Unit 6.《Follow me!》（教案）2023-2024学年英语三年级上册-辽师大版（三起）第二课时

Unit6《Followme!》（教案）教学内容：教学目标：1.语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的指令性动词和重点句型“Followme!”。2.语言技能目标：学生能够运用所学指令性动词和重点句型进行简单的指令性动作模仿。3.情感态度目标：培养学生积极参与、团队合作的精神，激发学生学习英语的兴趣。教学难点：1.指令性动词的发音和拼写。2.重点句型“Followme!”的运用。3.学生能够根据指令做出相应的动作。教具学具准备：1.多媒体设备：用于播放课件、歌曲、游戏等。2.教学卡片：指令性动词和重点句型的图片。3.彩色粉笔：用于板书设计。4.学生自备：英语课本、练习本、彩色笔等。教学过程：1.导入：通过播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，引导学生进入英语课堂。3.新课展示：学习本节课的重点句型“Followme!”。教师展示指令性动作，学生模仿并说出“Followme!”。4.趣味练习：通过游戏、歌曲等形式，巩固所学内容。例如：指令性动作接龙、唱英语歌曲等。5.小组活动：学生分组进行指令性动作模仿，一人发出指令，其他人跟随模仿。每组轮流展示，评出最佳表现小组。板书设计：1.Unit6《Followme!》3.重点句型：Followme!作业设计：1.听力作业：听英语歌曲，模仿指令性动作。2.口语作业：与家长或同学进行指令性动作模仿练习。3.写作作业：抄写本节课学习的指令性动词和重点句型。课后反思：1.教学内容是否充实，学生是否掌握了重点知识。2.教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。3.教学过程中是否存在不足，如何改进。4.学生在课堂上的表现如何，如何提高学生的参与度。5.作业设计是否合理，如何更好地巩固所学知识。本节课通过游戏、歌曲等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的听说能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。作业设计应结合学生的实际水平，既巩固所学知识，又不过度增加学生的负担。重点细节：教学过程的设计与实施1.导入环节的设计：导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。在本节课中，教师可以通过播放一首与本课内容相关的英语歌曲来营造轻松愉快的学习氛围。歌曲的选择应与指令性动词有关，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，既能引起学生的兴趣，又能让学生在唱歌的过程中自然地学习和练习指令性动词。2.复习环节的实施：复习环节旨在巩固学生已学的知识，为新课的学习打下基础。在本节课中，教师可以通过发出指令，让学生做出相应的动作来进行复习。教师可以采用不同的方式来增加复习的趣味性，如“指令接龙”、“指令大比拼”等游戏形式，让学生在游戏中复习和巩固指令性动词。3.新课展示的引导：新课展示是学生接触新知识的重要环节。在本节课中，教师应通过直观的动作展示和清晰的指令来引导学生学习重点句型“Followme!”。教师可以先自己做示范，然后引导学生一起模仿，通过反复练习，使学生能够熟练地运用该句型进行指令性动作的模仿。4.趣味练习的多样性：趣味练习是巩固新知识、提高学生听说能力的重要手段。在本节课中，教师可以设计多种形式的趣味练习，如“指令性动作模仿大赛”、“指令性动词歌曲创编”等，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固所学知识。5.小组活动的组织：小组活动是培养学生团队合作精神、提高学生英语实践能力的重要途径。在本节课中，教师应合理分组，确保每个学生都能参与到活动中来。在小组活动中，教师应鼓励学生用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。7.作业设计的合理性：作业设计是巩固课堂教学成果、提高学生自主学习能力的重要环节。在本节课中，教师应设计合理的作业，既能够巩固所学知识，又不会增加学生的负担。作业设计应包括听力、口语和写作三个方面，使学生能够在完成作业的过程中全面提高英语能力。8.课后反思的深入：1.导入环节的设计应具有吸引力和互动性，可以结合学生的生活实际，设计一些简单的指令性动作游戏，让学生在参与中自然地进入学习状态。例如，可以设计一个“指令风暴”游戏，教师在短时间内发出多个指令，学生迅速做出反应，这样的活动既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼他们的反应能力。2.在复习环节，教师可以通过设置一些真实或模拟的情境，让学生在情境中自然地运用所学的指令性动词。例如，可以模拟一个课堂场景，教师扮演学生，学生扮演教师，发出指令如“Openyourbooks”,“Turntopage10”等，这样既能复习旧知识，又能为新知识的学习做好铺垫。3.新课展示时，教师应注重语言的准确性和示范性。在教授“Followme!”这个句型时，教师可以先自己做出一个动作，然后说“Followme!”，接着引导学生模仿。在学生模仿的过程中，教师要注意纠正发音和动作，确保学生能够准确地理解和运用这个句型。4.趣味练习的设计应注重学生的参与性和创造性。例如，可以设计一个“指令性动作表演”活动，让学生自由组合，创编一个小品或情景剧，运用所学的指令性动词和句型“Followme!”，这样既能提高学生的语言运用能力，又能培养学生的创新思维和团队合作精神。5.在小组活动中，教师应注重学生的个体差异和团队合作。教师可以根据学生的英语水平和性格特点进行分组，确保每个学生都能在小组活动中发挥作用。同时，教师应鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。7.作业设计应注重学生