Unit 5 Do You Like Pears (A) Lets learn（教案）2023-2024学年英语三年级下册

教案：Unit5DoYouLikePears(A)Let’slearn一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确听、说、认读有关水果的单词：pear、apple、orange、banana、grape。（2）能够理解并在适当的情境中熟练运用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”进行问答。（3）能够理解并熟练运用“Let’shavesome…”的句型，进行购买水果的情境交际。2.过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生建立水果单词与实物的联系，提高学生的英语词汇记忆能力。（2）通过角色扮演、小组合作等课堂活动，培养学生运用英语进行情境交际的能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性。（2）培养学生热爱生活、关注生活的情感，增强学生与人交往的自信心。二、教学内容1.词汇：pear、apple、orange、banana、grape2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.、Let’shavesome…三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确听、说、认读单词：pear、apple、orange、banana、grape。（2）熟练运用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”进行问答。（3）熟练运用“Let’shavesome…”的句型，进行购买水果的情境交际。2.教学难点：（1）单词的正确发音及拼写。（2）句型的正确运用及情境交际。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、水果实物、录音机、磁带2.学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1.热身导入（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围。（2）师生问候，复习已学水果单词。2.新课展示（1）利用PPT展示水果图片，引导学生学习新单词。（2）教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。（3）运用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”进行问答，学习新句型。3.情境交际（1）创设购买水果的情境，引导学生运用“Let’shavesome…”的句型进行交际。（2）分组进行角色扮演，模拟购买水果的场景。4.巩固练习（1）听录音，跟读单词和句型。（2）完成课本练习题，检测学生对单词和句型的掌握。5.课堂小结（2）学生分享学习收获，提出学习中遇到的问题。六、板书设计Unit5DoYouLikePears?1.单词：pear、apple、orange、banana、grape2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Let’shavesome…七、作业设计1.听录音，跟读单词和句型。2.抄写单词，每个单词写5遍。3.运用所学句型，与家人进行购买水果的情境交际。八、课后反思本节课通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生建立了水果单词与实物的联系，提高了学生的英语词汇记忆能力。通过角色扮演、小组合作等课堂活动，培养了学生运用英语进行情境交际的能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正发音错误，提高学生的英语听说能力。同时，要加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动，提高课堂效果。重点关注的细节：教学过程1.热身导入：通过播放英语歌曲和师生问候，营造轻松愉快的英语学习氛围，帮助学生迅速进入学习状态。同时，复习已学水果单词，为新课的学习做好铺垫。2.新课展示：利用PPT展示水果图片，引导学生学习新单词。教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。在此环节，教师应关注学生的发音准确性，及时纠正错误，确保学生掌握正确的单词发音。3.情境交际：创设购买水果的情境，引导学生运用“Let’shavesome…”的句型进行交际。分组进行角色扮演，模拟购买水果的场景。在此环节，教师应关注学生的参与度，确保每位学生都能积极参与课堂活动，提高课堂效果。4.巩固练习：听录音，跟读单词和句型。完成课本练习题，检测学生对单词和句型的掌握。在此环节，教师应关注学生的练习进度，及时解答学生的问题，帮助学生巩固所学知识。1.热身导入：在播放英语歌曲时，可以选择一些与水果相关的歌曲，如《TheAppleSong》、《BananaSong》等，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学水果单词。同时，教师可以设计一些简单的问答环节，如“Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon’t.”，帮助学生巩固句型。2.新课展示：在展示新单词时，教师可以结合实物进行教学，让学生直观地感受单词的意义。例如，展示一个苹果，引导学生说出“apple”这个单词。在领读单词时，教师可以故意变换语速和音调，让学生适应不同的发音环境。教师还可以设计一些游戏环节，如“猜单词”游戏，让学生在游戏中学习新单词。3.情境交际：在创设购买水果的情境时，教师可以邀请学生上台进行示范，让学生更加直观地了解情境交际的过程。在角色扮演环节，教师可以设计不同的角色，如顾客、售货员等，让学生体验不同的角色，提高他们的交际能力。教师还可以设计一些小游戏，如“买卖水果”游戏，让学生在游戏中练习句型。4.巩固练习：在听录音环节，教师可以选择一些与水果相关的英语儿歌，让学生在欣赏音乐的同时，复习所学单词和句型。在完成课本练习题时，教师应关注学生的进度，及时解答他们的问题。对于一些易错题，教师可以设计一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。5.课堂小结：在课堂小结环节，教师应引导学生主动分享学习收获，提出学习中遇到的问题。对于学生提出的问题，教师应耐心解答，帮助他们克服困难。同时，教师还可以设计一些课后作业，如让学生用所学句型编写一个小对话，巩固所学知识。在教学过程中，教师应关注学生的参与度、发音准确性、交际能力等方面，通过设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还应关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。在课后，教师可以通过布置作业、进行课后辅导等方式，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。1.热身导入：选择的歌曲应该简单易懂，节奏明快，能够引起学生的兴趣。师生问候时，可以让学生用英语介绍自己喜欢的水果，这样既能复习旧知识，又能为新课做好铺垫。设计的问答环节应该鼓励全体学生参与，确保每个学生都有机会练习。2.新课展示：使用PPT展示水果图片时，可以配以英语单词的闪卡，帮助学生建立单词与图片的直接联系。在领读单词时，教师应该注意自己的发音准确性，并鼓励学生模仿。设计游戏环节时，可以采用竞赛形式，激发学生的学习积极性。3.情境交际：创设的购买水果情境应该贴近学生的生活实际，使他们能够更容易地理解并运用所学句型。角色扮演时，教师可以提供简单的脚本，帮助学生开始对话，随着练习的深入，逐渐减少脚本的依赖。设计小游戏时，可以让学生模拟真实的水果店环境，进行实际操作，增加学习的趣味性。4.巩固练习：听录音跟读时，教师可以选择不同发音者的录音，让学生适应不同的语音特点。完成课本练习题时，教师应该提供及时的反馈，帮助学生纠正错误。针对易错题设计的练习，应该有针对性地解决学生普遍存在的问题。5.课堂小结：学生分享学习收获时，教师应该鼓励他们用英语表达，提高口语