冀教版二年级语文下册全册教案

第一单元热爱祖国山河

1、古诗二首

教学目标：

知识与技能：

1、会认10个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。

过程与方法：

在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文

所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。

情感、态度与价值观：

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

课前准备：生字卡片、春天景色的课件。

2月亮船

教学目标：

知识与技能：

1、会认13个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、继续学习搜集、整理资料的方法。

情感本博与价值沏.

激菱学i热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

课前准备：

教学过程：

3华北明珠白洋淀

教学目标：

知识与技能：

1、会认16个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、继续学习搜集、整理资料的方法。

情感本博与价值即.

激着尽工热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

教学准备：

课前搜集白洋淀的资料，生字卡片、配乐磁带

教学过程：

综合学习一

教学目标：

1、继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。

2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。

3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。

4、、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培

养写话兴趣。。

口语交际：过大年

教学目标：

1.能用普通话讲述过春节的事。

2.能认真倾听别人讲话。

3.积极发言，大胆表述自己。

第二单元大自然的畅想

4.祖先的摇篮

一、教学目标：

（一）、知识与技能:

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文

内容。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（二）、过程与方

法：

1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2.运用已有的识字方法识字。

（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感

二、课前准备：录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片

三、教学过程

5.要是你在野外迷了路

一、教学目标：

（一）、知识与技能：

1、会认7个生字，会写好田字格里的8个生字。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥

秘和情趣；

3、掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。

（二）、过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

（三）、情感、态度与价值观：感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的

兴趣，探索热爱大自然的情感。

二、课前准备：字词卡片

三、教学过程

6、小露珠

教学目标：

1.正确流利地朗诵课文，背诵课文。

2.正确认读18个生字，会写8个生字。

3.理解课文，感受小露珠的可爱，体会大自然的美好。

课前准备：生字卡片

教学过程：

7、小蝴蝶和毛毛虫

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个字；

2、有感情地朗读课文，能读好人物对话，感悟作者对大自然的赞美之情,

激发探究自然知识的兴趣。

学习重难点：读好人物对话；感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。

课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、生字词卡片。

教学过程：

综合学习二

一.教学目标：

1.能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。

2.能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊"。

3.继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。

二.教学准备：人手一份新华字典。

口语交际《种子发芽了》

学习目标：知识与技能：1、培养学生观察和语言表达能力。/2、学习用普

通话，完整地表述自己看到的和想到的。3、培养学生认真倾听的习惯。过

程与方法：学生经历独立动手、独立观察、独立组织语言、在互动的过程中,

激活学生思维的火花，增大口语交际的空间。情感态度与价值观：1、激发

学生动手操作、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生表达的自信心。2、与别人

交谈，态度自然大方，有礼貌。

教学准备：本单元开始让学生自己动手种种子。

第三单元亲情与友爱

8、送给盲婆婆的蛔蛔

教学目标：

4.正确流利地朗诵课文，背诵课文。

5.正确认读4个生字，会写8个生字“捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、得”。

6.体会人与人之间的关爱之情。

课前准备：课件，生字卡片。

教学时间：2课时

第一课时

第二课时

1.珍妮的帽子

教学目标：

知识与技能：

1.会写本课10个生字，会读文中16个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。

过程与方法：

1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

帮助学生建立人与人之间的关爱的之情。

课前准备：

生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。

教学过程与设计说明：

10月光下的琴声

一、教学目标：

（一）、知识与技能：

1、学会认读本课的生字13个，会些8个。2、理解课文内容，了解一些小动

物的知识和生活习性。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文

的能力。（二）、过程与方法：

3.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

4.运用已有的识字方法识字。

（三）、情感、态度与价值观：

1.使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。

2.教育学生多观察小动物，爱护小动物。

二、课前准备：信件、录音机、字词卡片

三、教学过程

11、一路鲜花

教学目标：

知识与技能：

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课十四个生字，会写十个。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

情感、态度与价值观：

感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美好。

课前准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片。

教学过程与设计说明：

综合学习三

教学内容：包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔

头五项内容。

教学目标：

1.继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。

2.让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣，激发学生学习汉字的兴趣。

3.让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。

课前准备：课件、录音机、磁带，小小研究生的成品本。

课时安排：二课时

第一课时：前三个栏目

第二课时：读读背背、我的小笔头。

教学过程与设计说明：

口语交际：我的烦恼

一、活动目的：

1、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。。

2、学生能用普通话把自己要表达的事讲清楚。

3、使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。

二、活动准备：1、教学课件

2、卡片

教学过程与设计说明：

第四单元：哲理故事

12心愿

一、教学目标：

（一）、知识与技能：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课

文内容，知道槐树妈妈的心愿。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读

课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。

（二）、过程与方法：

4.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

5.运用已有的识字方法识字。

（三）、情感、态度与价值观：

6.使学生懂得槐树妈妈的心愿一一让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原

上安家，把那里变成一片片树林。

7.培养学生热爱大自然的情感。

二、课前准备：课件、字词卡片

13树上的橘子

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1.认识本课的n个生字，会写8个生字。

2.理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。

（二）过程与方法：

1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

（三）情感、态度与价值观：

通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。

二、课前准备：生字卡片等

14美丽的公鸡

教学目标：

（一）知识与技能：

1.能够认读本课13个生字，会写8个生字。

2.理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。

3、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：

采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成

果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。

（三）情感、态度与价值观：

在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。

二、课前准备：情境图、生字卡片等

15小马过河

一、教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课12个生字，会写8个生字。学习多音字“没”。

2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，用自己的话把这个故事将一讲。

过程与方法：

1、采用小组合作学习的方式，识记生字。

2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。

3、通过反复朗读，感悟课文内容。

情感、态度、价值观：

运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“遇事要多动脑筋，要实践。”的道

理。

二、课前准备：多媒体课件。

三、教学时间：二课时

综合学习四

「教学目标：

知识与技能：

1.能感到部首与汉字的关系，感悟汉字的趣味性。

2.正确、规范地书写“假、似、准、谁"。

3.继续练习查字典。

4、继续培养学生善于积累的习惯，及时记录生活中的所观所感。

过程与方法：

1.从"趣”入手，以知识之"趣"调动学习之“趣”。

2.小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。

态度、情感、价值观：

采用多种手段激发学生参与学习的兴趣，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙

之处。

二.教育准备：小红星小笑脸。

三.教学时间：2课时。

口语交际：书中人物大家谈

教学目标：

1.能用普通话讲述书中自己喜欢的故事，并和大家交流书中的人物的好与坏。

2.放飞假想，训练学生的求异思维，发展个性。

3.让学生乐于、敢于、善于表达，集中注意力倾听他人发言，并能大胆表述自

己

的见解。

教学设计：

第五单元趣味故事

16囱冏吞枣

1.教学目标：

（一）、知识与技能：

1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2.理解课文内容，知道"囱囹吞枣"的由来。

3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（二）、过程与方法：

1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2.运用已有的识字方法识字。

（三）、情感、态度与价值观：

通过这个成语故事，使学生明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识

不理解，不加分析地笼统接受。

二、课前准备：录音机、字词卡片

17称象

教学目标：

知识与技能：

3.会写本课8个生字，会读文中11个生字。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

5.理解课文内容，了解曹冲是怎么称象的。

过程与方法：

6.通过让学生复述故事来理解课文内容，体会曹冲的机灵、聪明。

7.说一说还有什么好办法，培养学生的创造能力。

8.引导学生进行查阅资料，了解关于大象和曹冲的资料。

情感、态度与价值观：

读懂故事，学会从多种角度，变通的思考问题。

课前准备：

课件、搜集有关于大象和曹冲的故事

教学过程与设计说明：

18找骆驼

教学目标：

知识与技能：

1.会写本课8个生字，会读文中12个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1.通过分角色的朗读课文，理解课文内容。

2.在评价朗读的过程中理解课文中重点词语的意思。

情感、态度与价值观：

通过朗读和讨论，从文中受到启发。

教学过程与设计说明：

19铜板的响声

教学目标：

知识与技能：

1.会写本课8个生字，会读文中19个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。

2、有感情的朗读课文，分组表演课文。

3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。

课前准备：

课件、搜集有关阿凡提的故事。

教学过程与设计说明：

综合学习五

活动内容：综合学习五“有趣的汉字”、“玩玩说说”“把字写好看”、“我的采

蜜集”、“读读背背”五项学习内容。

活动目标：

1.培养学生的组词造句能力，感受汉字的一字多义，同一字在不同的词语

和句子中有不同的意思。体会汉字分割组合的变化，汉字的形体美，激

发学生学习汉字的兴趣。

2.我的采蜜集，让学生感受儿歌的优美韵律与意境，积累语言。

3.背诵积累古诗，感受祖国的传统文化美。

活动策略：教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中猜字谜，组词，造句。

通过玩一玩，写一写，画一画，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感

官参与活动，培养学生多方面的能力。

活动准备：课件、实物投影仪等。

教学过程与设计说明：

口语交际：请你来配音

一、活动目的：1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达。使学生展开

想象，学会组织语言，使自己的语言和动画情景有机的结合起来。学会使用各

种语表达意思。

2、培养学生和同组成员之间协调合作的能力。

教学过程与设计说明：

第六单元：多姿多彩的儿童生活

19、乡下孩子

教学目标：

知识与技能：

1、会认8个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟

课文意境美、韵律美。

1.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生

活的图尚品格。

2、增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境

美。

策略方法：

1.自主合作

学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的

特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，我们应把学生当作学习的主体，

不考虑学生已有的认知水平和独特的情感体验。在教学中，让学生联系自己生

活经验，通过反复诵读或多媒体手段创设的画面展开想象，理解课文的意思，

体会课文的情感，然后在小组交流自己的理解。在课堂上创设出一种生生互动、

师生互动、和谐互助，充满人文气息的合作学习氛围，培养学生的主动意识和

合作精神。

2、讨论交流

本篇的文章虽不太长，但令人回味。本课中我确立：“你认为生活在乡下的

孩子快乐吗？”为本课的研讨专题，作为学生理解课文的切入点，通过自主探

究，小组合作，反复朗读，体会文章的表达内涵，对于要理解到那种程度不必

过分强求，要尊重学生的独特体验。

课前准备：生字卡片、课文每小节图片

教学过程：

20下雨啦

教学目标：

知识与技能：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课

文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩充学生的词汇量。

情感、态度与价值观：

1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱

生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

2、增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。

策略方法：

1、资料的收集

学生是学习和发展的主体，语文教学必须结合学生自身的发展特点和知识

水平来进行。课前收集与课文内容有关的资料十分有利于帮助学生理解课文内

容，那么在教学中教师就可根据学生对已有知识的掌握，结合课文内容进行教

学。并且在课堂上能够很好的体现师生互动这一理念。

2、感情朗读

对课文内容的充分读，就是对课文内容的再一次理解，让孩子在读时，把

自己的对课文内容的理解，对课文内容的情感宣泄都从读中表现出来，让学生

的感情，在读中得到进一步的升华。

3、课内与课外相结合

语文教学得法于课内，延伸于课外。阅读教学的目的不只是为理解课文内

容，体会感情，更是让学生体会祖国语言文字的优美，了解祖国。因此，课外

有关内容的阅读，有利于丰富孩子的知识面。

（教师提供的书刊《童年书架》、《365夜》等）

课前准备：

1、与本课有关的生字、生词卡片，学生收集的有关资料。

2、多媒体课件（1-2自然段）、音乐磁带

教学过程：

21、我想

教学目标:

知识与技能：

1、会认12个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

1、鼓励学生运用已有的识字方法识字，并能大胆创新。

2、通过演想自悟，来拓展课文内容，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力和

创造力。

3、通过小组合作学习，来检查学生识字、读诗的情况。

情感、态度与价值观：

1、通过学习课文，鼓励学生大胆想象，能续写课文，培养想象力。

2、在学生理解诗的内容的基础上，体会表达的思想感情。

策略与方法：

1、读中感悟

朗读是学生理解课文的重要手段之一，新课标提倡学生以读为主，读中理

解，读中感悟，读中受到情感的熏陶。教师对教材理解把握的深度，并不是学

生理解课文的标准和尺度，教学时要始终坚持“浅化理解”的原则，要给学生

的读书体会留出余地。不需要教师作无意义的“深刻剖析”，要重视学生读的训

练，朗读与理解相结合，体会到什么程度就读出什么水平，读出自己对文章的

独特体验。

2幺吉

,褊勺过程就是一种形象思维的过程，学生在入情入境的表演中，对故事

的情趣有了更深的体验，在表演之后，让学生带着表演的感受再读课文，完成

从语言到思维再到语言的完整的思维过程。

3、童话故事激趣导入，通过自读、我写你猜、看拼音等认识本课的生字，在各

种形式的游戏活动中巩固生字。

教学准备：

童话故事或童话故事光盘、生字卡片、课文录音

教学过程：

22、沙滩上的童话

教学目标：

知识与技能：

1、会认18个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：

1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。感悟课

文带给大家的乐趣。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：

1.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于

挑战。

2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的

美。

策略方法：

1.自主合作

学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的

特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，在对教材前后比较中我们也发

现，第22课是本单元四篇课文中篇幅最长，识字量、写字量最大的；面对这些

学习难点，我们从调动学生已有的知识经验、生活体验入手，本着“相信学生

能学会”的教育理念，尝试采用“自主、合作、探究”的教学策略。在课堂上

创设出一种生生互动、师生互动、和谐互助，充满人文气息的合作学习氛围，

培养学生的主动意识和合作精神。

2、扩展训练，续编故事

生动有趣的故事结束以后，一定会给学生以无限的遐想：后来又如何呢？教

师可以让学生续编故事，也是对故事寓意的进一步感悟，同时训练了学生的语

言表达能力。

教学准备：

学生准备童话故事和生词卡片；教师准备生字、生词卡片、音乐磁带

教学过程：

综合学习六

教学目标：

1、喜欢绕口令，能用流利、准确的读音比较快的读出。

2、渗透汉字传统文化，激发学生学习汉字的兴趣。

3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。

4、提高学生的阅读能力和阅读量。

5、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西。

（学生课前准备绕口令）

教学过程：

口语交际：照片里的故事

教学目标：

1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达，并能认真倾听他人发言，学会交流。

2、引导学生说完整话，表达清楚自己的观点。

3、培养学生说话的连贯性和逻辑性，提高思维的想象能力和跳跃能力。

4、通过猜想有意识地培养学生的想象力。

教学准备：

师生各准备一张照片

教学过程：

第七单元完美的生命与品格

24我不是最弱小的

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个

生字，掌握多音字“空二

2.正确、流利有感情地朗读课文。

过程与方法：

1.采用小组讨论，集体交流的方法对课文的思想内容及情感进行分析。

2.鼓励学生的个性化想法，充分发挥想象。

情感、态度与价值观：

懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生自信自强，勇于承担责

任，不甘于弱小。

教学设计：

25重要电话

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课11个生字和由这些字组成的词语。会写田字格里的10个

生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1.反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。

2.通过小组讨论对课文内容及情感进行分析，体验。

情感、态度与价值观：

从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，

学习做个勇敢的孩子。

教学设计：

26第十二块纱布

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课17个生字和由这些字组成的词语。会写田字格中的8个

生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的句段。

3.认识多音字“担”和“大”，会用不同的读音组词。

过程与方法：

1.通过充分的个别朗读和分角色朗读体验情感。

2.通过学习本课，拓展到学生的学习生活中如何面对权威，如何对自己认

真负责。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，体会年轻护士坚持原则，对工作认真负责的品格。从她出于对

病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启迪。

教学设计：

27刘胡兰

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课的12个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8

个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。

过程与方法：

1.通过搜集革命战争时期的材料，了解一些英雄人物，增强民族自豪敢和

爱国意识。

2.通过个性化朗读感受小英雄刘胡兰的英雄形象。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下，大义凛然、坚强不屈的革命

气概，感受刘胡兰的英雄形象。

教学设计：

综合学习七

活动内容：综合学习七包括“有趣的汉字”“查字典比赛”“把字写好看”“我的

采蜜集"''读读背背”五项学习内容。

活动目标：

1.通过多音字的练习，使学生进一步感到汉字的有趣，激发学生学习汉字

的兴趣。

2.用不同的方法查字典，比较怎样查字典快。

3.激发学生学习汉字的主动性和积极性，培养良好的写字习惯。

4.锻炼学生的口语表达能力，增强学生积累和运用词汇的能力。

活动过程：

口语交际：快乐的“六一”

活动目的：

1.培养学生讲普通话的习惯，激发学生的交际欲望。

2.培养学生认真倾听的好习惯，提高学生的口语表达能力。

3.使学生逐渐养成为自己的制定简单的计划或方案的习惯。

活动过程：

第八单元浓郁的传统文化

27、古诗二首

教学目标：

知识与技能：

1.正