五年级上册英语教案-Unit 1 Goldilocks and the three bears Sound time Culture time and Cartoon time 牛津译林版

教案五年级上册英语教案Unit1GoldilocksandthethreebearsSoundtimeCulturetimeandCartoontime牛津译林版一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生掌握Goldilocksandthethreebears故事的主要情节，学会用英语描述故事中的角色和事件；学习并掌握本单元的语音知识；了解西方文化中的餐桌礼仪。2.能力目标：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的英语阅读理解能力、口语表达能力和合作能力；培养学生对英语语音的敏感度，提高发音准确性；通过学习西方餐桌礼仪，提升学生的跨文化交际能力。二、教学内容1.故事教学：Goldilocksandthethreebears2.语音教学：字母组合“th”的发音规律3.文化教学：西方餐桌礼仪4.动画教学：Cartoontime三、教学重点与难点1.教学重点：Goldilocksandthethreebears故事的主要情节；字母组合“th”的发音规律；西方餐桌礼仪。2.教学难点：Goldilocksandthethreebears故事中的生词和短语；字母组合“th”的发音；理解并运用西方餐桌礼仪。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、录音机、磁带、故事道具2.学具：英语课本、练习册、字典五、教学过程1.导入：通过图片或视频引导学生回顾Goldilocksandthethreebears故事的主要角色和情节，激发学生的学习兴趣。2.故事教学：播放故事录音，学生跟读并模仿发音；教师讲解故事中的生词和短语，帮助学生理解故事内容；学生分角色表演故事，提高口语表达能力。3.语音教学：教师讲解字母组合“th”的发音规律，引导学生练习发音；学生通过游戏或绕口令巩固“th”的发音。4.文化教学：教师介绍西方餐桌礼仪，学生通过观看视频或图片了解并学习餐桌礼仪；学生模拟餐桌场景，练习运用所学礼仪。5.动画教学：播放Cartoontime动画，学生跟读并模仿发音；教师讲解动画中的生词和短语，帮助学生理解动画内容；学生讨论动画中的情节，提高英语思维能力。六、板书设计1.故事Goldilocksandthethreebears2.语音知识：字母组合“th”的发音规律3.文化知识：西方餐桌礼仪4.动画Cartoontime七、作业设计1.听力作业：听故事录音，模仿发音并熟读故事2.口语作业：与同学分角色表演故事，模拟餐桌场景运用所学礼仪3.写作作业：根据故事内容，编写自己的版本并分享给同学八、课后反思1.教师应及时反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。2.教师应关注学生的学习情况，针对学生的难点和问题进行辅导和讲解。3.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作能力。4.教师应不断更新教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。本教案旨在通过Goldilocksandthethreebears故事教学，培养学生的英语阅读理解能力、口语表达能力和跨文化交际能力，同时提高学生对英语语音的敏感度。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。通过本教案的实施，希望学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语综合运用能力。重点关注的细节：语音教学——字母组合“th”的发音规律在英语教学中，语音教学是非常重要的一部分，尤其是对于小学生来说，掌握正确的发音规律对于他们今后的英语学习有着深远的影响。在本教案中，字母组合“th”的发音规律是教学的重点和难点，因此需要特别关注。一、字母组合“th”的发音规律详解1.发音方法：字母组合“th”在英语中有两种发音，一种是清辅音，一种是浊辅音。清辅音：发音时，舌尖放在上齿和下齿之间，气流从舌头和上齿之间的缝隙中流出，声带不振动。例如：think,thick,throne。浊辅音：发音时，舌尖同样放在上齿和下齿之间，气流从舌头和上齿之间的缝隙中流出，声带振动。例如：this,that,there。当“th”出现在单词的开头时，通常发清辅音。例如：thick,thumb,thread。当“th”出现在单词的中间或结尾时，通常发浊辅音。例如：bath,tooth,truth。有些单词中，“th”的发音可能会根据上下文而变化。例如：threshold，在美式英语中发清辅音，在英式英语中发浊辅音。3.发音练习：为了帮助学生掌握“th”的发音规律，教师可以设计一些练习，如：听音辨字：教师读一些包含“th”的单词，学生听音并判断是清辅音还是浊辅音。发音模仿：教师示范“th”的发音，学生跟读并模仿。绕口令：教师准备一些包含“th”的绕口令，学生练习并表演。二、教学策略1.直观演示：教师可以通过实物或图片来展示“th”的发音方法，让学生更直观地理解发音要领。2.分组合作：将学生分成小组，让他们互相练习“th”的发音，互相纠正错误，提高发音准确性。3.游戏教学：设计一些有趣的语音游戏，让学生在游戏中练习“th”的发音，提高学习兴趣。4.情境创设：创设一些包含“th”的单词的情境，让学生在情境中练习发音，提高口语表达能力。三、教学评价1.听力测试：通过听力测试来评估学生对“th”发音的掌握程度。2.口语表达：观察学生在日常交流中“th”发音的正确性，评估发音效果。3.作业完成情况：检查学生作业中“th”发音的准确性，了解学生的学习进度。四、教学反思1.教师应关注学生在发音过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。2.教师应不断调整教学方法，提高语音教学的效果。3.教师应鼓励学生多听、多模仿、多练习，提高发音准确性。4.教师应关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。五、教学资源与材料为了更好地教授字母组合“th”的发音规律，教师需要准备相应的教学资源和材料。这些资源包括但不限于：1.录音材料：准备一些包含“th”发音的单词和句子的录音，以便学生能够听到标准的发音并模仿。2.视频材料：寻找一些发音教学视频，特别是针对“th”发音的视频，帮助学生通过视觉和听觉双重学习。3.发音图表：制作或打印出舌位和嘴型的发音图表，直观地展示清辅音和浊辅音“th”的发音方法。4.练习材料：设计一些针对“th”发音的练习题，如填空、选择、匹配等，让学生在练习中巩固发音。5.故事和歌曲：选择一些包含“th”发音的故事和歌曲，让学生在有趣的情境中练习发音。六、教学活动设计1.热身活动：通过一首简单的英文歌曲来热身，歌曲中包含多个“th”发音的单词，让学生在唱歌的同时注意发音。2.发音示范：教师通过实物投影或黑板，展示“th”的发音方法，包括舌位、嘴型和声带的振动情况。3.发音练习：学生跟随教师的示范，集体或个别练习“th”的发音，教师巡回指导，纠正发音错误。5.小组活动：学生分组进行角色扮演或情景对话，练习在实际语境中使用“th”的发音。6.语音游戏：设计一些语音游戏，如“找出不同的发音”或“快速发音接力”，让学生在游戏中练习“th”的发音。七、教学反馈与调整1.及时反馈：在教学过程中，教师应随时关注学生的发音情况，并及时给予反馈，鼓励正确的发音，纠正错误的发音。2.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，相互监督发音练习，提高