三年级数学上册教案-1.计算经过的时间4-人教版

教案名称：三年级数学上册教案1.计算经过的时间4人教版教学目标：1.让学生掌握经过的时间的计算方法。2.培养学生运用经过的时间解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、动手操作的能力。教学内容：1.认识时钟，学会看时间。2.计算经过的时间。3.解决实际问题，运用经过的时间。教学重点与难点：1.教学重点：掌握经过的时间的计算方法。2.教学难点：运用经过的时间解决实际问题。教具与学具准备：1.教具：时钟模型、PPT课件。2.学具：练习本、铅笔。教学过程：1.导入新课

a.老师出示一个时钟模型，引导学生观察时钟。

b.学生回答时钟的组成部分，如时针、分针、秒针等。2.学习新知

a.老师讲解经过的时间的计算方法。

b.学生跟随老师一起计算经过的时间。

c.学生分组讨论，互相交流计算经过的时间的方法。3.实践操作

a.老师出示一些实际问题，如小明从家到学校需要多长时间，让学生运用经过的时间的计算方法解决。

b.学生分组讨论，共同解决问题。4.巩固练习

a.老师出示一些练习题，让学生独立完成。

b.学生互相交流答案，共同讨论解题过程。5.课堂小结

b.学生回答本节课的收获和感受。6.课后作业

a.老师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。

b.学生完成课后作业，家长签字。板书设计：三年級数学上册教案1.计算经过的时间4人教版教学目标：1.掌握经过的时间的计算方法。2.培养运用经过的时间解决实际问题的能力。3.培养合作交流、动手操作的能力。教学内容：1.认识时钟，学会看时间。2.计算经过的时间。3.解决实际问题，运用经过的时间。教学重点与难点：1.教学重点：掌握经过的时间的计算方法。2.教学难点：运用经过的时间解决实际问题。教具与学具准备：1.教具：时钟模型、PPT课件。2.学具：练习本、铅笔。教学过程：1.导入新课

a.观察时钟

b.讨论时钟的组成部分2.学习新知

a.计算经过的时间的方法

b.互相交流计算方法3.实践操作

a.解决实际问题

b.讨论解题过程4.巩固练习

a.完成练习题

b.交流答案和解题过程5.课堂小结

b.回答收获和感受6.课后作业

a.完成课后作业

b.家长签字作业设计：1.请学生完成练习册上关于计算经过的时间的题目。2.让学生观察家里的时钟，记录下自己起床、上学、放学、睡觉的时间，并计算出经过的时间。3.家长签字，确认学生完成作业。课后反思：本节课通过引导学生观察时钟、讨论计算方法、实践操作等环节，让学生掌握了计算经过的时间的方法。在实践操作环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。课后作业的布置，让学生巩固所学知识，同时培养了学生的自主学习能力。整体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1.导入新课：教师通过展示时钟模型，引导学生观察并讨论时钟的组成部分，这样做的目的是为了激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系，为学习新知做好铺垫。教师可以提出一些引导性问题，如“你们在日常生活中都见过哪些类型的时钟？”“时钟上的时针、分针、秒针分别有什么作用？”等，让学生在思考中自然过渡到新课的学习。2.学习新知：在这一环节，教师应详细讲解经过时间计算的方法，包括开始时间与结束时间的读取，以及时间差的计算。讲解应结合具体的例子，如“如果小明8:30开始做作业，9:15完成，他做作业用了多长时间？”教师可以通过板书、PPT或实物操作等多种方式，直观地展示计算过程，帮助学生理解和记忆。学生之间的分组讨论和交流也是非常重要的，它能够促进学生之间的思维碰撞，帮助他们从不同角度理解和掌握计算方法。3.实践操作：在这一环节，教师应设计一些与生活实际紧密相关的题目，让学生尝试独立解决。这些题目可以是简单的，如计算上学路上花费的时间，也可以是稍微复杂一些的，如计算完成某项家务所需的时间。通过这些实践活动，学生能够将所学知识应用到实际情境中，增强学习的实用性。同时，教师应鼓励学生分享他们的解题思路和答案，通过集体讨论来加深对计算方法的理解。4.巩固练习：在这一环节，教师应提供一些练习题，让学生在课堂上完成。这些练习题应覆盖本节课的所有知识点，包括基本的时间读取和计算。教师可以设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。在学生完成练习后，教师应组织学生互相交流答案，共同讨论解题过程，这样不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养他们的合作意识和交流能力。6.课后作业：教师应设计一些课后作业，让学生在家中完成。这些作业可以是书面的，也可以是实践性的，如观察并记录家人的日常活动时间。通过完成课后作业，学生能够进一步巩固所学知识，并将学习延伸到课堂之外。同时，家长的签字可以起到监督和参与的作用，增强家校合作，共同促进学生的学习进步。教学过程的设计应注重学生的参与和体验，通过多种教学活动，帮助学生理解和掌握计算经过时间的方法，培养他们的解决问题的能力。教师应灵活运用不同的教学策略，关注每个学生的学习情况，确保教学目标的实现。7.个性化指导：由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师在进行教学时，应提供个性化的指导。对于理解能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的问题，而对于需要额外帮助的学生，教师应耐心地进行一对一的辅导。这样可以确保每个学生都在自己的水平上得到提升。8.反馈与评价：在教学过程中，教师应给予学生及时的反馈和积极的评价。当学生回答问题或完成练习时，教师应指出他们的正确之处和需要改进的地方。积极的评价可以增强学生的自信心，激发他们进一步学习的动力。10.创新与变化：为了保持学生的兴趣和参与度，教师应不断在教学过程中引入创新和变化。例如，可以通过游戏、竞赛、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这样的教学方式能够提高学生的学习积极性，使他们在课堂上更加专注。11.跨学科联系：数学知识与现实生活和其他学科有着密切的联系。在教学过程中，教师应尝试建立数学与其他学科之间的联系，让学生认识到数学的广泛应用。例如，计算经过时间可以与历史课中的历史事件时间