Unit 9.《What's the weather like today》（教案）2023-2024学年英语五年级上册-辽师大版（三起）

教案一、教学内容本节课是辽师大版（三起）英语五年级上册Unit9.《What'stheweatherliketoday》的内容。通过本节课的学习，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，并能运用所学知识询问和回答日常生活中的天气情况。二、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。2.能力目标：学生能够运用所学知识询问和回答日常生活中的天气情况。3.情感目标：培养学生关注天气、关注生活的意识，激发学生学习英语的兴趣。三、教学难点1.天气词汇的发音和记忆。2.句型的正确运用。四、教具学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。2.学具：学生自备单词卡片、笔记本。五、教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生说出相应的英语词汇，激发学生学习兴趣。2.新课呈现：通过多媒体课件呈现本节课的重点词汇和句型，教师引导学生跟读并模仿。3.操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生反复练习本节课的重点词汇和句型。4.应用：设置情景，让学生运用所学知识进行询问和回答天气情况。六、板书设计1.Unit9.《What'stheweatherliketoday》2.重点词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy3.重点句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.七、作业设计1.抄写本节课的重点词汇和句型。2.运用所学知识，询问和回答家人或朋友的天气情况。八、课后反思1.教师在授课过程中，要注意关注学生的发音和语调，及时纠正错误。2.在操练环节，要充分调动学生的积极性，让每个学生都能参与到活动中来。3.在课后作业设计方面，要注重作业的实用性，让学生能够在实际生活中运用所学知识。本节课通过丰富多样的教学活动，引导学生掌握描述天气的词汇和句型，并能运用所学知识询问和回答日常生活中的天气情况。在教学过程中，教师要关注学生的发音和语调，充分调动学生的积极性，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的英语素养。重点关注的细节：教学过程的实施与互动一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。在本节课中，教师可以通过展示不同天气的图片或视频，让学生直观地感受到各种天气的特点，并鼓励他们用英语描述所看到的天气。这样的导入方式既能够激活学生的背景知识，又能够自然地引出本节课的主题。二、新课呈现的互动性在新课呈现环节，教师应避免单一的信息传递方式，而是要设计互动性强的小组活动或游戏。例如，教师可以准备一套天气卡片，每张卡片上都有不同的天气图画和相应的英语词汇。教师将卡片分发给每个小组，小组成员需要合作将卡片按照天气类型进行分类，并尝试用英语讨论每种天气的特点。这样的活动不仅能够帮助学生记忆词汇，还能够培养他们的合作能力和口语表达能力。三、操练环节的多样性操练环节是巩固新知识的关键步骤。教师应设计多种形式的操练活动，如角色扮演、歌曲、chant等，让学生在不同的语境中反复练习本节课的重点词汇和句型。例如，教师可以设计一个“天气预报”的角色扮演活动，学生分成小组，每组扮演一个城市的天气预报员，向全班同学介绍未来几天的天气情况。这样的活动既能够提高学生的语言运用能力，又能够增强课堂的趣味性。四、应用环节的真实性应用环节是检验学生学习成果的重要环节。教师应设计贴近学生生活的真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，教师可以让学生在课后采访家人或朋友，询问他们对当前天气的感受，并记录下对话内容。在下一节课上，教师可以邀请学生分享他们的采访经历和所学到的知识。教学过程的实施与互动是本节课需要重点关注的细节。教师应通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力，并注重学生的参与和互动，提高课堂教学效果。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在课堂上能够有所收获。六、板书设计的逻辑性与美观性板书设计是课堂教学的重要辅助工具，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师需要重点关注内容的逻辑性和呈现的美观性。1.逻辑性：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，从开始，逐步展开到重点词汇和句型。例如，教师可以先板书“Unit9.What'stheweatherliketoday?”，然后依次列出本节课的重点词汇（如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy），并在每个词汇旁边标注相应的图片或符号，以增强视觉效果。接着，教师可以板书重点句型“What'stheweatherliketoday?It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.”，并通过不同颜色的粉笔突出关键词，帮助学生记忆。2.美观性：板书的设计应力求简洁、清晰、美观。教师可以使用不同颜色的粉笔来区分不同的信息，如用红色粉笔突出，用蓝色粉笔书写重点词汇，用绿色粉笔标注句型。教师还可以使用图表、流程图等视觉元素来呈现教学内容，使板书更加生动有趣。七、作业设计的针对性与实践性作业设计是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。在本节课的作业设计中，教师需要重点关注作业的针对性和实践性。1.针对性：作业应针对本节课的教学目标进行设计，确保学生能够在作业中练习到本节课的重点词汇和句型。例如，教师可以设计一个“天气日记”的作业，要求学生用英语记录下每天的实际天气情况，并尽量使用本节课学到的词汇和句型。2.实践性：作业应具有实际操作的成分，让学生能够在实际生活中运用所学知识。例如，教师可以设计一个“家庭天气报告”的作业，要求学生在家中向家人用英语报告当前的天气情况，并询问家人的感受和看法。这样的作业不仅能够提高学生的语言实践能力，还能够增强他们的家庭参与感和学习动力。八、课后反思的深度与广度课后反思是教师提高教学质量和自身专业素养的重要途径。在本节课的课后反思中，教师需要重点关注反思的深度和广度。1.深度：教师应深入分析课堂教学中的成功之处和不足之处，思考如何改进教学方法和策略，以提高教学效果。例如，教师可以反思在导入环节中是否成功吸引了学生的注意力，在新课呈现环节中是否充分调动了学生的