车以60千米/小时的速度行驶，将其速度换算为米/秒。

解答：60千米/小时=60×(1000米/1千米)÷(3600秒/1小时)=16.67米/秒

例题3：比较速度

题目：一列火车以120千米/小时的速度行驶，一架飞机以800千米/小时的速度巡航。问：飞机的速度是火车速度的几倍？

解答：飞机速度÷火车速度=800千米/小时÷120千米/小时=6.67倍

例题4：应用速度概念

题目：小明骑自行车以15千米/小时的速度行驶，他骑行了3小时，求小明骑行的总路程。

解答：路程=速度×时间=15千米/小时×3小时=45千米

例题5：速度与时间的关系

题目：如果一辆汽车以恒定速度行驶，行驶了200千米，行驶时间为4小时。求该汽车的速度，并计算如果行驶时间缩短到2小时，汽车能行驶多远。

解答：

汽车的速度=路程÷时间=200千米÷4小时=50千米/小时

如果行驶时间缩短到2小时，汽车能行驶的距离=速度×时间=50千米/小时×2小时=100千米

补充说明：

1.例题1旨在让学生通过实际例子的计算，理解速度的定义和计算方法。

2.例题2通过速度单位换算，帮助学生掌握不同速度单位之间的转换关系。

3.例题3通过比较不同物体的速度，让学生理解速度的相对性和比较思维。

4.例题4让学生将速度概念应用到实际问题中，培养解决问题的能力。

5.例题5通过速度与时间的关系，引导学生理解速度恒定时，路程与时间的关系。

例题1详细解答：

-猎豹在4秒内跑完了400米的距离，根据速度的定义，速度=路程÷时间。

-将已知的路程400米和时间4秒代入公式，得到速度=400米÷4秒=100米/秒。

例题2详细解答：

-汽车的速度为60千米/小时，需要将其换算为米/秒。

-千米到米的换算关系是1千米=1000米，小时到秒的换算关系是1小时=3600秒。

-将60千米/小时转换为米/秒，得到60×(1000米/1千米)÷(3600秒/1小时)=16.67米/秒。

例题3详细解答：

-火车的速度为120千米/小时，飞机的速度为800千米/小时。

-比较两者速度的倍数关系，即飞机速度除以火车速度。

-计算得到800千米/小时÷120