六年级上册英语教案－UNIT SIX WHAT IS HE WEARING Lesson 20｜北京版

六年级上册英语教案－UNITSIXWHATISHEWEARINGLesson20｜北京版教学内容本节课为北京版六年级上册英语第20课，主题为“WHATISHEWEARING”，教学内容围绕描述人物穿着展开。课程将教授学生如何使用英语询问和描述人物所穿戴的衣物，如“hat”、“shirt”、“pants”等。通过本课的学习，学生能够理解并运用简单的现在进行时态来描述人物正在进行的动作。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“hat”、“shirt”、“pants”和“Whatishewearing？”。2.能力目标：学生能够在图片或真实情景的帮助下，运用所学词汇和句型询问和描述人物穿着。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际意识。教学难点1.正确运用现在进行时态描述人物正在进行的动作。2.区分并正确使用衣物名词的复数形式。教具学具准备1.教学图片或幻灯片：展示不同人物穿着的图片。2.实物或模型：衣物名词的实物或模型，如帽子、衬衫、裤子等。3.录音机或音响设备：播放课文录音和英语歌曲。教学过程1.导入：通过展示一些穿着不同衣物的人物图片，引导学生复习已学的衣物名词，如“hat”、“shirt”、“pants”等。2.新课内容展示：通过教学图片或幻灯片，展示本节课的重点句型“Whatishewearing？”和回答“Heiswearingahat/shirt/pants.”，引导学生理解并跟读。3.操练：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生练习使用所学句型和词汇询问和描述人物穿着。4.巩固：通过听课文录音、唱英语歌曲等活动，巩固学生对本节课所学内容的理解和记忆。板书设计1.课程UNITSIXWHATISHEWEARING2.重点词汇：hat、shirt、pants等。3.重点句型：Whatishewearing？Heiswearingahat/shirt/pants.4.现在进行时态的构成：be动词（is）+动词现在分词（wearing）作业设计1.听课文录音，跟读并模仿语音语调。2.用所学句型和词汇编写一段小对话，描述人物穿着。3.收集并整理家中或学校的衣物名词，用英语进行描述。课后反思本节课通过图片、实物、录音等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和运用所学知识。在操练环节，注重学生的参与和互动，提高他们的英语口语表达能力。通过课后作业的布置，巩固学生对本节课所学内容的理解和记忆。在今后的教学中，可以尝试引入更多的真实情景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语应用能力。教学难点1.正确运用现在进行时态描述人物正在进行的动作。2.区分并正确使用衣物名词的复数形式。教学难点详解教学难点是教学过程中的关键环节，对学生的学习效果有着直接的影响。在本节课中，教学难点主要集中在正确运用现在进行时态描述人物正在进行的动作，以及区分并正确使用衣物名词的复数形式。这两个难点涉及到语法和词汇的准确运用，是学生掌握本节课内容的关键。正确运用现在进行时态描述人物正在进行的动作现在进行时态是英语中的一种基本时态，用来描述正在进行的动作或状态。在本节课中，学生需要学会使用现在进行时态来描述人物正在穿戴衣物的情况。例如，使用句型“Whatishewearing？”来询问人物正在穿什么，使用“Heiswearingahat/shirt/pants.”来描述人物正在穿戴的衣物。直观演示：通过实物或图片展示，让学生直观地看到人物正在穿戴衣物的动作，从而理解现在进行时态的含义。模仿练习：教师可以引导学生模仿课文中的例句，进行现在进行时态的口头练习，如“Heiswearingahat.”、“Sheiswearingashirt.”等。情景创设：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中使用现在进行时态描述人物正在进行的动作，如角色扮演、小组对话等。错误纠正：在学生练习过程中，教师应及时纠正他们的错误，并提供正确的示范，帮助他们准确掌握现在进行时态的用法。区分并正确使用衣物名词的复数形式在英语中，名词的复数形式对于描述多个事物非常重要。在本节课中，学生需要学会区分并正确使用衣物名词的复数形式，如“hat”变为“hats”、“shirt”变为“shirts”、“pants”变为“pants”。这对于他们准确描述人物穿着多件衣物的情况至关重要。对比练习：通过对比单数和复数形式的衣物名词，让学生熟悉并掌握它们的用法，如“ahat”与“twohats”、“ashirt”与“threeshirts”等。游戏互动：设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用衣物名词的复数形式，如“找不同”、“接龙”等。反馈指导：在学生练习过程中，教师应提供及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误并正确使用衣物名词的复数形式。教学难点详解（续）正确运用现在进行时态描述人物正在进行的动作（续）互动式学习：通过小组讨论或配对活动，鼓励学生互相提问和回答，如一个学生问“Whatishewearing？”另一个学生回答“Heiswearingahatandashirt.”这样的互动可以增加学生的语言实践机会，帮助他们更好地理解和运用现在进行时态。多样化练习：设计多样化的练习活动，如填空、改写句子、完成对话等，让学生在不同的语境中练习使用现在进行时态，从而加深对这一时态的理解和记忆。反馈与评价：在学生完成练习后，教师应提供及时的反馈和评价，指出他们的错误并给予正确的指导，同时也要肯定他们的进步和努力，以提高他们的学习动力和自信心。区分并正确使用衣物名词的复数形式（续）规则与例外的强调：在教学中，教师应强调名词复数形式的变化规则，如一般在单数名词后加“s”，同时也要指出一些不规则变化的例外情况，如“child”变为“children”，“mouse”变为“mice”等，帮助学生全面掌握名词复数的变化规律。实际应用：鼓励学生在实际生活中使用所学知识，如在家庭、学校或社区中寻找并描述不同的衣物，这样的实际应用可以增强学生对复数名词的记忆和理解。文化意识的培养：在教学衣物名词时，教师可以适当引入一些与文化背景相关的知识，如不同国家和地区的传统服饰、穿着习惯等，这样不仅能够丰富教学内容，还能培养学生的跨文化交际意识。教学过程设计引入环节：通过图片、视频或实物展示，引导学生回顾已学的衣物名词，为学习现在进行时态和名词复数打下基础。展示环节：使用多媒体教学资源，如动画或短片，展示现在进行时态的用法，让学生在具体的语境中感受和理解这一时态。实践环节：设计各种实践活动，如角色扮演、小组讨论、填空练习等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。教学评价与反馈学习态度：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和积极性，了解他们的学习兴趣和动机。知识