人教版六年级《品德与社会》教学计划

人教版六例《品德与社会》教学计划及进度安排

4浮六物是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，学生

开始从相对的J曹心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的成

长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的“自我意识”朝

着客观、乐观、进却防向发展，为顺中小学衔接铺垫。

二、教材分析

（一）、本册教科书由四个单元构成。

第一单元雌同行；

第二单元人类的家园；

第三单元同在一片蓝天下；

第四单元再见，我的4、学生活

（二）、教M重点与难点

主要通过真实的历史资料，让学生在理解战争不用1突带合人类苦难的翦i出

上感受全世界人珈和平白弼望、共仓怀呼的心愿和所做出的努力，了解

中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为，激发学生热爱和平的情感,

增强民族自豪感。

（三）、本册教材各单元目标

第一单元：

1.通过从太空中看地求生活中感知地球，从而了解地球的形状、地球

的大小、地球表面海陆分布的状况，熟落世界海陆分布以及主要地隋基

本知识,初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”

的含义。

2.了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练使用地图说出

我国的地理位指出我国白物国和濒临的每洋。

3.引导学生了解世界化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实

力的魁提升而自豪，让学生知道我国在经济上互通有无的重要性，使学

生感受和关心身边发生的经济活动，对夕俅产品持准确态度。

4.使学生理解到国际互联网是当代人们实行信息交流的最重要的工具之

一，在学会^用互联网为自己的学习和生活服务的同时一，又必须倒寺高度

警惕，防止翦肖极因素对自身赞邮蟠勿贼侵害。

第二单元：

1.弓I导学生感受世界气候网爰对生态环境和社会经济的影响，理解人类

活动对环境所的作用，使学生将身边节能、绿化等“d淳”和保护地网环

境联M在一起，在日常生活中能有意识地关心和融人类共同的生布襁。

2.让学生了解什么是自然灾害，知道保护环境能够减少和降低自然灾害

带来的危害，理解危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中

的自拗或只。

3.使学生璟锄种是恸生态平衡的重要特质基础，是国家可股发展

的宝贵财富，保护物种就是保护人类自身赖以生存的环境，使学生理解人

与自然和谐共存的重要，理解到保护野生动植物搠是黔濒W生动植

物工作的紧迫性，培养学生以朋友们的爱心平等对待地球上其他动物，增

强学生自觉主动保护物种的意识的情感。

4.初步了解夕俅有害物中入侵X寸新的生^系统、物种多样性和人类健

带来的巨大危害，知道有物种入侵的主要方式明确对的俅物种的准确

态度，理解生物之|闻、人与自然制皆共存的重要。

5.使学生理解到自然资源是人类社会持续发展的物质基础，自然资源的

存量有有限的，协助学组蹒养成节约和合理使用资源的良好习惯。

单元：

1.从战争给人类，特^是约LB带来的巨大苦难的视角，使学生知道战

争的残酷、战争的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易

的和平生活，同时，使学生知道全世界人民为了世界和平，制止战争，实

行着不懈的努力。

2.科学技术的喜与忧。引导学生注重周围生活，从衣、食、住、行等方

面了解科学技术与我们的生活有着密切的联系，使学生理解至蝌学技术促

动了经济的发展，改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，并以紫激

发学生学科学、爱科学的热情,在了解科学技术带给我们诸多好处的同时,

也要使学生理解至味斗学技术是一把双刃剑，如果利用不当不但不能造福人

类，还会给人类带来灾难，使学生育3分为二士螃待科学技术的作用，准

确对待科学技术可能带来的负面影响。

3.初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，理解I始国

在哪世界和平、促动人类发展方面所发挥的重要作用；知道联合国为解

决世界问题所做出的重要努力和产生的积极效果，开拓学生的视野,

培养学生地球村公民的意识。

第四

1.使学生通过对6年/J浮生活的回顾，总结自己的成长过程，理解到自

己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的协助获

得的，为麻蜡入中学大门树立应有的信心，同时一，引导学生在回顾过程

中反限6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。

2.“百闻不如一见”,为了能让六例的同学对中学有感性的具体的理解，

设置了直接到中学参观的活动激呈，目的是为了让学生自己去发现未来的

中学生活的主要内容，思考自己要的硼瞠方面的准备，特^是（抛子克^

困难的思想准备。

3.生活是JIM受教育的基础，从六物毕业学生即将面临的生活实际出

发，唤起学生成长，成才的进取意识和对未来中学生活缴望和准备，协

助㈣瓶离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一

三、任务、目标：

本臃是以社会生活为基础，促动学生良好品德的形成和社会性发展

的锋谢呈，那么难轮课S个颉老师印祷百生。牛搠剧IJ了五、六

物地理、历史、科学等各科内容融入品德教育中，使品德课不再是纯

思想品德教育的课程，而是以的社会生活为基础将品德、行为规则、

法则、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等

教育的有机融合，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认

识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯

和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

基于以上的吸呈性质和总目标六年级《品德与社会》教材崎了以

的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并

注到JL1凝扩大的生源婀汲认蛭页域，将触角湘哽tn广阔而深S

的社会生活的方方面面。

而六例下学期又是整个小学阶段学习的最后一个学期，这个颗的学生,

大部分喳形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，可以说他

们的蜘品德和社会性的发展举仃一个比较高的状态。因此，从六年

级下册的教材来看，更重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展,

较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进。同时因为他们又将面临着

升入初中，所以教材中又安排了一些跑趟生活的话题，引导学生直面生

活中的各种问题，为学生向初中阶段嘛胭渡做了必要的准备。

品德与社会溺呈旨在促进良好品德的形成嵇土会［铉展，为学生认识社会、

参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的

社会主义合格公民奠定基础。

四、普施

1、全面飕呈目标。

2、丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。

3、根据本册教材安排的教学内容，在教学中教要帮助置EW少年

期的生活，和JIM一起走进多样化的世界，引领谨探索和关怀生存的家

园。

4、|雕学生的年龄特点，尽量多地呈现直观性的材料。

5、在本册教学中进行课题《品德与社会综合性的教学实践与研究》的落

实。

6、将社会中的知识转化为生活问题。

7、大胆想象，解决生活问题。

五、教学进度：

周次课文课时

1男生和2

2朋友之间2

3、学会和谐相处2

4、只有一个地球2

5、我们能为邺求做什么2

6、当灾害降临的时候2

7、战争风云下的苦难2

8、放飞和平鸽2

9、我4,用立手2

10、我的成长足迹2

11、临另।博^2

12-16期末复习10

第一单元你我同行

单元教学目标

1,知道男女生在生理和心理上存在性别差异，学会理解和尊重异性同学的差

异,化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛

围.

2,感受和分享美好，真挚的友谊，懂得友谊的意义,能够区别有益于和有损于友

谊发展的行为，了解和创造建立在真诚，关爱，理解基础上的友谊.

3,了解与人交往的基本准则,能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法.

科目品德年级6年级编写人曾皓修订人

教学内容第一课男生和女生

教

材

分

析

学

情

分

析

能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女

知识与技能

生既有共性，又有差异.

教

学学会理解，欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困

过程与方法

目惑

标

能够从性别差异的角度认识，化解矛盾，学习与异性和谐相处.

情感态度

与价值观

能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有

教学重点

共性，又有差异

教学难点学会理解，欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑

教学方法

媒体设计

师生活动备注

教教学过程：

学活动一小测验

过1,参照教材表格，让学生写出男生和女生在行为举止,兴趣爱好和性格特征

程方面的特点，引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第3页的案例及主

持人的问题,师生共同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流，再向全班

汇报.

2,在交流的基础上，大家共同总结:男女生无论是外在的表现,还是内在的性

格方面，既有差异，又有很多共同点.

3,参考"资料库"中"假如我是男生/女生"的相关活动，或当场实际测试一下，

如让大家说说自己喜欢的游戏，爱唱的歌，希望别人对自己的评价等，进一步发现

男女生之间的差异和共性.

4,在学生交流讨论的基础上,帮助学生归纳和总结，并引发学生进一步发现

和思考:男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的有没有差异大家所列

出的这些特点是否是男生或女生固有的

活动二各抒己见

1,参考教材第3页下面提供的案例，再引导学生结合自己现实生活中的经历,

说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同，探讨出现这

些不同的原因.

2,在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选

择具有典型性的事例，引导学生进一步谈论其是否合理.

活动三男女生擂台赛

1,结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的"功臣"，找找男生和女

生在这些活动中的功劳.让学生体会到正因为里男生，女生各有各的特点，才使得

我们的生活丰富多彩.

2,让学生讲一讲男女生在一起有趣的故事.

3,引导学生参考"活动天地"中的活动提示，展示"我来夸夸你”的活动.

活动四"悄悄话"信箱

1,让学生把与异性同学交往中过程中遇到的烦恼，当时的心情，烦恼的原因

写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进“悄悄

话"信箱.

2,请学生任意抽出一张纸条在全班阅读.教师也可参与其中，把自己儿时的

烦恼说给学生听.

3,引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因.

4,教师加以总结.其实男女生在交往中的很多问题，都是因为他们不了解对

方，没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的.

活动五原来可以不烦恼

1,让学生阅读教材第7页的案例,然后分小组在全班把这两个情境用小品德

方式表演出来.

2,根据教材上第一情境提示的问题，让学生想一想在这种情况下如何与异性

同学沟通才能取得比较好的效果.

3,继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时

候,应该注意哪些问题.

4,教师加以总结，使学生学会用换位思考的方法,理解和尊重异性同学，从而

解决由于性别差异带来的矛盾和冲突.

活动六好男孩好女孩形象设计大赛，

1,引导学生就教材第8页中的情境问题发表自己的意见和看法，引出怎样才

能做个让人喜欢的好男孩或好女孩的话题.

2,让学生课前调查自己周围的人（老师，家长或同学）对好男孩，好女孩的理

解，在课上与小组同学交流，并谈谈自己的理解.每个小组在深入讨论的基础上，共

同完成一个好男孩和好女孩的形象设计,并在班内交流汇报.

3,也可以让每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女

孩的形象.

4,教师也可以结合本班学生的实际情况，创设情境让学生表现自己在仪表，语言,

行为等多个方面的良好形象,鼓励学生都成为具有良好形象的人.

女生

生和

课男

第一

调皮

幽默

:大方

特征

性格

板男生

书

娇气

爱哭

:文静

特征

性格

设女生

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尊重

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思

科目

人

修订

曾皓

编写人

级

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教

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分

析

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分

析

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重要性

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