五年级下册美术教案-第9课 团扇 ︳湘美版

五年级下册美术教案第9课团扇︳湘美版教学目标1.知识与技能：使学生了解团扇的文化背景、艺术特色及其在传统工艺中的地位，掌握团扇的基本制作方法和技巧。2.过程与方法：通过观察、实践、创新，培养学生动手能力、审美能力和创新能力。3.情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感，同时培养学生团结协作、乐于分享的品质。教学内容1.团扇的历史背景与文化价值：介绍团扇的起源、发展及其在各个历史时期的特点。2.团扇的艺术特色：分析团扇的材质、造型、装饰手法等。3.团扇的制作方法：讲解并演示团扇的制作流程和技巧。4.创新设计：鼓励学生发挥想象，进行团扇的创新设计。教学重点与难点1.重点：团扇的制作方法和技巧，以及如何将传统文化元素融入设计中。2.难点：团扇的创新设计，如何在保持传统特色的基础上进行创新。教具与学具准备1.教具：多媒体设备、团扇制作工具、示范作品等。2.学具：空白团扇、绘画工具、装饰材料等。教学过程1.导入：通过图片、故事等形式引入团扇的主题，激发学生的兴趣。2.新授：讲解团扇的历史背景、艺术特色和制作方法，展示示范作品。3.实践：学生分组进行团扇的制作，教师巡回指导。4.创新设计：鼓励学生发挥想象，进行团扇的创新设计。5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。板书设计1.五年级下册美术教案第9课团扇2.内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。作业设计1.必做题：制作一个团扇。2.选做题：进行团扇的创新设计，并写下设计思路。课后反思2.改进措施：针对教学中出现的问题，提出改进措施。此教案旨在通过团扇的制作和设计，使学生深入了解中国传统文化的魅力，同时培养他们的动手能力和创新能力。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与、乐于分享，培养他们的团队协作精神。重点细节：教学过程1.导入导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要步骤。在这一环节，教师可以通过多种方式引入团扇的主题，如讲述关于团扇的历史故事、展示精美的团扇图片或视频、引导学生分享他们对团扇的了解等。这样既能营造轻松愉快的学习氛围，又能快速集中学生的注意力。2.新授新授环节是传授新知识、技能的关键步骤。在这一环节，教师应该详细讲解团扇的历史背景、艺术特色和制作方法。讲解时，应尽量使用生动形象的语言，结合实物或图片进行展示，以便学生更好地理解和记忆。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和参与，提高他们的学习积极性。3.实践实践环节是让学生动手操作、巩固新知识的步骤。在这一环节，教师应先将学生分组，然后指导他们进行团扇的制作。在制作过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的问题，帮助他们掌握制作技巧。同时，教师还应鼓励学生相互交流、合作，培养他们的团队协作能力。4.创新设计创新设计环节是培养学生创新思维和动手能力的重要步骤。在这一环节，教师应鼓励学生发挥想象，进行团扇的创新设计。教师可以提供一些装饰材料，如彩纸、丝带、珠子等，供学生选用。同时，教师还应引导学生将传统文化元素融入设计中，使作品既有现代感又不失传统韵味。5.展示与评价展示与评价环节是让学生展示自己的作品、进行自评、互评和教师评价的步骤。在这一环节，教师应创造一个公平、公正、宽松的评价环境，鼓励学生大胆展示自己的作品，并认真听取他人的评价。通过评价，学生不仅可以了解自己的优点和不足，还可以学习他人的优点，从而不断提高自己的审美能力和创作水平。1.导入在导入环节，教师可以通过多媒体展示团扇在不同历史时期的图片，让学生初步感受团扇的美感和文化内涵。接着，教师可以提出引导性问题，如“你们知道团扇的起源吗？”“团扇在古代和现代有什么不同？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲。2.新授在新授环节，教师应该详细介绍团扇的制作材料、工具和基本技法。可以通过实物展示和步骤分解图来帮助学生理解制作过程。同时，教师应该强调团扇的传统文化内涵，如团扇上的绘画和诗词往往反映了什么样的文化寓意和审美情趣。3.实践在实践环节，教师应该先进行一次示范，展示团扇制作的完整过程，然后让学生分组进行实践。在学生实践过程中，教师应该巡回指导，提供个性化的帮助和建议。教师应该鼓励学生之间相互交流经验和技巧，促进共同进步。4.创新设计在创新设计环节，教师可以提供一些启发性的问题和提示，如“如何将现代元素融入团扇设计中？”“如何使用不同的材料来创造独特的团扇效果？”等，引导学生进行创意思考。同时，教师应该鼓励学生尝试不同的设计方案，勇于表达自己的个性。5.展示与评价在展示与评价环节，教师应该为学生提供一个展示的平台，让每个学生都有机会介绍自己的作品。评价时，不仅要关注作品的美观程度，还要考虑创新性、技术难度和传统文化的体现。教师应该引导学生进行积极的互评，学会欣赏他人的优点，同时也能够接受和反思自己的不足。通过这样的教学过程设计，教师不仅