二年级下册道德与法治教学设计-学习有方法人教部编版

部编版道德与法治二年级学习有方法第二课时教学设计

课题学习有方法第二课时单元第四单学科道德与法年级三年

元治级

1、情感态度与价值观目标：激发学生的求知欲，让学生主动探索学习方法。

学习

2、能力目标：能够通过自己的思考、探索，掌握适合自己的学习方法。

目标

3、知识目标：善于向他人学习，掌握适合自己的学习方法。

重点掌握适合自己的学习方法。

难点掌握适合自己的学习方法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、爱迪生的学习故事。

(1)爱迪生有哪些好的学习方法和需要改

进的学习.方法呢？

(2)如果是你，你会给爱迪生怎样的建思考。,故事导入。

议？

2、导入语：取得显赫成就的名人都有适合自

己的学习方法，找到适合自己的学习方法，

我们都能学得好！

讲授新课【他们的学习故事】

1、找一找：班级学习之星。

(1)我们所学的每一个科目当中有哪些表在别人的学习

现突出的同学？故事、学习经验

(2)有哪些同学在某些方面表现突出？有中寻找对自.己

特别的才艺？有帮助的学习

2、“学习之星”经验分享会。分享学习经方法，主动向学

3、小活动：你还有哪方面学得不够好？请你验。得好的同学请

找一个在这方面学得好的同学请教一下，要教，促进自己的

怎样才能学得好吧！进步。

(1)大哥哥，我字写得很不好，你有什么好请教学得好

办法帮帮我吗？的人。

(2)哦，原来她是这样画的！

4、试一试：用你请教到的方法试一试，看看

是不是学得好了一点！

5、他可真厉害（课本56-57）：

（1）你也见过像.这样厉害的人吗？我们能不

能也做到呢？

（2）我们一起来找找方法，看看怎样记忆更探索学习方通.过记忆乘法

好、更快吧、更牢吧！法。口诀表的活动，

6、小小讲解员：给你介绍一个我的小方法鼓励学生探索

7、播放视频：乘法口诀表记忆方法。适合自己的学

8、总结：学习方法的掌握不能完全依赖于别习方法。

人的经验，我们在学习的过程当中也要学会

自己思考、探索，找到适合自己的学习方法。

【请你帮帮我】

1、小讨论：我们还有什么办法可以让自己

学得更好呢？

（1）.我和同桌是学习伙伴，我们互相监督，懂得结伴学习

共同进步。讨论。的重要性，学会

（2）我们学习小组的成员都会在一起交流借助他人的优

学习方法和学习经验，这样我们每个势促进自己的

人就都能掌握更多的好方法。学习，在学习过

2、总结：同学同学，就是要共同学习，一程中互.帮互

起进步。我们来互相帮着学，这样就能学助、共同进步。

得更好、学得更快。

3、小活动：请你在一张卡片上写上自己擅

长的知识和不擅长的知识，并找到相应的

小老师组成学习对子，共同进步吧。

4、我的学习锦囊：请你把这节课学习到的，制作学习锦

你认为对你有用的学习方法记录下来，做囊。

成学习小锦囊！

课堂小结分享学习方法很重要、掌握学习方法很重要，总结提升

但更为重要的还是要把，还是要把方法运用

起来！

板书学习有方法第二课时

1、他们的学习故事

2、请你帮帮我

部编版道德与法治二年级学习有方法第一课时教学设计

课题学习有方法第一课时单元第四单学科道德与法年级三年

元治级

1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立学习有方法的意识，懂得掌握学习方

法的重要性。

学习2、能力目标：能够思考、探索出适合自.己的学习方法，掌握一些基本的学习方

目标法。

3、知识目标：懂得掌握学习方法的重要性，能够思考、探索出适合自己的学习

方法，掌握一些基本的学习方法。

重点掌握一些基本的学习方法。

难点能够思考、探索出适合自己的学.习方法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课2、提问：有的人学习效率高，学得轻松；

有的人却恰恰相反。为什么呢？

3、导入：学习有方法。

讲授新课【学习有方法】

2、故事屋：金手指。

(1)你觉得这个小男孩怎么样？他聪明.

吗？为什么？思考。

(2)如果你是他，你会做出和他一样的选通过金手指的

择吗？故事让学生懂

3、小见解：这个小孩非常聪明，他要的不得掌握方法比

是现成的金子，而是能变成金子.的方法。发表见解。掌握物质更加

金子总有一天会用完，但是掌握了方法，重要。

就会有用不完的金子。

4、古今智慧：授人以鱼，不如授人以渔。

5、小游戏：24点。游戏、思考、

6、思考与讨论：在玩的过程当中你发现了讨论。通过游戏的方

什么方法吗？怎样算更快？式，鼓励、引导

(1)我发现了一个方法：24=12+12,只要学生在游戏的

先凑出两个12就可以.了。过程当中找方

(2)我的方法是用乘法：4X.6=24o法。

7、游戏感悟：通过这个游戏，你有什么体

会和感悟？

8、有方法，学得快：做什么事情都要掌握

方法，有方法我们就能够轻松把事情做

成、把事情做好。

9、大闯关：寻找学习好方法闯关，找方

（1）第一关：怎样.记忆更好？法。

（2）第二关：怎样算更快？通过闯关活动

【谁能学得好】鼓励学生探索

5、播放视频《弈秋的两名徒弟》更多的方法，养

6、小小预言家：你认为谁会赢？谁学得更思考、判断。成勤于思考的

好？为什么.？好习惯。

7、播放视频《专心致志》

8、小提示：大家一起学，都可以学得好。

差别在细节，一看就知道。

9、一起学一学：这样能学得更好

（1）听讲很认真（2）勤学多请教,学一学、做

（3）讨论也积极（4）做完有检查一做。掌握一些基本

10、古今智慧：细节决定成败。的.学习方法、

11、小讨论：你还有哪些学得好的方法养成良好的学

吗？分享一下吧！讨论。习习惯。

12、小贴土：课前预习、课后复习、勤动

脑，勤思考。

13、想一想：“神童”才可以做到吗？

课堂小结在平时的生活中，我们有时候会觉得做某件总结提升

事、学习某种知识等是一件很困难的事情，

要聪明的孩子才能学会。但其实并非如此，

只要掌握方法，我们也可以！

板书学习有方法第一课时

1、学习有方法

2、谁能学得好

课题：14.《学习有方法》

科目：道德与法治教学对象：二年级学生课时：第1课时

提供者：单位：

.一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

《学习有方法》是道德与法治二年级下册第四单元“我会努力下”的内容，主要是对

学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转

变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计

要达到的教学目标做出一个整体描述）

1、让学生明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。进而增强解

决问题的信心。

2、鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法。

3、引导学生注意，在运用的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习

方法。

三、学习者特征分析（说明学习者在知.识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的

学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征

分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

对于二年级的学生，基本知识、技能方面初具雏形，但是缺乏总结和引领；对学习有一

定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但是在遇到困难时通常选择退缩或者寻求父母帮助。因

而在教育活动中明确、强化''学习有方法”，并且在实施的过程中及时给予鼓励和引导，相

信他们自己解决学习问题的信心会有所增强，这样乐学的情绪就会自然产生。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的.基本理念、主要采用的教学与活动策略）

《课程标准》将“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”列为“愉快、积极的生活”

中“有应付挑战的信心与勇气”的重要目标之一，还提出，学生要“敢于尝试有一定难度的

任务或活动”。本课在上一课的基础上，进一步帮助学生树立学习上的自信，鼓励学生积极

主动地学习，学习探究的方法，养成探究的习惯。同时，乐于与他人合作、交流，分享自己

的学习方法、想法或活动成果，在提升自己的学习方法的同时，帮助同学找到合适的学习方

法。本课教学设计，依据教材文本，大活动套小活动，层层深入，体现教材所提供的引导思

路，回到学生学习中面临的真实困难，并通过学生交流中的方法分享，实现服务学生的目的。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

教学重点：找到合适自己的学习方法。

教学难点：与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环

节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动学生活动设计意图

环节一：他们的故事

通过上节课的学习，我们知道了学

习是有方法的，并不是只有“神童”

才可以。只要我们掌握了方法，我们

就一定能取得更大的进步。

同学们都有自己所擅长的方方面

面。你们最满意的作品拿来了吗？接

以闪亮童星

下来我们就以四人小组为单位互相分

风采秀带入课

享一下。

堂，充分调动低

老师这有几份优秀的作品，想看一

年级学生学习热

看，这是我们班哪些同学的大作吗？

情，为乐学做下

一起看一看。

小组合作探究学习方法。铺垫。联系学生

闪亮童星作品秀，可真了不起，到

闪亮童星风采秀。学习、生活实际，

讲台上来。台下的同学，你有什么想

呈现学生的切身

问的、想说的，赶紧问一问，咱们童

体会来进行比

星面对面为你解答。

较，去尊重他人，

老师这还有一张这样的照片，这是

学习他人的方

哪？是啊，我们的教室就像家一样，

法。

是那么的整洁干净啊，这是谁的作品

啊？我们请他们来分享分享。

和这几位童星面对面互动,你发现

了什么？

是啊，只要好到适合自己的学习方

法，我们都能学好，当然生活处处有

学问，有很多值得我们用心学的地方

在活动中体

环节二：请你帮帮我

验，在活动中感

但是有一些同学再学习生活中遇

悟，在活动中反

到了一些麻烦，我们来看一看几幅图。

思.，将这三个要

在学习中，谁都难免碰到一些困

素落实到学生身

难。遇到困难的时候，有没有好的解

探讨学习中遇到的困难。上。让学生通过

决办法呢？下面，我们来开展一个“学

将困难写下，共同探讨解决。做游戏一起找学

习困难在哪里”的活动吧！

“金点子大王”擂台争霸赛。习方法，既能培

看，这是什么？这可不是一个普通

养动脑筋想问他

的纸箱，这是一个神奇的“纸愿箱”，

的能力，也有助

它的神奇之处就在于，它能将你的烦

于小组间合作学

恼变成你进步的动力，不信？快试一

习。提供情境范

试吧，动笔写下你遇到

例，旨在

的困难。不管是什么困难都可以写，

不用署名。

接下来，我们来玩一个“金点子擂

台赛”游戏。

游戏规则：从“纸愿箱”中把同学

遇到的困难一个个取出来，有解决方

法的同学可以强大成为擂主。其他同

学有更好的方法，那么他就是新的擂

主。谁的方法最多最好，将获得“金

提示同学之间可

点子大王”的称号。

以尝试分小组、

比赛开始

结对子等方法，

总结：擂台赛圆满结束，向“金点

互相督促、相互

子大王”表示热烈祝贺。学习上碰到

帮助，实现共同

苦难并不可怕，只要积极思考、开动

的成长和进步。

脑筋，都能找到适合的解决方法。

好的学习方法就是打开知识殿堂

大门的金钥匙。适合自己的方法就是

最好的，把最适合你的学习方法收入

锦囊吧！

通过本节课的学习，我们认识到要

找到适合自己的学习方法，互相帮助，

分享自己认为好的学习方法，共同进

步！

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成

员的评价）

“金点子擂台赛”游戏。游戏规则：从“纸愿箱”中把同学遇到的困难一个个取出来，有

解决方法的同学可以强大成为擂主。其他同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。谁的方

法最多最好，将获得“金点子大王”的称号。

八、板书设计.（本节课的主板书）

14.学习有方法

掌握方法运用方法

课题：14.《学习有方法》

科目：道德与法治教学对象：二年级学生课时：第1课时

提供者：何巍单位：盐城市第一小学教育集团聚亨路校区

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

《学习有方法》是道德与法治二年级下册第四单元“我会努力下”的内容，主要是对

学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转

变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计

要达到的教学目标做出一个整体描述）

1、让学生明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。进而增强解

决问题的信心。

2、鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法。

3、引导学生注意，在运用的过程中，结合自己的情况不断调整，.选择适合自己的学习

方法。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的

学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征

分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

对于二年级的学生，基本知识、技能方面初具雏形，但是缺乏总结和引领；对学习有一

定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但是在遇到困难时通常选择退缩或者寻求父母帮助。因

而在教育活动中明确、强化“学习有方法”，并且在实施的过程中及时给予鼓励和引导，相

信他们自己解决学习问题的信心会有所增强，这样乐学的情绪就会自然产生。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

《课程标准》将“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”列为“愉快、积极的生

活”中“有应付挑战的信心与勇气”的重要目标之一，还提出，学生要“敢于尝试有一定难

度的任务或活动”。本课在上一课的基础上，进一步帮助学生树立学习上的自信，鼓励学生

积极主动地学习，学习探究的方法，养成探究的习惯。同时，乐于与他人合作、交流，分享

自己的学习一方法、想法或活动成果，在提升自己的学习方法的同时，帮助同学找到合适的

学习方法。本课教学设计，依据教材文本，大活动套小活动，层层深入，体现教材所提供的

引导思路，回到学生学习中面临的真实困难，并通过学生交流中的方法分享，实现服务学生

的目的。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

教学重点：找到合适自己的学习方法。

教学难点：与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在.，在这一部分，要说明教学的环

节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动学生活动设计意图

环节一：有方法很重要

活动一：《乌鸦喝水》动画导入

1.同学们，老师今天给大家带来一

个故事《乌鸦喝水》，想看吗？一起

以动画带入

来看一看吧。

课堂，充分调动.

2.小乌鸦喝到水了吗？它是怎么

低年级学生学习

喝到水的呢？

交流自己的观后感。热情，为乐学做

3.是啊，小乌鸦运用自己的聪明才

说一说自己想到的办法。下铺垫。并通过

智，找到了喝水.的办法，成功喝到了

此动画故事，让

水。如果你是这只小乌鸦，你还有什

学生明白学习方

么喝到水的小妙招？

法很重要。

4.看来，方法真的很重要，要想把

事情做好，就必须要找到好办法。我

们是学生，正是学习本领的时候，今

天我们就一起来了解《学习有方法》。

活动二：“24点游戏”

下面，我们一起来玩个小游戏，你在活动中体

会感受到方法对我们的帮助。游戏的验，在活动中感

名字叫“凑够24点”。你们知道怎么悟，在活动中反

得到24吗？思，将这三个要

谁来读一读游戏规则，一起来试一素落实到学生身

试吧。进行“24点游戏”上。让学生通过

（出示4张牌）交流方法。做24点游戏一起

哇，你算的好快啊，你是怎么做到找学习方法，既

的呢？能培养动脑筋想

这些同学好厉害，大家知道他们为问他的能力，也

什么这么厉害吗？有助于小组间合

看，妙吧！只要有方法，就能算得作学习。

快。

活动三：集体挑战

1.导语：我们再来个集体小挑战，

感受一下方法的重要性。

2.出示挑战内容：“这是一个

()的.西瓜。”在活动中体

要求“在老师的提示下，答案达到验，在活动中感

学生边听老师提示边进行填

20个以上则挑战成功。悟，在活动中反

空。

还可以填哪些词？思。锻炼小组合

提示：调动各个感官如视觉、嗅觉、作意识和创新能

味觉甚至触觉；变换不同地点如家里、力。

超市、果园等4.小结：是啊！只要有

方法，就能想得多。其实，我们在学

习的时候，如果也注意改进方法，也

会学得又快又好。

环节二：小侦探大发现

1.同学们在一起学习已经快两年

了，大家都很努力，可是进步的情况

却不完全一样，有事同学进步快一些、

大一.些，而有的同学还要加油。我们

一起上课，一起学习，为什么进步的

程度不一样呢?你们想过这个问题以“小侦探大

吗？请大家做个小侦探，去发现学得发现”的形式鼓

好的同学