部编版一年级数学下册教案(全册)

最新部编版一年级数学下册教案(全册)教学进度表(一)、认识图形(二)(4课时)第一周(二)、20以内的退位减法(18课时)第二周至第四周例1……………………4课时左右例2………7课时左右例3………4课时左右整理和复习…………3课时左右(三)、图形的拼组(4课时)第五周(四)、100以内数的认识(15课时)第五周至第七周数数数的组成……………4课时左右读数写数…………………4课时左右数的顺序比较大…………5课时左右整十数加一位数和相应的减法…………1课时左右(五)、人民币的认识(5课时)第八周(六)、100以内的加法和减法(一)(30课时)第九周至第十三周1.整十数加、减整十数…………6课时左右2.两位数加一位数和整十数……8课时左右3.两位数减一位数和整十数……12课时左右整理和复习……………4课时左右(七)、认识时间(6课时)第十四周(八)、找规律(6课时)第十五周(九)、统计(6课时)第十六周(十)、总复习(10课时)第十六周至第十八周单元教学内容：第一单元(认识图形(二))础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪第一课时认识图形(二)认识图形(二)人教版小学数学教材一年级下册第2—3页。1、认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生2、在多种形式的学习活动中，培养学生初教学重点教学难点长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角设计意图今天每组同学都准备了一些积木，的同学一起搭一搭，搭好互相说一组汇报用了哪些形的积极性，使学生轻松地进入学习状态。1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出问：(1)你刚才从书上第三、(2)摸一摸描在纸上的正方个新朋友?(根据学生回答，在图学生画一画。学生自己动手在观察、展学生的空间的乐趣三、巩固练习集体参与培养学生的审1、今天我们学了什么?大家有什么收获?(2)评选比赛(四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示)。板书设计圆认识图形(二)正方形教学反思第二课时认识图形(二)——拼一拼人教版小学数学教材一年级下册第3页。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过教学重点通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并教学难点图形的分解与组合引导探究法设计意图1、出示一些图片，找出其中的方形、三角形各一个。通过复习旧知，为本节新课做好铺学生动手操作发现3、取出12根小棒，想一想，自由拼摆图形，充分发展学生的想学生自己动手学生以四人为(手画)学生摆一摆。在观察、的空间观念，让学生体验学三、巩固练习集体参与言表达能力。1、今天我们学了什么?大家有什么收获?2、用身边的物体画一画今天学过的图形。圆认识图形(二)正方形第三课时认识图形(二)认识图形(二)人教版小学数学教材一年级下册第4页。2.培养学生观察力、记忆力、空间想象能教学重点教学难点设计意图2、这些图案是由什么拼出来的?3、揭示“七巧板”七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。1、你们想不想玩七巧板?要想玩好七巧板，就要先认识七巧板，先请一数，再比一比，看看你有什么发(1)学生仔细观察，交流自己的发(2)用重合的方法比较三角形的大(3)小结并归纳。在观察、动中发展学生让学生体验学小三角形，除了三角形还有一个正方形和一个平行四边形这样七块图动手操作，深入探究老师相信小朋友能玩好七巧板的游叠验证)学生操作并交流评比，对表现出色三、巩固练习1、用七巧板拼不同的图案集体参与培养学生的审1、今天我们学了什么?大家有什么收获?认识图形(二)第四课时认识图形(二)——练习课认识图形(二)2.培养学生观察力、记忆力、空间想象能3.激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快教学重点引导学生各种不同的平面图形拼出不同形状的图教学难点激发学生创新意识，提高学生的审美能力。设计意图1、同学们，我们这周都学习了哪些平面图形?请画一画。学生汇报并画一画。元所学知识。谈话：用你准备好的各种平面图形拼一拼，画一画。说一说，你是用哪些图形画的，画的是什么?学生汇报。拼，画一画的操作活动中，形。的审美能力。三、巩固练习集体参与1、今天我们复习了什么?大家有什么收获?2、回家用各种平面图形拼出漂亮的图形。20以内的退位减法，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设理形成算法，掌握计算技能。由于20以内的退位减法的算式，部分学生有一些基础，尽管现了“破十法”和“想加算减法”两种计算方法。根据一年级认知特点，通过摆一摆、圈一圈、说一说、填一填等活动，直观帮助学生思考并将思考过程表征出来，经过语言描述，注1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。单元重点：引导学生用多种算法计算20以内的退位减法2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴教学重点教学难点学生：小棒设计意图1、复习十几组成2、拍手组成。出示：新年游园的主题图的积极性，使学生轻松地进入学习状态。二、教学互动1、从图里你观察到了什么?你能提出数学问题吗?3、大家就一起来研究十几减9(1)分组探究(2)汇报成果使学生在掌握十几减9的计算方法。三、巩固练习出示百果树，你想吃什么就摘(果子后面是算式)3、出示：迷宫路线图!比一比谁能最快回到家!交流经验学生试算密切数学系，培养学生学习数学的兴1、今天我们学了什么?大家有什么收获?人教版小学数学教材一年级下册第11页。教学重点理解和掌握十几减9的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减9的思维过程，培养学生算法多样化思维。学法：自主探究与合作交流的学习方法。设计意图结果通过复习以前的进位加的知识打下基础。2、引导学生提出问题组织汇报组织学生试算过独立思考、小组合作、全12—9的计算算方法的多样性，并让学生从中感受成功三、巩固练习密切数学系，培养学生学习数学的兴1、今天我们学了什么?大家有什么收获?想：①9+3=12教学重点理解和掌握十几减8的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减8的思维过程，培养学生算法多样化思设计意图结果通过复习以前的进位加的知识打下基组织汇报组织学生试算过独立思考、小组合作、全12—8的计算算方法的多样性，并让学生从中感受成功三、巩固练习密切数学系，培养学生学习数学的兴1、今天我们学了什么?大家有什么收获?想：①8+4=12第四课时十几减7、61、理解“十几减7、6”的算理，学会“十几减7、6”的口算方法，正确2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减7、6”的3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐教学重点理解和掌握十几减7、6的计算方法，并能熟教学难点理解十几减7、6的思维过程，培养学生算法设计意图结果通过复习以前的进位加的知识打下基组织汇报组织学生试算过独立思考、小组合作、全的计算方法体验计算方法的多样性，并让学生从中感三、巩固练习密切数学系，培养学生学习数学的兴1、今天我们学了什么?大家有什么收获?2、口算练习。想：①7+6=13第五课时十几减5、4、3、2人教版小学数学教材一年级下册第17页。1、理解“十几减5、4、3、2”的算理，学会“十几减5、4、3、2”的口2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减5、4、3、3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐教学重点理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能熟练教学难点理解十几减5、4、3、2的思维过程，培养学生算设计意图结果通过复习以前的进位加的知识打下基2、探究12-5等的计算方法。组织学生试算组织汇报过独立思考、小组合作、全12-5等的计计算方法的多三、巩固练习1.做一做。密切数学系，培养学生学习数学的兴1、今天我们学了什么?大家有什么收获?2、练习四的第3、4、5题十几减5、4、3、2想：①5+7=12第六课时用数学用数学3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点教学难点例5的情景图。设计意图结果复习旧知导入新课(1)请学生说说图上画了什么?(2)由图上的内容你能想到什么?(3)教师提问：根据图上所画内容(1)在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲(3)教师巡视。3、全班共同提数学问题：只要提的(1)在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指(2)学生在小组中信息、提出问的能力三、巩固练习1、出示做一做(1)学生读题。(2)你能说说这个题目的条件和问题是什么吗?要解决这个问题，哪个条件是多余的?2、小结：学生列式解答，并巩固计算方中的数学问题1、今天我们学了什么?大家有什么收获?2、练习五的第1、2、3题用数学16-9=7(人)第七课时用数学——比多少用数学3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点教学难点设计意图全班参与通过游戏的方式来进行复习数学应用(1)请学生说说图上画了什么?(2)由图上的内容你能想到什么?(3)教师提问：根据图上所画内容(1)在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提的其它同学给他指出来，并讲清原因。信息、提出问的能力(1)在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲(2)学生在小组中提数学问题。(3)教师巡视。(2)学生在小组中三、巩固练习1、出示做一做：(1)学生读题。(2)你能说说这个题目的条件和学生列式解答，并巩固计算方中的数学问题1、今天我们学了什么?大家有什么收获?2、练习五的第4、5、6题用数学12-7=5(个)整理与复习1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在教学重点进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并教学难点20以内退位减法表、口算卡设计意图2、引导学生找规律：中互相商量商量，看看这个表有那小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律?通过归纳和整理，进一学生可能找到横、竖、斜等减法表复习说一说差是6的算式有哪几道?除了表中算式，还有哪些?生答，师学期学过的?哪些是我们刚刚学习的?哪些是以后要学算式?3、小结：比较熟练内的退位减法三、巩固练习1、今天我们学了什么?大家有什么收获?整理与复习第九课时20以内的退位减法的计算练习20以内的退位减法的计算练习1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。教学重点进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并教学难点20以内退位减法表、口算卡设计意图通过抢答二、巩固练习巩固计算方1、今天我们学了什么?大家有什么收获?20以内的退位减法的计算练习我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第十课时20以内退位减法用数学练习课3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点教学难点设计意图口算接龙。(20以内的加减法练全班参与通过游戏的方式来进行2、学生完成书本练习六4、5、6、学生独立完成，并养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力1、今天我们学了什么?大家有什么收获?用数学重复，又要能拔高教学要求，让学生用不同方法进行分类，训练学生的分1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整第一课时分类与整理分类与整理(单一标准)1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习教学重点掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗教学难点例图设计意图吗?今天每组同学都准备了一些积的积极性，使学生轻松地进入学习状态。1、感知分类出示例1亮的气球)师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢?板书课题：分类与整理(1)学生说一说在观察的展学生的语言学生体验学习数学的乐趣。师：有这么多气球，可以怎样分类(1)按形状分类(2)按其他标准分类再数一数。三、巩固练习1、练习七1、2、3题，学生集体完2、开放练习拓宽思路(分正方体)师：同学们拿出你们的另外一袋学活动(4分钟)汇报交流集体参与分类与整理(1)分类：按形状分：球形的气球(5个)心形的气球(4个)长气球(3个)按颜色分：红色()黄色()绿色()第二课时分类与整理分类与整理(不同标准)1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。教学难点体验不同分类标准下的结果的多样性。例图设计意图1.回顾旧知，明确学习分类的意复习：上节课我们已经学了按一个引入：今天这节课我们继续学习“分类与整理”。板书课题：分类与整理(2)学生说一说通过复习旧知，使学生快速地进入学1.不同标准下的不同分类出示例22.小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。小组交流在观察的展学生的语言学生体验学习数学的乐趣。三、巩固练习1.分图形(第30页第4题)要求：想一想，你会怎么分?你为2.分图片。(第31页的第5题。)启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方?你能根据每一个不同点都找到一种分师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些4.混合练习。(第31页的第6题)学生汇报的分类与整理的能力和语言小结：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不作业：整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类与整理(2)分类的标准不同，分类的结果就不同第四单元单元教案教科书31~45页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。100以内数的读法和写法。1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。1、加强学生的实践活动(1)选取、提供每次活动的素材。(2)制订人人参与的、高效的活动规则。(3)应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。(4)对学生进行爱护学习资源的教育。2、突出基本原理的教学。3、继续重视培养学生的数感。4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。六、课时安排：(10课时)1、数数数的组成…………………1课时2、读数写数…………2课时3、数数数的组成、读数、写数练习……………1课时6、整十数加一位数和相应的减法…3课时实践活动：摆一摆，想一想………1课时7、机动课时4课时能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛教学重点教学难点学法：自主探究与合作学习设计意图的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋学生动手数利用旧知引入，提出问桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。探究，解决问题1、在尝试和思考中学会数数：你十是100。用小棒表示64、22、42的组成、用的，几十几总是由几个十和几个一生2个十9个一学生试数学生当小老师，出将已有的成知识迁移到动中来，运用实物操作和知识迁移类推的三、体验成功和()。一百里面有()个时，一百里面有()个一4个一和6个十组成()。九十四、九十五、()、()、学生汇报通过一系列不同的练习达到巩固新知10个1是1010个10是100第二课时读数写数结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表教学重点100以内数的读法和写法。教学难点学法：探究体验的学习方式设计意图1、十个十是(),一百里面有2、6个一和3个十组成()。3、7个十和6个一组成()。4、89里面有()个十和()个一。5、62里面有()个一和()设计数的组成练习，主小棒。先说一说它的组成，然后想(2)在数位板上用数字卡片摆个数位上?7在哪个数位上?”同样的方法完成以上过程。当学生数(如67)提问：6在哪个数位上?它表示什么?7呢?”学生在计数器上拨珠表示27。边十位上拨2颗柱，7个一在个位上拨7中的“7”、“2”自主探索和讨和总结100以内数的读法与写法，有利于学生知识的形成。体验知识的形成过程。程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要计数器上的珠子表示?”多少?”“再拨一颗表示几个十?”写法，让学生将自己写的和老师写(4)让学生再回头看例3、例3中自己写的数，并读一读，然后想写数，都应从高位起。”学生独立写出例3中上面一组数，写完后轻声读一读。学生在课本上尝试写出一百，并轻声请学生对着数位说，从右边起，第什么数位?每个数么?然后在数上填三、练习学生汇报通过一系列不同的练习达到巩固新知读数写数百十个24从右边起，第一位是个位；第三课时数的顺序数的顺序掌握100以内数的顺序。教学重点发现100数表中数的排列规律。教学难点100数表设计意图1、数数：从77数到100;从复习是起十二七十五到铺垫作用。(1)观察100以内百数图(课本上),想一想这些数的排列有那(2)(请个位上是9的数字宝宝跳绳等等)按第1题的要求给指学生独立填满表中空格然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答动中加深对数解，提高学习数学的兴趣。三、练习学生汇报通过一系列不同的练习达到巩固新知数的顺序41、42、43、44、45、46、4781、82、83、84、85、86、891、92、93、94、95、96、97第四课时100以内数的大小比较100以内数的大小比较受一列数蕴含的规律。继续培养学生的知识迁移和抽2.过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数3.情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让教学重点掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点正确比较100以内数的大小和引导学生清楚地表述自己比较两个数的大小的方法.1-9的数字卡片两套，五张数字卡片(上面分别写有1个两位数)27张根小棒(10根一捆),计数器。设计意图谈话：我们班的同学在大课间时，跳绳跳得特别棒，现在请推荐(两同学比赛，其它同学数)获胜?为什么?探究的100以内数的大小比较。(揭示课题，板书课题)当小裁判，数一数。学生汇报的方式，引出二、自主探索1、探究十位上的数是不同的两位谈话：请1、3、5组用小棒摆出37,2、4、6组摆出43,同桌之间看一看，比一比，看谁的数大?你小结：两位数比大小，先比十位2、探究十位上的数是相同的两位拨出25,2、4、6组的同学在计数器上拨出23,同桌之间看一看，比一比，看谁的数大?你们是怎么比出来的?小结：两位数比大小，先比十位，学生摆一比一比，说一实物，再比数的大小，建立三、游戏练习游戏，想不想玩?(幸运大比拼)比一比，谁的数大?2、三位同学上来抽两张数字卡片，比一比，谁的数大?游戏升级第二张放在个位上，看谁的两位数片中各抽两张，第一张放在个位上学生汇报学生游戏通过一系列不同的层次的游戏练习达到巩固新知的大?为什么?今天这节课老师对大家的表现点个赞，夏老师小礼物，请拿到礼物后，根据礼物上的数字排队，大于60的排一队，小100以内数的大小比较比多少教学重点能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。教学难点会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间例6主题图课件。学法：探究体验的学习方式设计意图(1)3个十和6个一是()。(3)8个一和7个十组成()。学生汇报二、新课教学话。大小关系。“多一些、少一些、多得多、关系三、巩固练习学生汇报比多少58比15多得多15比58少得多15比10多一些10比15少一些第六课时生活中的实际问题生活中的实际问题教学重点教学难点设计意图(1)观察图，你从中知道了什么信息?(2)问题：能穿几串?板书：用数学学生汇报(1)先小组内讨论，看有什么办法(2)你认为哪种方法最好?选择学生讨论并汇学生汇报，谈感三、巩固练习游戏活动，运用新知做一做)用数学教学重点教学难点教师：例8课件；学法：探究体验的学习方式教师导学设计意图在()里填上“>”、“<”或“=”学生汇报复习旧知导入老师为了奖励大家，去文具店买了2、谁能提出一个数学问题?怎么解决这个问题?学生根据此活动提学生列出算式并解答是依据加法的含义,将30和2合起来，而结果，则是依据百以内数的果，则是依据2个一中去掉三、巩固练习48页做一做第2题。)学生汇报第八课时摆一摆想一想摆一摆想一想教学重点通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩深对100以内数的认识。教学难点设计意图(1)回忆一下：我们已经认识100以内的数了，谁能告诉大家，数位顺序从哪边起第一位是个位，第二位是什么位?第三位呢?(2)出示计数器。学生汇报来?(能摆4个不同的数)小组比赛摆5个不同的数)培养学生的三、巩固练习(用几个圆片摆数)学生汇报通过动手操作练习来对本节课所学的知识摆一摆，想一想用2个圆片摆：2,11,20(3个数)用3个圆片摆：3,12,21,30(4个数)用4个圆片摆：4,13,22,31,40(5个数)第九课时100以内数的认识练习课100以内数的认识练习练习1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识3、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。教学重点教学难点设计意图21、22、23、24、25、26、241、42、43、44、45、46、47、461、62、63、64、65、66、6781、82、83、84、85、86、8791、92、93、94、95、96、97、些，多得多，少一些，少得多说一说。通过同桌说，让每一位1、今天我们学了什么?大家有什么收获?100以内数的认识41、42、43、44、45、46、47、81、82、83、84、85、86、891、92、93、94、95、96、97第十课时100以内数的认识练习课100以内数的认识练习练习1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内2、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。教学重点教学难点设计意图通过同桌2、完成练习题。学生得到练1、今天我们学了什么?大家有什么收获?100以内数的认识1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。教学重点教学难点教师：教学挂图，课件；学法：自主探究与合作学习设计意图钱……钱与我们的日常生活中紧密书课题：认识人民币)什么?”“存钱是为了什么?”“你吗?”聪聪和明明。他们要看一看我们同学谁学得最好!中常见的情境来激发学生对5套人民币。(出示课件)(1)仔细看，这些钱你们都认识吗?说一说你是怎么认由于学生有认个环节通过小组间的讨论，让学生自己去②区别纸币和硬币：以5角为例。分别出示5角的纸币和硬币：说一出示5角硬币：背面有什么?国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护①先展示1元的人民币；②在展示以角位单位的人民币；(1)说一说：还可以按什么分类?(质地，数的大小，新旧版)(3)说一说两种1元、5角、的人民币的币值是相同的吗?它们的图(4)说一说几种硬币的面值,想一想这些面值的钱币为什么要做成硬教师说明：像这样，在人民币的左大额人民币，让学生说一说面值是多准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多?那种最观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同?学生在自己在桌上先摆出1个1元的民币，并养成执爱人民币的习惯。戏，加深学生对1元=10角1角=10分关系的理解，体生活的联系，是不可以使用的?(1)师生做换钱游戏。①教师出示一张1元币，并提问几张?几张?(2)继续做换钱游戏。问：“你应拿几个1角的硬币才能硬币(或纸币)?,的10个1角硬币三、巩固练习1、做一做：学生汇报元和角以及它同时培养思维认识小面值人民币5角2角1角1元=10角1角=10分认识大面值人民币教学重点教学难点教师：教学挂图，课件；学法：自主探究与合作学习设计意图关人民币的一二、新课教学(1)出示5元、10元、20元、50元、100元。(1)教师和学生做换钱游戏。教师先分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：“用面值是1元的人民币和老师兑换，应该用几张?”(2)教师在出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面是怎样想的?(思考过程：20元里元的。)(4)在我们是日常生活中，这些以“元”为单位的面值的人民币的使说一说你是怎么认大额人民币，让学生说一说面值是多准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多?那种最观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同?由于学生有认个环节通过小组间的讨论，让学生自己去民币，并养成热爱人民币的动，理解等值三、巩固练习学生汇报认识大面值人民币(二)教学重点教学难点教学准备教师：教学挂图教学环节教师导学学生探究设计意图2、填空：生对人民币的认识，加深学解，体会数学与实际生活的联系。二、新课教学(1)出示1张1元的纸币或1个1元的硬币和2个1角的硬币，请学生说出是多少钱。学生动手在自己(2)教师提问：“1元2角等于多少角?”。导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角等于12角。(4)引导学生逆向思考：“12角=()元()”。让学生理解10角的学具“1元2角’币，并会进行简单的计算能运用所学知识解决在日常生活中的购物是1元，还有2角，所以12角=1动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用三、巩固练习1、做一做：学生汇报简单的计算5角+8角=13角=1元3角用数学一买东西教学重点教学难点教师导学学生探究设计意图生对人民币的学与实际生活1、模拟购物情景，出示4本杂志的价格提出问题：13元钱正好买哪两种杂志?小组交流能运用所学知识解决在日常生活中的购物动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的三、巩固练习学生汇报用数学8元+5元=13元认识人民币(练习课)教学重点教学难点设计意图1、认识各种人民币。(出示各种人民币让学生认)生对人民币的认识，加深学二、练习3、独立完成练习十二第4、5、6题。学生汇报通过各种方式的练习，让学生进一步识，并会进行认识人民币(练习课)5元5角=(55)角14角=(1)元(4)角(2)两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是本单元的教学难点。1、初步掌握两位数加整十数(不进位)的口算方法，正确进行口2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能教学重点教学难点教法：迁移类推学习新知学法：探究体验与合作交流相结合设计意图有许多同学考出了优异的成绩，学学生回答(1)同学们，你能根据刚才的这些(2)怎样解答?(3)列式：10+20=30学生汇报汇报交流.让学生在自主探索和合作交流中了解到，计算整十数加、减整十数，可以用十作单位，数出结果，还可以根据整十数的三、巩固练习巩固练习1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正教学重点掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法，会教学难点设计意图旧知复习，引学生回答区别(1)同学们，你能根据刚才的这些(4)怎样解答?学生汇报通过摆一摆、生亲身经历知识的形成过的数学方法，效的培养各种能力的同时，三、巩固练习巩固练习25+2=27(个)25+20=45(个)两位数加一位数(进位)1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能教学重点理解并掌握两位数加一位数(进位加法)的计算方法，会计算两位数加一教学难点口算卡片、课件设计意图进位加法练习学生回答画外音对话：我们班要准备联欢会吗?3、引导学生讲述图上的意思，明确决?5、,并组织同学交流评价。教师要通过摆一摆、想一想、说一程使学生经历的形成过程，的计算方法的里理解。答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来小组讨论，发表自学生说出自己的想法三、巩固练习1、P65做一做，培养学生用语言内订正两位数加一位数(进位)24+9=33(瓶)两位数加一位数和整十数(练习课)教学内容1、使学生理解和熟练掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能3、使学生体验数学与生活的密切联系，培教学重点教学难点教学准备教学环节教师导学学生探究设计意图一、激趣练习学生出两位数加一位数和整十数的学生计算激趣练习二、练习学生独立完成并汇巩固练习小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?两位数加一位数和整十数(练习课)教学反思两位数减一位数和整十数(不退位)教学内容人教版小学数学教材一年级下册第69页例1。1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能教学重点理解并掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并教学难点教学准备教学环节教师导学学生探究设计意图一、谈话引入激发学生学习兴趣老师带大家去图书馆借书。课件出示主题图，从图中你知道哪些数学仔细观察主题图发学生的学习兴趣二、新课教学1、仔细看图，提出问题师：用什么方法计算。(用减法算)师：你知道这么列式吗?(师根据生回答板书算式)师：大家摆出了上面两道题的得数吗?谁来说一说是怎样摆的?师:谁来说一说35-20又是怎样摆出先在小组里摆一摆，算一算。经验为基础，4、小结算法。(不退位)的计算方法吗?师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是学生摆小棒，教师巡回指导学生操分组操作，形成思维三、巩固练习1、完成P69的做一做的第一题。2、说一说你是怎么算的?2、独立完成P71练习十六的1—3正设计机组游戏性的练习题，使学生在有趣中，自然地运小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?两位数减一位数和整十数(不退位)教学反思两位数减一位数和整十数(退位)教学内容人教版小学数学教材一年级下册第70页例2。1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的教学重点理解并掌握两位数减一位数退位减法的计算方教学难点教学准备教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入1、口算运用已有的知二、新课教学引导学生从问题情景中抽象出减法课件出示：第70面例2中的图。师：图上还告诉我们哪些有用的信息?学生的回答，教师在黑板上板书算76-4、57-3等算式相比有什么不同?(2)引导学生交流摆小棒的的方了什么?根据摆小棒的过程说一说先在小组里摆一摆，算一算。学生摆小棒，教师巡回指导学生操和学具操作引导学生探究两组织学生在操作。分组操作，形成思维三、巩固练习1、完成P70的做一做的第一题。2、说一说你是怎么算的?正设计机组游戏性的练习题，中，自然地运识。小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?两位数减一位数(退位)教学反思两位数减一位数和整十数(练习课)教学内容1、使学生进一步理解和熟练掌握两位数减一位数减法的口算方法，并能2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能3、使学生体验数学与生活的密切联系，培教学重点教学难点教学准备教学环节教师导学学生探究设计意图一、激趣练习学生出两位数减一位数和整十数的学生计算激趣练习二、练习(训练学生的计算)(用数学)学生独立完成并汇巩固练习小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?两位数减一位数和整十数(练习课)教学反思小括号教学内容人教版小学数学教材一年级下册第74页例3。3、培养观察、分析、比较的综合计算能力；培养认真、仔细的良好学习教学重点教学难点教学准备教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入1、口算(夺星活动)运用已有的知78-845-3097-7(第二关)4+4+19-6-2(第三关)个奖给第二组,再剪下3个奖给第一二、新课教学1、认识小括号问题：还剩多少个星?列式：10-2-3=5(个)10-(2+3)=5(个)说一说先算什么,再算什么?知小括号的作三、巩固练习1、完成P74的做一做的第一题。2、说一说先算什么再算什么?正小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?小括号10-2-3=5(个)10-(2+3)=5(个)小括号(练习课)教学内容2、掌握带小括号的两步式题的运算顺序，正3、培养观察、分析、比较的综合计算能力；培养认真、仔细的良好学习习惯，激发学习兴趣教学重点教学难点教学准备教学环节教师导学学生探究设计意图一、激趣练习学生计算激趣练习二、练习学生独立完成并汇么后算什么完成练习十五第3、7题。(用数学)巩固练习小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?小括号(练习课)教学反思生活中的连加问题教学内容人教版小学数学教材一年级下册第77页例4。1、能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确进行计算3、在解决问题的过程中，使学生感受到数教学重点教学难点教学准备教学环节教师导学学生探究设计意图一、激情导入1、请三个同学在黑板各画六个星问题1、两人一共画了多少个星星?问题2、三人一共画了多少个星星?怎么解答?6+6=12(个)6+6+6=18(个)二、新课教学6+6+6=18(个)1、先请5个同学站在台上，接着又式，算一算：现在在台上有多少个同学在表演?请0个同学，现在一共有多少个同1、完成练习十八的第一题。2、说一说怎么算?正小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?6+6+6=18(个’教学反思生活中的分一分问题教学内容人教版小学数学教材一年级下册第78页例5。1、通过动手操作，会用连减的方法来解决生活中的实际问2、在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能3、体会数学与生活实际的密切联系，感受教学重点教学难点教学准备若干个圣女果教学环节教师导学学生