20 雾在哪里 教学设计

20雾在哪里教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版小学语文三年级上册第七单元的课文《雾在哪里》。该课文通过描述雾的神秘和变化无常，引导学生感受自然现象的奇妙。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然现象的认知和对课文内容的理解。

具体教学内容包括：

1.生字词的学习：雾、端、蒙、谜、互、顽皮、整齐、逐渐、终于等。

2.课文的朗读与理解：通过朗读课文，使学生理解雾的变化和自然现象的奇妙。

3.课后作业的布置：让学生结合课文内容，发挥想象，写一段关于雾的作文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语文核心素养。通过学习《雾在哪里》，使学生能够：

1.提升语言表达能力：通过朗读、讨论等方式，使学生能够运用恰当的词语描述自然现象，提高语言表达能力。

2.培养思维品质：通过分析课文内容，使学生能够运用逻辑思维，理解雾的变化和自然现象的奇妙。

3.提升审美情趣：通过欣赏课文中的自然景观描述，使学生能够感受到自然现象的美丽，提升审美情趣。

4.培养文化素养：通过学习课文，使学生了解中国的自然景观，增强对家乡的热爱，培养文化素养。学情分析考虑到本节课的内容来自人教版小学语文三年级上册第七单元的课文《雾在哪里》，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计和实施教学。

1.学生层次：

三年级的学生正处于小学阶段的初级阶段，他们对语文知识的掌握相对较为基础。在此基础上，他们已经学习了一些自然现象的相关知识，具备了一定的语言表达能力和思维能力。然而，对于一些复杂的自然现象和抽象的概念，他们可能还存在着理解上的困难。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习了一些关于自然现象的基本知识，对于雾的概念可能有所了解，但可能缺乏对雾的详细认识。在能力方面，学生的语言表达能力、思维能力和审美情趣已经有了一定的基础，但还需要进一步培养和提高。在素质方面，学生的文化素养和环保意识需要加强。

3.行为习惯：

学生的学习习惯和行为习惯对课程学习有着重要的影响。三年级的学生具有好奇心强、好动、注意力不易集中等特点。因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学手段和有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生集中注意力，培养良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：

针对学生的学情分析，我们可以发现，学生对于本节课的内容具有一定的基础，但还需要进一步的提升和拓展。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计适当的教学内容和教学活动，帮助学生更好地理解和掌握雾的相关知识，提高他们的语言表达能力、思维能力和审美情趣，同时培养他们的文化素养和环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学语文三年级上册》第七单元的课文《雾在哪里》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验和帮助他们更好地理解课文内容，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来展示雾的不同形态、自然现象的奇妙变化等，以直观的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的审美情趣。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些简单的实验，如观察水的蒸发过程、模拟雾的形成等。因此，教师应确保实验器材的完整性和安全性，包括烧杯、水、蒸汽发生器等实验器材，并准备相应的实验指导和安全注意事项，确保实验过程的顺利进行，培养学生的实践能力和科学素养。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和探索的环境，教师可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验和实践操作。通过合理的教室布置，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力和创新思维。

5.教学工具：教师应准备好教学所需的投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学活动的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雾在哪里》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雾的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《雾在哪里》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《雾在哪里》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解雾的形成、特点和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握关于雾的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验雾的知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雾的形成、特点和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关于雾的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解雾的形成、特点和影响，掌握关于雾的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《雾在哪里》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《雾在哪里》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于雾的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握雾的形成、特点和影响等基本知识，对自然现象有更深入的认识。

2.能力提升：通过课堂讨论、实验等活动，学生的语言表达能力、思维能力和动手能力将得到锻炼和提升。

3.素质培养：学生将培养对自然景观的欣赏能力，增强对家乡的热爱，提高文化素养。

4.行为习惯：通过课前自主探索、课堂参与和课后拓展应用，学生将培养自主学习、合作学习和反思总结的良好学习习惯。

具体来说，学生将能够：

1.描述雾的形成过程、特点和影响，运用恰当的词语表达自己的观点。

2.参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，提出问题、分享观点，并与他人进行交流和合作。

3.完成课后作业和拓展学习，运用所学知识解决实际问题，提高自主学习能力和创新思维。

4.对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

此外，学生还将培养对自然景观的欣赏能力，关注环境保护，增强对家乡的热爱，提高文化素养。重点题型整理1.雾的形成过程：请简要描述雾的形成过程。

答案：雾的形成过程主要包括以下几个步骤：首先，空气中的水蒸气在遇冷（如接触到冷的地面、建筑物等）时会凝结成微小的水滴，这些水滴悬浮在空气中，形成雾。其次，随着水蒸气的不断凝结，雾会逐渐变浓，直至形成浓雾。最后，当温度升高或湿度降低时，雾会逐渐消散，水滴重新回到空气中成为水蒸气。

2.雾的特点：请列举雾的三个特点。

答案：雾的特点包括：1.可见度低：雾由微小的水滴组成，会降低空气的可见度，影响人们的视线。2.变化无常：雾的形成、发展和消散过程变化较快，不易预测。3.颜色多变：雾的颜色会随着光线和环境的变化而变化，有时呈白色、灰色，有时呈蓝色、黄色等。

3.雾的影响：请简述雾对人们生活的影响。

答案：雾对人们生活的影响包括：1.交通影响：浓雾会降低道路的可见度，影响交通安全，可能导致交通事故。2.健康影响：雾中含有的微小水滴可能会携带污染物，对人体健康产生影响。3.农业影响：雾水可能会对农作物产生不利影响，如降低光合作用效率、引起病害等。4.环境影响：雾会影响能见度，影响人们的户外活动，降低生活质量。

4.雾的观测：请简要介绍如何观测雾。

答案：观测雾的方法包括：1.肉眼观察：通过肉眼观察空气中的水滴悬浮情况，判断雾的形成和发展。2.使用仪器：使用气象仪器（如湿度计、能见度仪等）进行雾的观测，获取准确的数据。3.观察天气变化：通过观察天气变化，如温度、湿度、风向等，预测雾的形成和发展。

5.雾的防治：请简要介绍如何防治雾。

答案：防治雾的方法包括：1.减少污染物排放：通过控制工业排放、汽车尾气排放等，减少污染物的排放，降低雾霾的产生。2.增加绿化：通过增加城市绿化、农田灌溉等，提高空气湿度，有利于雾的消散。3.加强天气预报：通过加强天气预报，提前发布雾的预警信息，提醒人们做好防范措施。4.改善城市布局：通过改善城市布局，减少建筑物对风的阻挡，提高空气流通，有利于雾的消散。反思改进措施（1）引入多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，使学生更直观地理解雾的形成、特点和影响。

（2）实践性教学：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，提高学生的实践能力和团队合作意识。

（3）启发式教学：通过设计具有启发性的问题，引导学生自主思考，培养学生的独立思考能力和创新思维。

2.存在主要问题

（1）课堂管理：学生在课堂上容易分心，影响学习效果。

（2）教学方法：部分学生可能对传统的讲授法不感兴趣，影响学习积极性。

（3）教学评价：评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.改进措施

（1）加强课堂管理：通过设置明确的学习目标和课堂纪律，引导学生集中注意力，提高学习效果。

（2）多样化教学方法：结合学生的兴趣和特点，采用多种教学方法，如小组讨论、实验操作等，激发学生的学习兴趣。

（3）多元化教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面反映学生的学习效果。板书设计1.雾的形成过程：

-遇冷凝结：空气中的水蒸气在遇冷时凝结成微小的水滴。

-形成雾：水滴悬浮在空气中，形成雾。

-消散：温度升高或湿度降低时，雾逐渐消散。

2.雾的特点：

-可见度低

-变化无常

-颜色多变

3.雾的影响：

-交通影响

-健康影响

-农业影响

-环境影响

4.雾的观测：

-肉眼观察

-使用仪器

-观察天气变化

5.雾的防治：

-减少污染物排放

-增加绿化

-加强天气预报

-改善城市布局课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并掌握雾的形成、特点和影响等基本知识。

2.学生能够通过实例分析雾对人们生活的影响，并提出相应的防治措施。

3.学生能够运用所学知识解决实际问题，提高自主学习能力和创新思维。

4.学生能够通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

当堂检测：

1.请简要描述雾的形成过程。

2.请列举雾的三个特点。

3.请简述雾对人们生活的影响。

4.请简要介绍如何观测雾。

5.请简要介绍如何防治雾。

答案：

1.雾的形成过程：空气中的水蒸气在遇冷时凝结成微小的水滴，悬浮在空气中形成雾。随着水蒸气的不断凝结，雾会逐渐变浓，直至形成浓雾。当温度升高或湿度降低时，雾会逐渐消散，水滴重新回到空气中成为水蒸气。

2.雾的特点：可见度低，变化无常，颜色多变。

3.雾对人们生活的影响：降低交通可见度，影响交通安全；可能携带污染物，对人体健康