2024-2025学年新教材高中语文 第五单元《乡土中国》教案（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第五单元《乡土中国》教案（1）部编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第五单元《乡土中国》教案（1）部编版必修上册教学内容分析本节课的主要教学内容是《乡土中国》的第一章至第四章。这部分内容主要介绍了乡土社会的特点、差序格局、男女有别以及家族制度。通过阅读这些文章，学生可以了解到中国乡土社会的传统文化和人际关系，从而加深对中国社会的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的的学习中已经接触过一些中国传统文化和历史知识，对于家族制度、男女有别等概念可能有一定的了解。然而，通过阅读《乡土中国》，学生可以更全面、深入地了解乡土社会的特点和人际关系，将已有知识进行巩固和拓展。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过讲解、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，并与已有知识进行结合。同时，我将设计一些实际案例分析题，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思辨性阅读与写作。

1.审美鉴赏与创造：通过阅读《乡土中国》的相关章节，培养学生对优秀文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏并理解中国乡土文学的独特魅力，进而激发学生对文学创作的兴趣和创造力。

2.文化传承与理解：通过学习《乡土中国》的内容，使学生深入理解中国乡土社会的传统文化和人际关系，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识，同时提高学生对中国社会的历史和文化的理解能力。

3.思辨性阅读与写作：通过分析《乡土中国》中的实例和论点，培养学生的思辨性阅读能力，引导学生运用批判性思维进行分析和评价，同时通过写作练习，提高学生表达自己的观点和思考的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《乡土中国》中乡土社会的特点，包括差序格局、男女有别、家族制度等。

2.分析《乡土中国》中的实例和论点，提高学生的思辨性阅读与写作能力。

难点：

1.理解乡土社会的差序格局及其在现代社会中的影响。

2.深入分析《乡土中国》中的复杂人际关系和家族制度。

3.运用批判性思维进行阅读与写作，表达自己的观点和思考。

解决办法：

1.对于重点内容，通过讲解、讨论、案例分析等方式进行深入讲解，结合实际生活中的例子，帮助学生更好地理解。

2.对于难点内容，可以引导学生进行小组讨论，共同探讨问题的答案，同时提供相关的辅助材料和参考文献，帮助学生深入理解。

3.针对学生的不同观点和思考，鼓励学生积极参与课堂讨论，提供机会让学生表达自己的看法，并通过教师的指导和反馈，帮助学生提高表达能力和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《乡土中国》这部作品以及与之配套的教师用书和学生用书。这些教材将作为本节课的主要学习资料，帮助学生了解和掌握课程内容。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关乡土社会风貌的图片和视频，以及描绘差序格局和家族制度的图表，帮助学生更直观地理解抽象的概念。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果涉及人际关系模拟实验，需要准备相应的道具和材料，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合讨论和实验的环境，以便学生能够在舒适和安全的环境中进行学习和探索。

5.参考文献和网络资源：收集与《乡土中国》相关的学术文章、评论和讨论，为学生提供更多的阅读材料和观点。同时，利用互联网资源，寻找相关的案例和实际例子，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.学生作业和评估工具：准备相关的作业和评估工具，如阅读笔记、思考题、小论文、讨论发言评价表等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。

7.教师指导资料：为教师准备详细的授课指南和教学设计，包括教学目标、教学步骤、教学策略等，以便教师能够更好地组织和实施课堂教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《乡土中国》第一章至第四章的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《乡土中国》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《乡土中国》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《乡土中国》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《乡土中国》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《乡土中国》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《乡土中国》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《乡土中国》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《乡土中国》第一章至第四章的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《乡土中国》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《乡土中国》知识的应用，提高实践能力。

在《乡土中国》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《乡土中国》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《乡土中国》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《乡土中国》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《乡土中国》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《乡土中国》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《乡土中国》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《乡土中国》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解力提升：学生能够准确把握《乡土中国》第一章至第四章的核心概念，如差序格局、男女有别、家族制度等，提高对乡土社会特点的理解力。

2.分析与批判能力培养：通过分析《乡土中国》中的实例和论点，学生将提升思辨性阅读与写作能力，能够运用批判性思维进行阅读与写作。

3.文化传承与理解：深入理解中国乡土社会的传统文化和人际关系，增强对中国传统文化的尊重和传承意识，提高对中国社会的历史和文化的理解能力。

4.审美鉴赏与创造：通过阅读《乡土中国》，学生能够提升对优秀文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣和创造力。

5.知识整合与应用：学生能够将《乡土中国》中的知识点与已有知识进行整合，提高知识体系的完整性和连贯性。

6.实践能力增强：通过实践活动和实验，学生能够在实践中体验《乡土中国》知识的应用，提高解决实际问题的能力。

7.合作与沟通能力提升：在小组讨论环节，学生将培养合作精神和沟通能力，学会与他人共同探讨问题，提高团队协作能力。

8.自主学习能力培养：在预习和课堂学习中，学生将培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。

9.情感态度与价值观塑造：通过学习《乡土中国》，学生将更加关注社会问题，培养社会责任感，增进对家庭、社区和社会的情感联系。

10.学习方法与策略掌握：学生将学会运用合适的阅读方法和学习策略，提高学习效率和成果。板书设计①艺术性：

-使用清晰的字体和颜色，使板书内容吸引学生的注意力。

-采用图表、图片等视觉元素，将抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

-设计板书的布局，使其具有美感和整体性，激发学生的学习兴趣。

②趣味性：

-通过使用有趣的符号、图标或简笔画，使板书设计具有趣味性，引发学生的兴趣和好奇心。

-设计互动式的板书，如填空、选择题等，让学生参与其中，提高学生的参与度和主动性。

-引入与教学内容相关的谜语、故事或实例，使板书设计更具吸引力，激发学生的好奇心和探索精神。

③重点知识点：

-差序格局：通过板书设计，突出差序格局的概念和特点，引导学生理解其在乡土社会中的重要性。

-男女有别：以图解或列表的形式，清晰展示男女在乡土社会中的不同地位和角色，帮助学生理解和记忆。

-家族制度：通过板书设计，详细列出家族制度的主要特点和影响，使学生能够全面了解家族制度在乡土社会中的作用。课后作业1.阅读《乡土中国》第一章至第四章，总结每篇文章的主要观点和论据，并用自己的话进行阐述。

2.结合文章内容，分析乡土社会中差序格局和家族制度对人际关系的影响。

3.选取《乡土中国》中的一个实例，分析其对现代社会的启示和影响。

4.思考《乡土中国》中提出的观点，结合自己的生活经验，探讨乡土文化与现代社会的碰撞和融合。

5.基于《乡土中国》的内容，设计一个实践活动，如角色扮演、小组讨论或实验操作，以加深对文章的理解。

示例题型及答案：

1.示例：请简要介绍《乡土中国》第一章的主要观点。答案：《乡土中国》第一章主要介绍了乡土社会的特点，如稳定性、孤立性、循环性等。

2.示例：请分析《乡土中国》中差序格局对人际关系的影响。答案：差序格局强调个体之间的关系是基于亲疏远近的，这种关系模式导致了乡土社会中人际关系的复杂性和依赖性。

3.示例：请举例说明《乡土中国》中提到的家族制度对乡土社会的影响。答案：家族制度在乡土社会中起到了维护社会秩序、传承文化、保障个体利益等作用。

4.示例：请结合文章内容，分析《乡土中国》中提到的乡土文化对现代社会的启示。答案：乡土文化中的亲情、诚信、互助等价值观对现代社会仍有启示作用，有助于构建和谐社会。

5.示例：请根据《乡土中国》的内容，设计一个实践活动，加深对文章的理解。答案：设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演乡土社会中的不同角色，如农民、家族成员等，通过角色扮演加深对文章内容的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《乡土中国》第一章至第四章，总结每篇文章的主要观点和论据，并用自己的话进行阐述。

2.结合文章内容，分析乡土社会中差序格局和家族制度对人际关系的影响。

3.选取《乡土中国》中的一个实例，分析其对现代社会的启示和影响。

4.思考《乡土中国》中提出的观点，结合自己的生活经验，探讨乡土文化与现代社会的碰撞和融合。

5.基于《乡土中国》的内容，设计一个实践活动，如角色扮演、小组讨论或实验操作，以加深对文章的理解。

作业反馈：

1.对于作业中存在的问题，及时进行批改和反馈，指出存在的问题并提供改进建议。例如，如果学生在总结文章主要观点时出现遗漏或误解，应指出问题并提供正确的观点。

2.对于作业中的亮点和优秀表现，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。例如，如果学生在分析乡土社会中差序格局和家族制度对人际关系的影响时，能够提出独到见解或深入分析，应给予肯定和鼓励。

3.对于作业中的创新和实践，给予赞赏和指导，鼓励学生发挥创造力和实践能力。例如，如果学生在设计实践活动时能够发挥创意，如设计一个新颖的角色扮演活动，应给予赞赏和指导。

4.对于作业中的错误和不足，给予耐心和细致的指导，帮助学生理解和改正。例如，如果学生在分析实例时出现错误，应耐心指导学生重新分析，并提供正确的分析方法。

5.对于作业中的疑问和困惑，给予及时解答和指导，帮助学生理解和掌握。例如，如果学生在探讨乡土文化与现代社会的碰撞和融合时出现疑问，应及时解答并给出指导建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：通过引入与《乡土中国》内容相关的实际案例，帮助学生更好地理解和应用知识，提高学生的实际应用能力。

2.增加互动环节：在课堂教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和合作能力。

3.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和注意力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对《乡土中国》的内容理解不足，需要加强指导和讲解。