小学2024-2025年劳动教育开展实施方案

XXXX小学2024-2025年劳动教育开展实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《教育部关于印发〈大中小学劳动教育指导纲要（试行）〉的通知》等文件精神，充分发挥劳动的育人功能，依托全国中小学劳动教育实验区建设，切实推进劳动教育深入实施，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我市普通中小学劳动教育实际，制定本指导意见。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实全国、全省、全市教育大会精神，坚持以立德树人为根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面；充分挖掘家乡劳动文化、劳动精神和劳动教育资源，全面加强劳动教育工作，探索开展劳动教育的有效举措，培育学生劳动观念、能力、精神、习惯和品质，充分发挥劳动教育在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，不断创新和完善立德树人教育体系。二、现状分析1.现有条件：作为新建校，校园面积大，建筑面积大，校园绿化面积大，学生可劳动实践的机会多；学校周边以村居为主，学生居家劳动稍多，自身底子具备；学校可拓宽劳动实践的领域多，稍加改造便可以实践使用；富有园林种植的老教师经验丰厚，可进行相关课程建设探索。2.突出问题：师生及家长思想意识不够，认为这项教育不是学生该学习的，对学习无益，甚至影响学习。三、总体目标1.准确把握劳动教育的价值取向和劳动技能水平的培养要求，聚焦发展核心素养。通过劳动教育，让学生树立正确的劳动观念，培养具有鲜明时代特征的劳动精神，获得满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。2.创新教师队伍管理机制，通过参加省市县的“劳动教育全员培训”和“综合实践活动课程教师劳动教育专项培训”工程，打造专兼职劳动教育教师队伍。3.弘扬沂蒙精神，立足阳都地域特点，发挥沂蒙自然环境、历史文化的特点和资源优势，开发特色化的劳动教育课程。4.完善“科研引领、行政推进、教研规范”的推进劳动教育推进策略。5.每学期末创一批劳动教育典型案例形成结集。四、推进实施策略（一）加大宣传，形成正确认识。劳动文化融入到学校校园文化建设中，定期开展劳动主题教育。借助班级群、公众号、校报等宣传平台，加大上级政策及劳动教育的益处宣扬，引领正确的舆论导向，提升全体思想认识。（二）丰富课程体系。1.劳动教育纳入学校课程方案，开设劳动教育必修课，平均每周不少于1课时，可分散或集中安排。因地制宜，结合学校特色发展和课程建设，创新开发整合实施，要明确劳动教育价值取向，坚持大课程理念和课程群研究，与各学科教育教学融合推进，促进横向学科融合，纵向学段贯通。2.设立劳动日、劳动周、劳动月。每学年设立学校劳动周或劳动月，对劳动教育主题进行优化组合，集中体现课程教学成果，开展特色劳动教育实践成果展演活动。每周二是我校劳动日，全校劳动大扫除，从地面卫生，图书角整理，墙壁卫生、校园绿植区维护等，人人有活干，事事完成有评价。每年的五一、十月一是劳动周，暑期、寒假是劳动月时间。因时间长主要是推行项目式劳动教育。如作为山东人，对鲁菜的学习，从低年级的认识，品尝了解特点，到中年级的学习一道拿手鲁菜，高年级的能独立完成至少两道鲁菜的制作。如体验式劳动教育：低年级走近身边的劳动者，观察他们的一日工作，画画的方式致敬劳动者。中年级不仅要走近劳动者，还要在有条件的情况下体验他们的生活。高年级不仅要体验还要化身主播报道出从这些劳动者身上感受到的，学到的。（三）保障课时。参照上级文件，切合年段特点整体规划小学阶段劳动课内容，序列化推进劳动课实施；开设劳动课，明确科任教师，明确教研员（可与校本地方兼任），明确备课、课堂、考核等配套推进举措。每周一课时。校内校外劳动时间低年级每周不少于2小时，其他年级每周3小时左右。（四）明确教学内容。针对不同学段和学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，科学合理设置课程内容。小学低年级要围绕劳动意识的启蒙，以个人生活起居为主要内容，感知劳动乐趣，注重培养劳动和劳动安全意识，知道人人都要劳动。小学中高年级要以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，适当参加校内外公益劳动，体会劳动光荣，尊重普通劳动者。（五）积极开展劳动实践。1.积极开展实践活动。坚持“落实、落细、落小、落真”的实施原则，上好“四堂课”，即劳动教育必修课、学科劳动渗透课、校园文化劳动课、课外劳动实践课。开展中小学相互衔接、家校政社相互融合、综合性跨学科融合的劳动教育实践活动。加强校园劳动文化建设，结合植树节、五一劳动节、农民丰收节等节日，广泛组织以劳动教育为主题的社团活动、班队会、劳模报告会、手工劳技展演活动等。2.因地制宜开辟实践基地。让学生小事做起，强化日常劳动。挖掘校内日常学习、生活等场所的劳动教育价值，将楼道、教室、绿化带等作为劳动教育实践场所，合理分配到班级。科学合理划分卫生区，明确卫生打扫标准指导，训练学生学会卫生打扫整理；推行自主管理，班级事务承包到每个学生，人人有事干，事事有人管。操场东侧空余地块开辟为种植区，种植各种花草、蔬菜，标牌介绍属性，劳动课上劳动实践；走廊连廊放置种植箱，栏杆上钩挂种植盆，承包到班级种植管理，标识牌标注种植物名称、责任班级；既有绿化带，划分到班级承包管理，标注绿植属性，明确责任班级。3.创造条件拓展劳动基地。条件允许情况下，打造学生社会实践大课堂，有固定的校外劳动教育实践基地，充分社会资源的重要育人作用。开展研学教育实践、志愿服务和公益劳动。4.开展丰富的劳动教育活动，提升劳动热情。开展校园花木认领管理活动，明确认领管理内容，标识花木名称、属性、认领负责人，配套考核激励机制；开展劳动技能比赛，切合年段特点具体操作，跟上表扬宣扬；开展劳动课教学研讨，融入安全防护，提升课堂教学实践水平；跟上考核，成绩与班主任费、教师个人绩效挂钩；跟上表扬激励，树立典型，形成经验，利用公众号、校园大屏、校报等平台加大宣扬力度。（六）延展空间，推动家庭劳动。家校密切联系，发挥家庭在劳动教育中的基础作用，将劳动教育纳入家校协同育人内容，转变家长对孩子参与劳动的观念，明确不同学段劳动教育要求，制定家庭日常劳动清单，根据各年龄阶段学生特点，安排学生进行适量的劳动，指导家长每年有针对性地教会孩子1至2项生活技能，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。要以家庭劳动清单为突破口，切实加强学校劳动教育工作，在学生群体中培养崇尚劳动，热爱劳动的良好风气。适度布置家庭劳动作业，锻炼基本生活劳动技能；鼓励家长在班级群组中上传照片、视频展示交流；评选家庭劳动小能手，激发更大的家庭劳动热情；探索积分评价，逐步全员参与。（七）强化安全保障。加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程中每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。（八）完善激励机制。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能、劳动成果展示和劳动竞赛等活动，全