三年级下册英语教案-Unit 5 What time is it Period 1 湘少版（三起）

三年级下册英语教案Unit5WhattimeisitPeriod1湘少版（三起）教学内容本节课主要学习Unit5Whattimeisit?Period1的内容，包括时间的表达方式、日常活动的时间安排，以及相关的英语对话。通过学习，学生能够掌握询问和回答时间的基本句型，如"Whattimeisit?"和"It'so'clock"，并能运用这些句型进行简单的日常交流。教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，如"o'clock"、"Whattimeisit?"等。2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作学习的意识。3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间，合理安排日常生活。教学难点1.正确理解和运用时间的表达方式，尤其是理解"o'clock"的含义。2.能够在实际情景中灵活运用所学句型进行交流。教具学具准备1.课本和练习册。2.录音机或电脑，用于播放课文录音。3.图片或实物，用于辅助教学，如闹钟、时间卡片等。4.黑板和粉笔。教学过程1.课堂导入：通过播放一首关于时间的英文歌曲，激发学生对本节课主题的兴趣。2.新知呈现：利用图片或实物，教授本节课的关键词汇和句型。通过示范和练习，确保学生能够正确理解和运用。3.互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的时间询问场景，如上课时间、午餐时间等。4.小组活动：分组讨论，让学生分享自己日常的时间安排，并用英语进行描述。板书设计中心：本节课的关键句型"Whattimeisit?"和回答"It'so'clock"。左侧：列出本节课的重点词汇，如"o'clock"、"morning"、"afternoon"等。右侧：示例句型，展示如何在不同时间使用这些词汇和句型。作业设计1.书面作业：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。2.口头作业：与家长或同学进行英语对话，询问和回答时间。3.扩展作业：让学生观察自己一天的时间安排，并用英语记录下来。课后反思教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法。关注学生在实际运用中遇到的问题，为下一节课做好准备。教师应鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高他们的语言运用能力。此教案设计旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握时间表达的基本知识，并能在实际情景中灵活运用。同时，注重培养学生的合作意识和时间管理能力，为他们的全面发展奠定基础。教学过程详细说明1.课堂导入：目的：通过播放英文歌曲，营造轻松的学习氛围，同时自然引入本节课的主题。实施：选择一首旋律欢快、歌词简单且重复性高的时间相关歌曲。播放前，简要介绍歌曲的主题，让学生对即将学习的内容有初步的认识。互动：歌曲播放完毕后，邀请学生分享他们听到的关于时间的词汇或句子。2.新知呈现：目的：通过图片或实物直观展示，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。实施：使用闹钟模型或时间卡片，一边展示时间，一边教授词汇和句型。例如，展示一个指向3点的闹钟，同时说"It'sthreeo'clock."通过重复和模仿，让学生跟读并逐渐掌握。练习：组织学生进行小组练习，两人一组，一个学生出示时间，另一个学生用英语回答。3.互动练习：目的：通过角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。实施：设计不同的日常场景，如上课、午餐、放学等，让学生分组进行角色扮演。每个小组可以选择一个场景，用英语进行对话。指导：在学生练习时，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。4.小组活动：目的：通过讨论和分享，让学生更深入地理解和运用所学知识，同时培养他们的合作学习能力。实施：让学生分享自己每天的时间安排，如起床、上学、午餐、放学、睡觉等时间。鼓励他们用英语描述，并尽量使用本节课学到的句型。展示：每组选一个代表，向全班展示和分享他们的讨论成果。提问：鼓励学生提出疑问，教师进行解答，确保学生理解透彻。继续深入教学过程的细节，我们可以进一步细化每个环节的实施步骤，确保教学活动的高效和有序。教学过程深入细化1.课堂导入：互动游戏：在播放歌曲后，可以设计一个简单的“时间接龙”游戏，即一个学生说出一个时间点（如7o'clock），下一个学生需要说出在这个时间通常做什么（如"Igetupat7o'clock."）。这样既能复习时间表达，又能活跃课堂气氛。2.新知呈现：多样化教学：除了实物展示，还可以使用多媒体教学，如PPT或视频，展示不同时间点的场景，让学生更直观地学习。情景模拟：教师可以模拟日常对话，如打电话询问时间，让学生听并模仿，增强他们的听力和口语能力。3.互动练习：角色卡：为每个学生准备一张角色卡，上面写有不同的角色和活动，如学生、老师、医生等，让学生根据角色进行时间对话。角色互换：在练习过程中，鼓励学生互换角色，这样可以让他们从不同角度练习使用英语。4.小组活动：讨论指导：在小组讨论时，教师应提供必要的语言支持，如关键词汇和句型的提示板，帮助学生更好地表达。成果展示：每个小组的展示可以通过制作海报或小册子的形式进行，这样可以增加活动的趣味性，同时锻炼学生的动手能力。后续指导：教师应提供后续学习的建议，如推荐相关的阅读材料或在线资源，鼓励学生在课后继续学习和实践。教学过程的灵活调整学生水平：根据学生的英语水平和学习进度，教师应灵活调整教学内容的难度和教学速度。课堂反馈：教师应密切关注学生的反应和参与