三年级下册第一单元数学教案

第一单元采访果蔬会-两、三位数除以一位数（二）

一、单元教学目标：

1.在解决具体问题的过程中，掌握较简单的两位数除以一位数和

几百几十位数的口算方法并能正确地口算。学习掌握稍复杂的

两、三位数除以一位数除法的计算方法。

2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略

的多样性。

3.在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。

二、单元教材分析：

本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、笔算

的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及

进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题

的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。

本单元的主要教学内容是：口算；商是两位数笔算；商中间有0

除法；商末尾有。除法

三、单元教学重点、难点：

教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

教学难点：是商中间、末尾有0的笔算方法。

四、教学措施及注意问题：

1.合理利用教学资源，将计算教学与解决问题融为一体。

2.重视引导对学生对新知识的自主构建。

3.关注学习过程评价，发挥评价的激励作用。

4.借助教具学具，引导学生在手动操作中理解算理，从而掌握算

法。

教具、学具：多媒体课件、数学学具等

课时安排：10课时

授课

课时1备课教师唐桂芬—月—日

时间

课题整十数和几百几十数除以一位数口算

1.探索并掌握非整十数和几百几十数除以一位数口算方法。

教学目标2.能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问

题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。

教学重点

探索并掌握非整十数和几百几十数除以一位数口算方法

教学难点

教学方法

合作交流、讨论法、练习法

与手段

教学准备课件、小黑板

一、引入情境，提出问题。

请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么？提出哪些数学问

题。（老师板书）

二、解决问题、合作探索

1.解决红点问题“平均每天接待多少客户？”

（1）列出算式，：96+3

怎样计算呢？小组内交流。

教

学学生汇报讨论的结果：

过

①90+3=306+3=230+2=3296+3=32（个）

程

设②9个十除以3得3个十,6个一除以3得2个1,30加2得32,

计

所以96+3=32（个）.

2.解决红点问题“平均每天签订多少万元的合同？”

学生独立列式，并思考探索

汇报：你是怎样想的？

交流算法：480是48个十，48+4=12,12个十是120.

480-^4=120（万元）

三、小结：这节课学习了什么？给自己一个评价。

四、板书设计：整十数和几百几十数除以一位数口算

96+3=32（个）

①90+3=306+3=230+2=32

②9个十除以3得3个十，6个一除以3得2个1,,30

加2得32,

1.口算：

350+5990+9120+6460+2

400+8360+6280+4490+7

2.计算：

75+577+7236+2396+3

练习

672+699+891+7456+4

设计

3.自主练习第1、2题。

教学

反思

授课

课时2备课教师唐桂芬—月—日

时间

课题非整十数除以一位数口算练习

1.巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。

教学目标

2.巩固估算的方法，培养估算的意识

教学重点巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法

教学难点

教学方法

合作交流、讨论法、练习法

与手段

教学准备课件、小黑板

一、复习：

第3页第4题。（口算）方法：让学生交流出。引导学生讨论

“做除法时，应注意什么”，让学生自己归纳，师生共同整理

做除法时应注意的事项。

教二、课堂练习：

学

过1.第4页第6题。方法：让学生自己去完成，教师注意对学

程习有困难的学生给予帮助。

设

计2.第4页第7题。

（1）理解题意：“合算”是什么意思？怎么比较谁“合算”？

3.第4页第5题。（1）怎么列式？（2）复习除式里各部

分名称。

4.第九题：理解题意：与第7题一样。

三、课堂评价小结：数学在生活中的作用。

练习自主练习9.10

设计

教学

反思

授课

课时3备课教师唐桂芬—月—日

时间

课题商是两位数的三位数除以一位数计算（信息窗2）

1.探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法计算方

法。

教学目标2.正确判断商的位数。

3.能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并

解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。

掌握商是两位数的除法笔算方法，并能正确地判断出商的

教学重点

教学难点位数

教学方法

合作交流、讨论法、练习法

与手段

教学准备小黑板

一、复习导入。

1.口算：14+7=50+5=484+4=160-8二

2.笔算：854+7=462-4=

二、阅读信息窗，提问题。

出示信息图，读图，提问题。

1.平均每个葡萄园产葡萄多少吨？2.装395千克大枣需要

教多少个箱子？

学

三、解决问题，建构数学模型。

过

程1.解决问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”

设

学生列式,156+4=

计

小组讨论一下：和以前的三位数除以一位数有什么不同？怎样

算？说一说是怎样想的。

集体交流算法。

列式：156^4=

问题：①百位上数是“1”，不够除，怎么办？（多

个十

□3看一位。和十位一起除）

4/15615个十②“3”为什么写在商的十位上？

12

□

□□

小结：你有什么发现？三位数除以一位数，百位不够除怎么

办？

总结：三位数除以一位数，先用百位上的数除以除数，如果不

够商1个百，就用前两位去除，商要写在十位上。

2.“装395千克大枣需要多少个箱子？

（1）自己尝试解决同位交流讨论集体交流

3.小结：与上册学习的三位数除以一位数有什么不一样的地

方？怎么计算？三位数除以一位数，商什么时候是三位数？什

么时候是两位数？

四、巩固练习。

1.列竖式计算。

217-7二414-9=

小法笆

695685

4)2767)4023)256

2、判断:243524

365216

364215

1O1

/熹公）CX).（7）

■**

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2.判断商几位数。自主练习第3题。

3.解决问题。自主练习第4题。

五、课堂评价总结。

除数一位看一位，一位不够看两位。

除到哪位看哪位，除数当姐，余当妹。

六、板书设计：三位数除以一位数商是两位数的除法计算

156+4=39（吨）

□3个十

4/15615个十

12

□答：

□□

:

1.列竖式计算。

217+7=414-9=

小法官

695685

4)2767)4023)256

2、判断：243524

365216

练习364215

设计/O101・

(x).(7)•*

rW*-1-1*—^*Ln|

2.判断商几位数。自主练习第3题。

3.解决问题。自主练习第4题。

教学

反思

备课教师唐桂芬髓—月—日

课时4

课题商是两位数的三位数除以一位数计算练习

1.巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。

教学目标

2.提高解决实际问题能力

教学重点巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法

教学难点

教学方法

练习指导、练习反馈

与手段

教学准备小黑板、练习本

一.改错复习：

火眼金晴判对错

教

学223331

过7/154N2616/95

程

设14___2418____

计

142115

14246

009

方法：在学生自主判断并改正的基础上，让学生交流出错在哪

里，为什么错了。改正之后，引导学生讨论“做除法时，应注

意什么”，让学生自己归纳，师生共同整理做除法时应注意的

事项，同时，点明验算。

一、课堂练习：

1.第6页第1题。

方法：让学生自己去完成，对学困生给予帮助。组织学生交

流时，重点交流商的位数，是怎样判断的，引导全班同学掌

握判断的方法。同时，引导学生在以后计算的时候可以先判

断商的位数，再进行笔算。

2.第7页第6题。

先判断商的位数，并交流方法，再进行估算，最后准确计算。

3.第7页第7题。

在计算平均每分钟至少要走多少米才能到达学校时，注意对解

题思路的引导：先算出最近路程，再算平均每分钟走多少米。

4.第7页第8题。

方法：自己解决，然后交流。

5.第7页第9题。

互相提问题，解答，做回小老师。

6.第8页第10题。

完成表格后引导学生发现规律：除数不变，被除数越大，商就

越大。

7.第8页11题12题，学生独立完成然后交流。

三、评价小结这节课有什么收获？

四、板书式二计：

223331

7/154目2616/95

14___2418____

142115

14246

009

练习自主练习7.8.9

设计

教学

反思

5备课教师唐桂芬髓一月—日

课时

课题商中间有。的除法（信息窗3）

1.创设情境，让学生提出并解决问题，并在此基础上自主探

索三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法的计算方法，

能正确进行笔算。

教学目标2、能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算

的意识和能力。

3、在探索“三位数除以一位数商中间或末尾有0”的计算

过程中，培养创新意识及合作能力。

教学重点掌握商中间有0的除法的计算方法

教学难点

教学方法

合作探究、讨论法、练习法

与手段

教学准备小黑板

教

一、复习旧知

学

过1、学生口算，并说明理由。

程

0+20+90+60+80-12

设

计

任

除以

殊。0

较特

，比

算中

法计

。在除

出：

解，指

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学生

结合

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算，

生口

2、学

6

666+

7

420+

3

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2

604+

7

287+

3

960+

9

630+

8

168+

题

出问

，提

情景

引入

二、

题？

学问

么数

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能提

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什么

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都知

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同学

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1.解

28+4

书：4

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