2021-2022学年河南省濮阳市范县一中高一下学期期中语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页河南省濮阳市范县一中2021-2022学年高一下学期期中语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一人类制造“物”，博物馆收藏“物”。被收藏，意味着物品原有的、具体的、现实的功能与价值不再存在。它们依旧是真实的，只是丧失了“世俗的用处”，不再是为了实现某个具体目的而采取的“手段”，而成为“目的”本身这些被置于世界外部的物品，获得了某种“永恒”，博物馆及其收藏因而具有了“革命性”的力量与可能。但是，由于物本身传播性不强，我们需要找到一种“释放”这种力量与可能的有效路径和方式。2021年2月，“学习强国”学习平台中华文博频道上线《博物馆说》专题，展播143家博物馆与美术馆馆藏。以网络短视频的形式，契合当下社会传播的结构，在疫情常态化的社会现实中，不仅从根本上克服了传统线下实体展览的局限，同时符合现代公众碎片化、图像化的信息接收习惯，有了互联网的加持，博物馆文化传播的可及性被极大地加强了。系列化连续地推出，一方面，保证了公众用户的黏合度，另一方面，以一种“品牌IP”的模式，累积传播效应，让中国传统文化“云推广”获得一种在纵向深度上的可持续性结构，这就是我们需要的可以释放博物馆革命性力量的方式。网络传播与实体展览的并行，构成博物馆文化在现代社会中多维度的传播，线上线下的有机联动与转换，获取到更多的流量与关注，让博物馆充满能量与活力。《博物馆说》传播形式有新意，在内容上，以馆长和专家为解读人，讲述那些不为人知的珍藏和它们背后的故事，是一次意义不同的尝试。文物与艺术藏品有着丰富的历史和美学价值、文化内涵、社会意义。在《博物馆说》中，以人的视角，这些内容经过再编排，历史和艺术变得鲜活而生动起来。鲍德里亚说：“在任何物品身上，现实原则永远可以被放入括弧。只要失去了具体的作用，物品便可以被转移到心智用途之上。换句话说，在每一件真实的物品背后，都有一件梦想中的物品。”博物馆之物，就是那件“梦想中的物品”，像是“镜子”。投射出人与人、人与世界的关系，而博物馆人正是举起这一面面“镜子”的历史叙述者，手握藏品这把特殊的“钥匙”，打开现在与过去中间那扇“时间之门”。通过《博物馆说》让更多的博物馆人走向公众，让社会可以更多地了解博物馆人的付出和努力、目标与期待，这不仅仅是信息的传播、知识的教授，更是人文层面上的理解与沟通，是在更加广泛的社会意义上向公众“打开”博物馆的大门。“历史宛如异乡”。因为时间的流逝，过去的人和事总是显得难以靠近，容易让今天的人们忘记曾经的来处。博物馆人是讲故事的人，也是活在当下的人。作为历史知识的叙述者，除了学识渊博、志趣高雅，我们更有责任和义务，努力创新、不断尝试，用更适合的方式，让愿意和喜欢听故事的人越来越多，“走近”更要“走进”那个“遥远的故乡”，以更有效的手段，参与到现代社会正在发生的变革进程中来，“如将不尽，与古为新”（摘编自许潇笑《以古为新，走进“遥远的故乡”》）材料二文化遗产价值呈现依靠传播方式的持续更迭，网络时代提供了数字化、场景化新途径。但如何实现遗产历史价值与现实功用的有机结合？为此，实践上的积极探索势所必然，而文化遗产学本身的理论研究也刻不容缓。遗产保护与利用过程中始终存在着遗产保真与现代转型的矛盾，并且这种矛盾难以调和：不仅遣产存在的历史情境难以复原，而且传播利用过程还势必进一步损害仅存的历史情境。与此同时，即便保存了原真性，又难以实现与现代社会对接并被普遍认同。如今，速度与更迭成为常态，长期历史积淀生成的文化遗产一旦进入新的传播利用，碎片化、浅表化在所难免；在传播速率倍增的情况下，实现遗产保真与现代认同的无缝对接颇为困难。作为世界文化遗产，丽江古城旅游兴盛背后的原真性保护堪忧，而兴盛是否就表明现代认同也值得慎重思忖。以文化遗产为母本设计生产文创产品已成普遍现象，并被认为是继承弘扬传统文化的重要方式。这种方式的确扩大了传统文化的传播范围，一定程度上增强了传统文化的现代认同；但在对文化精品期望提升的背景下，从表层体验向深层精神文化认同转化显得格外重要。文化传承的目的远非将文化遗产转化为娱乐消费，其终极目标是传承文化精神，即指向民族文化核心理念、美学精髓的传承和发扬。当然这种传承发扬已具现代形态，如人工智能在“非遗”数字创新设计中的运用，带给消费者的文化体验也必然是深层的。优秀传统是进入当代、走向未来的起点和依据，时代性是赋予它以新生命的现实土壤，聚焦传统与现代的有机融合，立足当代生活的文化创新，才能让传统活在当下，延续传统并创造新传统。传统并非一成不变的，而是不断发展演变的，文化遗产的保护利用让大量的传统文化符号进入当代生活空间，并被视作传统复兴的标志，这是一定阶段必然会出现的现象，有其合理性；但这种合理性会随着时代发展、社会需求的变化而逐渐丧失，新的合理性则应当拜赐于换羽新生式的传承转换。而文化遗产的当代适应性也应成为思考重点，以摒弃文创产品的“假个性”，发掘遗产的真实价值。（摘编自李倩、管宁《网络时代：遗产保护的未来之思》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．一个物品被收藏，那么它便不再有现实的、世俗的用处，而是具有了“革命性”的力量，拥有了更多的文化内涵和社会意义。B．博物馆文化在现代社会中更多维度地传播，博物馆吸引了更多的流量和关注，这都源于网络传播与实体展览的并行。C．网络时代为文化遗产提供了数字化、场景化的传播新途径，但要实现历史价值和现实功用的有机结合，仍任重道远。D．文化遗产的保护和利用，既要考虑与特定历史情境密切相关的原真性问题，又要努力实现原真性保护与现代认同的对接。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A．博物馆之物投射出人与人、人与世界的关系，沟通了过去和现在，所以有着丰富的历史和美学价值、文化内涵、社会意义。B．丽江古城虽然破坏了原有的历史情境，但适应了时代发展，转型成功，这说明遗产保真与现代转型的矛盾是不可调和的。C．文化遗产的当代适应性要求文创产品具有真实个性，并摒弃对传统文化的表层体验，指向民族文化的核心理念。D．在文化遗产保护利用的过程中，必然会出现大量的传统文化符号进入当代生活空间的现象，并被视作文化传统复兴的标志。3．结合材料内容，下列选项中最符合材料二观点的一项是（

）A．五粮液与冰淇淋合作，大白兔奶糖出售限量版唇膏，六神花露水推出新款鸡尾酒，老字号频频跨界，引发市场不小的热度。B．书签、明信片、笔记本是过去博物馆文创的老三样。现在适应时代发展，以雪糕、饼干为主的美食文创成为博物馆的新亮点。C．法国从20世纪60年代的文化遗产大普查开始，便注重科研机构、博物院等专业部门中专家学者在文化遗产保护中的主导作用。D．剪纸技艺传承人探索剪纸婚纱照等产品，故宫开发各类文创产品，让非物质文化遗产“火”在当下，“活”在当下。4．请简要分析材料二的论证思路。5．2021年，河南广播电视台制作了多档中国节日系列特别节目，从“唐宫夜宴”到“端午奇妙游”，从“七夕奇妙游”到“中秋奇妙游”，掀起了传统文化热，获得如潮好评。请结合两则材料，分析其收获众多好评的原因。【答案】1．B2．D3．D4．首先，提出了“在网络时代，如何实现遗产历史价值与现实功用的有机结合”这一问题；接着，分析问题，指出“遗产保真与现代转型的矛盾难以调和”“文化传承的终极目标是传承文化精神”；最后，解决问题，得出“文化遗产应该聚焦传统与现代的有机融合，立足当下生活”的结论。5．①深入挖掘中华传统节日背后的民族核心理念、美学精髓，传承深厚的中华文化。②关注文化创新，借助现代科技，线上线下有机结合，获得了更多的流量和关注。③适应时代发展，选用了现代人喜闻乐见的表达方式，让传统融入现代，活在当下。【解析】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。B.“这都源于网络传播与实体展览的并行”错，原文信息是“网络传播与实体展览的并行，构成博物馆文化在现代社会中多维度的传播，线上线下的有机联动与转换，获取到更多的流量与关注，让博物馆充满能量与活力”，可见“网络传播与实体展览的并行”只是原因之一，还应包括“线上线下的有机联动与转换”等其他原因，选项以偏概全。故选B。2．本题考查学生理解分析作者观点态度的能力。A.“……所以有着丰富的历史和美学价值、文化内涵、社会意义”错，原文信息是“文物与艺术藏品有着丰富的历史和美学价值、文化内涵、社会意义。……博物馆之物，……投射出人与人、人与世界的关系，……打开现在与过去中间那扇‘时间之门’”，可见无因果逻辑，而是并列关系。B.“这说明遗产保真与现代转型的矛盾是不可调和的”错，原文信息是“遗产保护与利用过程中始终存在着遗产保真与现代转型的矛盾，并且这种矛盾难以调和：……作为世界文化遗产，丽江古城旅游兴盛背后的原真性保护堪忧，而兴盛是否就表明现代认同也值得慎重思忖”，遗产保真和现代转型的矛盾并非不可调和，而是调和不容易、困难，选项表述绝对，曲解文意。C.“摒弃对传统文化的表层体验”错，原文说的是“从表层体验向深层精神文化认同转化显得格外重要”，说明不排斥表层体验。故选D。3．本题考查学生理解分析作者观点态度的能力。D.“让非物质文化遗产‘火’在当下，‘活’在当下”，由表及里，切合材料二中“聚焦传统与现代的有机融合，立足当代生活的文化创新，才能让传统活在当下，延续传统并创造新传统”的观点。A.属于商业、物质层面，未指向“民族文化核心理念、美学精髓的传承和发扬”。B.只提供了物品，未指向文化精神。C.讲的是专家学者在文化遗产中的作用，材料二并未涉及这一内容。故选D。4．本题考查学生理解分析论证思路的能力。第一段，提出问题，“但如何实现遗产历史价值与现实功用的有机结合？”“为此，实践上的积极探索势所必然，而文化遗产学本身的理论研究也刻不容缓”，总领下文。第二段，说明保护和转型之难，“遗产保护与利用过程中始终存在着遗产保真与现代转型的矛盾，并且这种矛盾难以调和”。第三段，生产文创产品是历史与现实结合的好办法，但存在对文化精品期望提升的背景下，需要从表层体验向深层精神文化认同转化，“以文化遗产为母本设计生产文创产品已成普遍现象，并被认为是继承弘扬传统文化的重要方式”“文化传承的目的远非将文化遗产转化为娱乐消费，其终极目标是传承文化精神，即指向民族文化核心理念、美学精髓的传承和发扬”。二、三段分析问题，指出“遗产保真与现代转型的矛盾难以调和”“文化传承的终极目标是传承文化精神”。第四段，解决问题，提出传统与现代结合需要立足当下，不断创新，“优秀传统是进入当代、走向未来的起点和依据，时代性是赋予它以新生命的现实土壤，聚焦传统与现代的有机融合，立足当代生活的文化创新，才能让传统活在当下，延续传统并创造新传统”。行文思路为层层递进式。5．本题考查学生筛选提取信息并归纳内容要点的能力。由材料二第三段“文化传承的目的远非将文化遗产转化为娱乐消费，其终极目标是传承文化精神，即指向民族文化核心理念、美学精髓的传承和发扬”得出答案①深入挖掘中华传统节日背后的民族核心理念、美学精髓，传承深厚的中华文化。由材料一结尾段“作为历史知识的叙述者，除了学识渊博、志趣高雅，我们更有责任和义务，努力创新、不断尝试”，材料一第二段“不仅从根本上克服了传统线下实体展览的局限”“有了互联网的加持……让中国传统文化‘云推广’获得一种在纵向深度上的可持续性结构”“网络传播与实体展览的并行，构成博物馆文化在现代社会中多维度的传播，线上线下的有机联动与转换，获取到更多的流量与关注，让博物馆充满能量与活力”得出答案②关注文化创新，借助现代科技，线上线下有机结合，获得了更多的流量和关注。由材料一结尾段“用更适合的方式，让愿意和喜欢听故事的人越来越多”，材料二结尾段“优秀传统是进入当代、走向未来的起点和依据，时代性是赋予它以新生命的现实土壤，聚焦传统与现代的有机融合，立足当代生活的文化创新，让传统活在当下，延续传统并创造新传统。传统并非一成不变的，而是不断发展演变的，文化遗产的保护利用让大量的传统文化符号进入当代生活空间”得出答案③适应时代发展，选用了现代人喜闻乐见的表达方式，让传统融入现代，活在当下。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。硪工号子安晓斯晨光熹微，春风骀荡。黄河老田庵控导工程大坝，轮椅上的黄波涛老人须发皆白，精神矍铄，目光炯炯地望着眼前波光粼粼的黄河。老人仿佛听到了古老黄河的咆哮声，仿佛看到了千军万马抢险的场面，仿佛听到了抛石打桩的吭唷声。老人的耳边，陡然响起那昂扬厚重的“硪工号子”。往事，记忆犹新。……险情突发。决堤口汪洋恣肆。抢险。堵口。黄波涛和河工们挺身跃入浑浊的黄水中，手挽手构建人墙，捆抛柳石枕、推掷铅丝石笼，阻挡洪水。刺眼的阳光扑打着澎湃汹涌的黄河水。堤外，有万千百姓，有万顷良田。抢筑埽坝。身为黄河工程队队长的黄波涛，迅速带领河工们打桩、拉绳。桩为两米长的柳木、榆木，下部削成三棱形桩尖，绳为苘麻做成的核桃绳、六丈绳、八丈绳。他们在堤坝处打桩，依托薪柴土石，用桩绳紧密联结，筑牢埽坝。赤裸着上身的黄波涛，紧握重约9公斤的槐木手柄铁油锤，举锤高过头顶，猛打桩顶，随着落锤时短促有力的“欸”声，一根根木桩被砸入堤坝。手硪队8名河工挺起重约40公斤的圆柱形铁硪，伴随着铿锵顿挫的“硪工号子”，精准砸桩。谁都知道洪水无情。生死，就在一瞬间。黄水滚滚，湍急凶猛。河工们捆枕、推枕、推笼、搂厢。回填土方，夯实基础，重筑堤坝。“起硪！”黄波涛一声令下，石硪组迅速分区集结。每组17名河工一起弯腰，绷紧用苎麻或苘麻编制的硪辫，高起石硪，重重地砸向堤坡。险工地段传出“咚、咚”的声响，“硪工号子”在黄河回荡。日落昆仑黑了天，鸟投树林虎登山。行路客人住了店，千家万户把门关。灯火通明白如昼，抢险堵口战犹酣。……黄河岸边长大的黄波涛，14岁就报名参加黄河抢险队。他的家乡武陟地处黄河中下游分界点，是黄河“铜头铁尾豆腐腰”的“腰”。从武陟老田庵控导工程大坝望向南岸，便是郑州桃花峪——黄河近八百里悬河的起点。黄河从此摆脱最后一处山地的束缚，开始在广袤的平原地带“奔腾不息”。黄河自古多洪泛，周期性的泛滥，裹泥带沙，冲刷出广阔而肥沃的冲积平原，也带来一次次洪患劫难。痴爱黄河，就得摸透黄河的脾气。经历了黄河保合寨抢险、大张庄抢险、花堤坡抢险、花园口抢险的河工黄波涛，在肆虐的洪水中积累了丰富的险工抢险和黄河堵口经验。大张庄，惊心动魄的抢险。面对脱缰野马般的黄河水，冥思苦索良久的黄波涛豁然开朗。这个关键节点，他发明的“柳石混合滚厢”“柳石混砸”“桥下顺溜抛笼”等著名抢险“绝活儿”，刷新了传统埽工技术。“抛厢！”“河势上提！”“河势下挫！“抛石！”“抛柳！”黄波涛的声音嘶哑了，浑浊的河泥裹着汗水，把他塑成黄河上一尊活动雕像。人，岿然不动！水，才顺河东流！紧急时刻，黄波涛和河工们在水中构建的人墙、修筑的埽坝和“柳石混合滚厢”一起，给湍急横流、飞扬跋扈的黄河决口处箍上了一道致命的“金箍咒”。抢筑埽坝！打桩、拉绳、捆枕、推枕、捆抛柳石枕、推掷铅丝石笼。河工们回填土方，夯实基础，重筑堤坝。“起硪！”打硪河工们一起弯腰，绷紧硪辫，高起石硪，重重地砸向堤坡。伴随着“咚、咚”的石硪声，“硪工号子”在黄河上空回荡。黄波涛喊唱的“硪工号子”伴随着施工地点的不同而快速变换。“慢号”“紧急风”“沾地起”“打丁号”“缺把号”“大定刚号”……这些不同的硪号，号词不同，速度不同。声音的变化，决定着石硪的高低与快慢，指导着硪工掌握起落的“火候”，确保拉得高、落得平、打得狠。大堤筑得高又宽，砸紧土石平又坚。修建闸门提灌站，治好沙荒压盐碱。曲折连绵八百里，大海入口到邙山。黄河两岸变良田，面貌改变全靠咱。……花园口，重大抢险！黄波涛和河工们奋勇创下口门进占三天100米的纪录，一举成为黄河上技艺高超、战功赫赫的优秀河工。他发明的“柳石混合滚厢”技术被誉为“风搅雪”，广泛使用于黄河重大抢险中。时光荏苒，往日记忆如电影般频闪。此时，黄波涛已是90多岁的老人。欣慰的是，祖孙四代都已成为黄河河工。孙子黄志远早已是黄河工程队的队长，延续着他悠长的治黄梦。今天，电视台“夕阳红”栏目组，要拍摄《黄河记忆》专题片，黄波涛老人应邀出席，再指挥一场传统黄河抢险，再喊一回久违的“硪工号子”。抢筑埽坝！“河势上提！”“河势下挫！“柳石混合滚厢！”“柳石混砸！”“桥下顺溜抛笼！”随着黄波涛老人一声令下，500名黄河河工投入紧张的抢险之中。打桩、拉绳、捆枕、推枕。回填土方，夯实基础，重筑堤坝。大坝上，10盘石硪系着红飘带。“起硪！”黄波涛老人喊出了雄浑高亢、激昂慷慨的“硪工号子”。170名硪工精神抖擞，一起弯腰，绷紧硪辫，高起石硪，重重地砸向堤坡。伴随着“咚、咚”的石硪声，“硪工号子”再度在黄河上空回荡。黄河黄，黄河长，黄河凶猛最难防。水来挡，险来抢，固守大堤不受伤。险工林立赛战场，石料堆积如山岗。任凭惊涛与骇浪，把守黄河享安康。……镜头回放。黄波涛老人的记忆依然清晰，他参与的无数次抢险、堵口工程历历在目：1933年，长垣冯楼堵口。1934年，封丘贯台堵口。1935年，鄄城董庄堵口。……原阳黑石堵口、武陟大樊堵口、郑州花园口堵口。暮色苍茫，雾岚弥漫奔腾不息的黄河。轮椅上的黄波涛老人紧紧拉着孙子黄志远的手，禁不住潸然泪下……（选自《小小说选刊》2021年第20期）6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．小说以“晨光熹微，春风骀荡”开头，以“暮色苍茫，雾岚弥漫奔腾不息的黄河”收尾，通过记叙黄波涛老人一天之内的回忆，涵盖了几十年无数黄河河工舍身抢险的壮阔图景。B．“硪工号子”能够体现黄河河工的精神风貌，如“灯火通明白如昼，抢险堵口战犹酣”，号词淡化抢险的艰难困苦，“战犹酣”尤其突出了河工与自然战斗，其乐无穷的积极乐观。C．电视台要拍摄《黄河记忆》专题片，邀请黄波涛老人再指挥一场传统黄河抢险。当今时代也许不再需要传统方式的黄河抢险了，但是黄河抢险的优良传统不能丢，也不能忘。D．小说结尾处坐在轮椅上的黄波涛禁不住潸然泪下，这百感交集的泪水融入了他一生投身治黄抢险、立下赫赫战功的感慨，也有如今黄河安宁、人民安定生活来之不易的欣慰。7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说语言朴素却不乏感染力，开篇连用三个“仿佛句”作排比，为下文主人公陷入回忆蓄积情感。“大张庄，惊心动魄的抢险”一段运用比喻、拟人等修辞，突出了抢险的惊心动魄和河工的勇敢无畏。B．小说采用倒叙，借主人公的回忆展开情节，情节设计颇具匠心，尤其是在大张庄抢险和花园口抢险中，作者巧妙地设计了多处“摇摆”，让读者在跌宕起伏、扣人心弦的情节中感受黄波涛和河工们的生动形象。C．小说一反现代文学提倡的“语言模糊美”，运用了大量的数量词，如“8名河工”“40公斤的圆柱形铁硪”“100米的纪录”“10盘石硪”，体现了语言的精确性，给人以一种新闻报道般的纪实感。D．小说运用了时空闪现的手法，“1934年，封丘贯台堵口。1935年，鄄城董庄堵口。……”，这处略写既是对前文大张庄和花园口抢险的补充，又丰满了主人公的回忆，为下文其潸然泪下做了情感酝酿。8．多个段落连续使用如“捆枕、推枕、推笼、搂厢”“打桩、拉绳、捆枕、推枕、捆抛柳石枕、推掷铅丝石笼”等这类词组是本文的一大特色，请简析这样写的艺术效果。9．有评论者说“硪工号子是理解本文的关键”，请结合文中的“硪工号子”简要分析。【答案】6．B7．B8．一系列抢险动作紧密排列，可以使读者更加真切地感受到黄河决堤时，间不容发的紧迫和危急。捆、推、搂、打、拉、掷等动词，精准而生动地描绘出河工抢险筑坝的动作，使河工强壮有力、技术专业、不畏艰险的形象更加具体丰满。作者以这些词组构成抢险筑坝的画面，与硪工号子相互映衬，使抢险筑坝的场景有声有画，声画一体。多个动词性词组连续使用，节奏紧张，环环相扣，给读者以很强的代入感，让人仿佛身临其境。9．①三段硪工号子如同一部抢险治黄的宏大史诗。从河工们灯火通明不分昼夜地抢险堵口，到修建提灌站，治理沙化盐碱化，使“黄河两岸变良田”，再到今天的“把守黄河享安康”，三段硪工号子讲述了河工们抢险筑坝，继往开来，逐渐驯服黄河的艰辛历程。②硪工号子集中反映了河工们不畏艰险、勇担重责、自信乐观、保护家园的精神品质。③硪工号子突出呈现小说主题。铭记抢险治黄的困难与艰辛，感受安定幸福生活的来之不易，河工精神值得铭记和颂赞。【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。B.“‘战犹酣’尤其突出了河工与自然战斗，其乐无穷的积极乐观”理解错误。要整体来看，前文有“行路客人住了店，千家万户把门关”，险情来临，河工们为了保护千家万户的平安，连夜抢险堵口。“战犹酣”不是“其乐无穷”，而是突出河工们与险情作战时的紧张投入。故选B。7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“作者巧妙地设计了多处‘摇摆’，让读者在跌宕起伏、扣人心弦的情节中感受黄波涛和河工们的生动形象”分析有误，小说没有设计情节“摇摆”，也不是依靠跌宕起伏的情节来塑造人物形象的，而是通过集中、突出的场景描写来塑造人物的。故选B。8．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。“黄水滚滚，湍急凶猛。河工们捆枕、推枕、推笼、搂厢。回填土方，夯实基础，重筑堤坝。‘起硪！’黄波涛一声令下，石硪组迅速分区集结。每组17名河工一起弯腰，绷紧用苎麻或苘麻编制的硪辫，高起石硪，重重地砸向堤坡。险工地段传出‘咚、咚’的声响”，一系列抢险动作紧密排列，可以使读者更加真切地感受到黄河决堤时，间不容发的紧迫和危急。“紧急时刻，黄波涛和河工们在水中构建的人墙、修筑的埽坝和‘柳石混合滚厢’一起，给湍急横流、飞扬跋扈的黄河决口处箍上了一道致命的‘金箍咒’。抢筑埽坝！打桩、拉绳、捆枕、推枕、捆抛柳石枕、推掷铅丝石笼。河工们回填土方，夯实基础，重筑堤坝。“起硪！”打硪河工们一起弯腰，绷紧硪辫，高起石硪，重重地砸向堤坡”，捆、推、搂、打、拉、掷等动词，精准而生动地描绘出河工抢险筑坝的动作，使河工强壮有力、技术专业、不畏艰险的形象更加具体丰满。“抢筑埽坝！‘河势上提！’‘河势下挫！’‘柳石混合滚厢！’‘柳石混砸！’‘桥下顺溜抛笼！’随着黄波涛老人一声令下，500名黄河河工投入紧张的抢险之中。打桩、拉绳、捆枕、推枕。回填土方，夯实基础，重筑堤坝。大坝上，10盘石硪系着红飘带。‘起硪！’黄波涛老人喊出了雄浑高亢、激昂慷慨的‘硪工号子’。170名硪工精神抖擞，一起弯腰，绷紧硪辫，高起石硪，重重地砸向堤坡。伴随着‘咚、咚’的石硪声，‘硪工号子’再度在黄河上空回荡”，作者以这些词组构成抢险筑坝的画面，与硪工号子相互映衬，使抢险筑坝的场景有声有画，声画一体。“打桩、拉绳、捆枕、推枕。回填土方，夯实基础，重筑堤坝”，多个动词性词组连续使用，节奏紧张，环环相扣，给读者以很强的代入感，让人仿佛身临其境。9．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。三段硪工号子如同一部抢险治黄的宏大史诗。“日落昆仑黑了天，鸟投树林虎登山。行路客人住了店，千家万户把门关。灯火通明白如昼，抢险堵口战犹酣……”从河工们灯火通明不分昼夜地抢险堵口，“大堤筑得高又宽，砸紧土石平又坚。修建闸门提灌站，治好沙荒压盐碱。曲折连绵八百里，大海入口到邙山。黄河两岸变良田，面貌改变全靠咱……”，到修建提灌站，治理沙化盐碱化，使“黄河两岸变良田”，“黄河黄，黄河长，黄河凶猛最难防。水来挡，险来抢，固守大堤不受伤。险工林立赛战场，石料堆积如山岗。任凭惊涛与骇浪，把守黄河享安康……”，再到今天的“把守黄河享安康”，三段硪工号子讲述了河工们抢险筑坝，继往开来，逐渐驯服黄河的艰辛历程。“抢险堵口战犹酣”“任凭惊涛与骇浪”体现了河工们勇敢无畏，自信乐观、保护家园的品质，“面貌改变全靠咱”“固守大堤不受伤”体现了河工们的责任担当，硪工号子集中反映了河工们不畏艰险、勇担重责、自信乐观、保护家园的精神品质。“时光荏苒，往日记忆如电影般频闪。此时，黄波涛已是90多岁的老人。欣慰的是，祖孙四代都已成为黄河河工。孙子黄志远早已是黄河工程队的队长，延续着他悠长的治黄梦”，时代在变，号词在变，但是河工精神从未改变，代代相传。硪工号子突出呈现小说主题。“灯火通明白如昼，抢险堵口战犹酣”“险工林立赛战场，石料堆积如山岗。任凭惊涛与骇浪，把守黄河享安康”，铭记抢险治黄的困难与艰辛，感受安定幸福生活的来之不易，河工精神值得铭记和颂赞。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。嘉平五年，汉卫将军姜维自以练西方风俗，兼负其才武，谓自陇以西可断而有。每欲兴军大举，大将军费祎常裁制不从。及祎死，维得行其志，乃将数万人出石营，围狄道。正元元年夏四月，狄道长李简密书请降于汉。冬十月，汉姜维自狄道进拔临洮。将军徐质与战；杀其荡寇将军张嶷，汉兵乃还。二年秋七月，姜维复议出军，张翼廷争，以为“国小民劳，不宜黩武”。维不听。八月，维将数万人至袍罕，趋狄道。征西将军陈泰，敕雍州刺史王经进屯狄道。经与维战于洮西，大败，以万余人还保狄道城，余皆奔散，死者万计。张翼谓维曰：“可以止矣，不宜复进，进或毁此大功，为蛇画足。”维大怒，遂进围狄道。辛未，泰进军陇西，诸将皆曰：“王经新败，蜀众大盛，将军以乌合之卒，继败军之后，当乘胜之锋，殆必不可。不如据险自保，观衅待敝，然后进救，此计之得者也。”泰曰：“今维孤军远侨，粮谷不继，是我速进破贼之时，所谓疾雷不及掩耳，自然之势也。洮水带其表，维等在其内，今乘高据势，临其项领，不战必走。寇不可纵，围不可久。君等何言如是！”遂进军度高城岭，潜行，夜至狄道东南高山上，多举烽火，鸣鼓角。狄道城中将士见救至皆愤踊维不意救兵卒至缘山急来攻之泰与交战维退泰引兵扬言欲向其还路维遁走城中将士乃得出王经叹曰：“粮不至旬，向非救兵速至，举城屠裂，覆丧一州矣。”泰慰劳将士，前后遣还，更差军守，并治城垒，还屯上邽。泰每以一方有事，辄以虚声扰动天下，故希简上事，驿书不过六百里。大将军司马昭曰：“陈征西沈勇能断，荷方伯之重。救将陷之城而不求益兵，又希简上事，必能办贼故也，都督大将不当尔邪？”（节选自《通鉴纪事本末·魏灭蜀》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．狄道城中将士见救/至皆愤踊/维不意救兵/卒至缘山/急来攻之/泰与交战/维退/泰引兵扬言欲向其还路/维遁走/城中将士乃得出/B．狄道城中将士见救/至皆愤踊/维不意救兵卒至/缘山急来攻之/泰与交战/维退/泰引兵扬言欲向其还路/维遁走城中/将士乃得出/C．狄道城中将士见救至/皆愤踊/维不意救兵/卒至缘山/急来攻之/泰与交战/维退/泰引兵扬言欲向其还路/维遁走城中/将士乃得出/D．狄道城中将士见救至/皆愤踊/维不意救兵卒至/缘山急来攻之/泰与交战/维退/泰引兵扬言欲向其还路/维遁走/城中将士乃得出/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．元年，古代指帝王或诸侯即位的第一年，也可以指帝王改换年号的第一年。B．刺史，古代官名。原为朝廷所派督察地方之官，后来沿用为地方官职名称。C．鼓角，古代军队中用来发出号令的战鼓和号角。擂鼓时进军，吹角时收兵。D．方伯，殷周时代一方诸侯之长。后泛称地方长官。文中是指征西将军陈泰。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．姜维熟悉西部风土人情，也颇为自负，认为可以占领陇西地区，常想发动进攻，但费祎不同意，直到费祎死后，姜维才得以实行自己的意愿。B．洮西之战，王经大败，退守狄道城。张翼认为应见好就收，不宜继续进军，否则可能前功尽弃，画蛇添足，姜维听后很生气，进军包围狄道。C．陈泰到达陇西后，众将都说王经刚败，蜀军士气正盛，此时与蜀军正面交锋可能失败，不如据险自保，等待时机再出兵救援，但陈泰不以为然。D．陈泰因边境有事每每惊扰全国，故很少上书禀报战事，驿站递送文书不超过六百里，司马昭认为陈泰身负重任，不应当只关注小事而不专心用兵。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）姜维复议出军，张翼廷争，以为“国小民劳，不宜黩武”。（2）粮不至旬，向非救兵速至，举城屠裂，覆丧一州矣。。14．陈泰反驳诸将、主张进军的理由有哪几点？请简要概括。【答案】10．D11．C12．D13．（1）姜维又商议出兵，张翼在朝廷上与他争辩，认为“国家弱小百姓辛苦，不应该滥用武力”。（2）粮食能维持不到十天，如果不是救兵迅速赶到，全城都要被屠杀，就会沦陷丧失一个州了。14．①姜维孤军深入，粮草不继，正是进军破敌的好时机；②姜维军队所处地形不利，我方可居高临下，攻击其要害之处；③不能放纵敌人，也不能让狄道城被围太久。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：狄道城中的将士看见救兵到了，都奋发踊跃。姜维没有料到曹魏救兵突然赶到，急忙登山前来进攻，陈泰率兵与他们交战，姜维只好撤回。陈泰率领军队，扬言要切断姜维的退路，姜维率部撤走,狄道城中的将士才能得以出来。“狄道城中将士见救至”中“救至”是“见”的宾语，“至”作“救”的谓语，中间不能断开，据此排除A、B。“维不意救兵卒至缘山急来攻之”中“卒至”的主语是“救兵”，“缘山”的主语是“维”，要在“卒至”后断开，据此排除C。故选D。11．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。C．“吹角时收兵”错，吹角常为进攻的信号。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。D．“不应当只关注小事而不专心用兵”错。原文说“救将陷之城而不求益兵，又希简上事，必能办贼故也，都督大将不当尔邪”，意为：陈泰解救快要陷落的城池，却不要求增加兵力，又很少上书惊扰朝廷，这一定是能惩治敌人的缘故。作为都督大将，难道不应该如此吗?这是对陈泰的褒扬。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“廷”，在朝廷上；“劳”，辛苦；“黩武”，滥用武力。（2）“旬”，十日；“向”，假如、如果；“举”，全、都；“覆丧”，沦陷丧失。14．本题考查学生理解并概括文意的能力。“今维孤军远侨，粮谷不继，是我速进破贼之时，所谓疾雷不及掩耳，自然之势也”，意思是：现在姜维正是孤军深入，居于客地，粮草供应跟不上，这正是我们迅速进军打败敌人的好时机，正所谓迅雷不及掩耳，这是形势自然发展的趋势。陈泰认为姜维孤军深入，粮草不继，正是进军破敌的好时机，这是理由之一。“洮水带其表，维等在其内，今乘高据势，临其项领，不战必走”，意思是：洮水围绕在城外，姜维的军队正夹在其中，如今我们登上高处占据险要地势，就好比是扼住他们的脖子，不用交战就必能使敌军逃走。陈泰认为姜维军队所处地形不利，我方可居高临下，攻击其要害之处，这是理由之二。“寇不可纵，围不可久”，意思是：不能放纵敌人，也不能让狄道城被围太久。陈泰认为不能放纵敌人，也不能让狄道城被围太久，所以他主张进军。参考译文：嘉平五年，蜀汉卫将军姜维自认为熟悉陇西风土人情，再加上对自己的才智和武功非常自负，认为自陇山以西地区可以截断并且占有。每当姜维想率兵大举进攻时，大将军费祎总是限制他，不听从他的意见。直到费祎去世后，姜维才能够按照他自己的意愿行事，于是就率领几万人从石营出发，包围了狄道。正元元年夏季四月,魏国狄道长李简秘密写信,请求归降蜀汉。冬季十月，蜀汉姜维从狄道进发,攻下临洮。曹魏将军徐质与蜀汉军队交战,杀死蜀汉荡寇将军张嶷,蜀汉军队才撤退。正元二年秋季七月，姜维又商议出兵，张翼在朝廷上与他争辩，认为“国家弱小百姓辛苦，不应该滥用武力”。姜维不听他的意见。八月，姜维率领数万人抵达袍罕，直逼狄道。曹魏征西将军陈泰，命令雍州刺史王经进驻狄道。王经与姜维在洮河以西地区交战，大败，带领一万多人退保狄道城，其余部众都四散奔逃，死伤一万多人。张翼对姜维说：“可以停止了，不宜再进军了，继续进军可能会把这一战功也毁掉，是画蛇添足。”姜维大怒，于是进军包围狄道。辛未日，陈泰率军到达陇西，众位将领都说：“王经刚刚打了败仗，蜀汉军队士气正盛，将军率领临时聚集起来的乌合军队，又是在大军战败之后，来抵挡蜀汉乘胜而来的兵锋，恐怕我们必定要失败。现在不如据守险要的地势,保全自己的力量，然后静观敌人内部的衅端,等他们疲敞了，然后再出兵去救援，这是较妥善的计策。”陈泰说：“现在姜维正是孤军深入,居于客地，粮草供应跟不上,这正是我们迅速进军打败敌人的好时机,正所谓迅雷不及掩耳,这是形势自然发展的趋势。洮水围绕在城外,姜维的军队正夹在其中,如今我们登上高处占据险要地势，就好比是扼住他们的脖子，不用交战就必能使敌军逃走。对敌人不能放纵，狄道城被围也不能太久，你们何出此言！”于是，陈泰率军越过高城岭，暗中悄悄进军，夜间到达狄道城东南的高山上。将士们燃起许多烽火，擂鼓吹起号角。狄道城中的将士看见救兵到了，都奋发踊跃。姜维没有料到曹魏救兵突然赶到，急忙登山前来进攻，陈泰率兵与他们交战，姜维只好撤回。陈泰率领军队，扬言要切断姜维的退路，姜维率部撤走,狄道城中的将士才能得以出来。王经叹息说：“粮食能维持不到十天,如果不是救兵迅速赶到,全城都要被屠杀,就会沦陷丧失一个州了。”陈泰对将士们表示慰问,还将以前的士兵遣散，让他们回家，另外选择士兵把守狄道城,并且修筑城池堡垒,然后回军驻扎上邽。陈泰因为每当边境一方发生情况，守边将帅就虚张声势，使全国上下都受到惊扰，所以希望简洁上报军情，即便上书也只送到六百里以内的邻近郡县。大将军司马昭说:“征西将军陈泰沉着勇敢,遇事有决断,他担负地方长官的重任,解救快要陷落的城池，却不要求增加兵力，又很少上书惊扰朝廷，这一定是能惩治敌人的缘故。作为都督大将，难道不应该如此吗?”四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。夏曼卿作新楼，扁曰“潇湘片景”，来求拙画且索诗戴昺有此一楼足，悠然万虑忘。拓开风月地，压断水云乡。四野留春色，千峰明夕阳。眼前无限景，何处认潇湘。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联总起，赞美之情溢于言表。首句概述楼主建此新楼，因而心满意足；次句是进一步的解说：主人闲适自得，万虑皆忘。B．颔联极言夏曼卿新楼风景优美。“拓开”句直接写其风景之美，“压断”句则反衬其美。其景虽美，诗人并未作具体描绘。C．尾联总结此楼风光无限，呼应诗题，卒章明志：此地不愧为“潇湘片景”。风光包括“四野春色”“千峰”“夕阳”等。D．探究诗题，细究诗意，诗人亲临此楼，本可以细致描绘，但他却挥洒大笔进行概写，这展现了诗人富于想象的艺术功力。16．有学者认为颈联“‘留’字用得很精”，请结合全诗，具体谈谈你对这一评价的理解。【答案】15．D16．（1）写景精准。时维暮春，或未登楼，着眼“潇湘片景”，于是笼统地写景，想象“四野”春色留存，以此表现夏氏知足悠然之情。（2）炼字精妙。诗人赋予“四野”“春色”以情思，是为拟人，“留”字写景抒情，言简意丰，突出的是春和景明、心旷神怡。（3）构思精巧。“留”字巧妙承接颔联中的“拓开”，转至颈联之涂抹绘色，水到渠成地引出尾联的合写，体现了起承转合的章法。【解析】15．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“诗人亲临此楼，本可以细致描绘”错，诗题中“作新楼”“来求拙画且索诗”等，表明诗人可能并未亲临过此楼，自然也就不便进行精雕细刻的描绘。“亲临此楼”与“富于想象”也自相矛盾。故选D。16．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。从标题信息“夏曼卿作新楼”“来求拙画且索诗”看，作者可能还未登临新楼，所以“四野留春色”没有展开具体描写，而是想象“四野”春色留存，以此表现主人闲适自得之情。“留”是“留住”的意思，运用拟人的修辞手法，赋予“四野”人的动作和情感，“四野留春色”即“四野”想留住春色，“留”更显得这里景色极美，生动形象地展现了四野周围的美妙春色，表达作者对此美景的喜爱之情。“留”字用得可谓词约而义丰。从结构上看，颔联写了大自然在这里向人们辟开了一块美好的风月胜地，颈联通过“留”字由“拓开”转到描绘“春色”，最后“眼前无限景，何处认潇湘”总写此处无限美景，体现了起承转合的章法。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《师说》中说，古代的圣人，他们超出人们很远，尚且从师而问；而今天的普通人“____________，____________”。所以，圣人更加圣明，愚人更加愚蠢。（2）李煜的《虞美人》中“____________，____________”两句运用今昔对比，借助故国宫殿的变化来抒发物是人非、山河变色的感慨。（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄的风流余韵，那经历了无数风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊的句子是“____________，____________”。【答案】

其下圣人也亦远矣

而耻学于师

雕栏玉砌应犹在

只是朱颜改

舞榭歌台

风流总被雨打风吹去【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字词：“砌”“犹”。六、选择简答阅读下面的文字，完成小题。“全网仅一家”“史上最低价”……打开互联网平台的商品页、直播间，广告极限词并不鲜见。一些消费者被类似广告吸引，购买商品后却发现。广告极限词虽然被明文禁止，但仍有商家铤而走险，究其原因，是因为获利颇丰、相关做法成本低廉。但长远来看，是在透支商家自身的品牌信用，无异于。如果助长类似行为，就会形成“破窗效应”，导致“劣币驱逐良币”，最终影响的是行业的良性发展。实际上，有的商家也。据媒体报道，就有不法分子以电商平台广告用词违法，要投诉举报为由，向商家敲诈勒索。互联网时代，当滥用极限词的虚假广告搭上技术的便车，其负面影响更不可小视。起起伏伏的价格、稍纵即逝的福利，常令人、无暇思考。销售渠道的丰富多元、广告形式的灵活多变，也对监管的覆盖面、精准性、灵敏度提出了更高要求。18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．盛名难副

饮鸩止渴

自食其果

眼花缭乱B．名不副实

竭泽而渔

自食其果

眼花缭乱C．盛名难副

竭泽而渔自作自受

目不暇接D．名不副实

饮鸩止渴

自作自受

目不暇接19．下列各项中，与文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（

）A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 B．江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？C．人行明镜中，鸟度屏风里。 D．将军百战死，壮士十年归。20．文中画波浪线的句子有语病，请修改。【答案】18．B19．C20．虽然广告极限词被明文禁止，但仍有商家铤而走险，究其原因，在于相关做法成本低廉、获利颇丰。【解析】18．本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。第一处，盛名难副：名望很大的人，实际上的才德常很难与名声相符，指名声常常大于实际，用来表示谦虚或自我警戒。名不副实：名声或名义和实际不相符合，指空有虚名。此处是说“一些消费者被类似广告吸引，购买商品后却发现”和实际情况不符合，此处应选“名不副实”。第二处，饮鸩止渴：为了弥补或减少当前的损害，而不计严重后果。竭泽而渔：比喻目光短浅，只顾眼前利益，不顾长远打算。此处是说“但长远来看，是在透支商家自身的品牌信用……”，强调短期获利，长远有害，适用“竭泽而渔”。第三处，自食其果：自己吃自己种下的恶果，形容自己做坏事，自己受害。自作自受：自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。此处是说“如果助长类似行为，就会形成‘破窗效应’……”，强调长此以往，会让自己受害，应用“自食其果”。第四处，眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，比喻事物复杂，无法辨清。目不暇接：形容东西多，来不及观看或看不过来。此处是说“起起伏伏的价格、稍纵即逝的福利，常令人”无法辨别，应填“眼花缭乱”，强调形式繁杂，让人迷乱。故选B。19．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。原句“当滥用极限词的虚假广告搭上技术的便车”，用了比喻的修辞手法。将“技术”比作“便车”。A.运用了借代，用“孤帆”代指“船”。B.运用了反问，“肯为君王卷土来？”，答案就在问句之中，加强了表达的语气。C.运用了比喻，将“江水”比作“明镜”“屏风”。D.“将军百战死，壮士十年归”，是说“将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来”，运用了互文。故选C。20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。划线句子有三处语病：一、语序不当，“虽然”要置于句首；二、“相关做法成本低廉”和“获利颇丰”要调换位置。三、结构混乱，“究其原因，是因为……”句式杂糅，“是因为”要改成“在于”。七、简答题组阅读下面的文字完成下面小题。全世界每年大约会制造出近亿吨塑料，其中仅有小部分能够得到循环再利用。①？在废弃的塑料垃圾中，多数都被掩埋了，但还有一部分则“选择”了大海作为“最后的归宿”。海滩垃圾、捕鱼船丢弃物等等，②，而我们在街边见到的某个塑料瓶、工厂排放出来的工业废物……这些都可能是海洋垃圾的间接来源。每当下雨，尤其是在暴雨冲刷后，各种各样的垃圾从四处进入雨水排水道或者河流中，③。塑料的持久耐用，原本是其得以广泛应用的招牌特性，但反过来，当塑料泛滥成灾时，它的顽固不化却成了海洋挥之不去的梦魇。如果我们对此仍旧坐视不理，辽阔的海洋终将会被人类的垃圾所填满，这并非危言耸听。21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22．文段中画波浪线的句子运用了哪几种修辞手法？请简要分析其表达效果。【答案】21．①大部分废弃的塑料垃圾去了哪里②都是海洋垃圾的直接来源③最终抵达海洋22．运用了拟人和比喻的修辞手法。用“顽固不化”来形容塑料是拟人手法，写出了塑料难以分解的特点；将塑料带来的严重的海洋污染现象比喻为海洋的“梦魇”，既是比喻的手法，也是拟人的手法，突出了这一污染现象的严重性和让人类难以应对的后果。【解析】21．本题考查学生情境补写的能力。第一处，根据“？”和后文可知，此处是表示设问的句子，“在废弃的塑料垃圾中，多数都被掩埋了，但还有一部分则‘选择’了大海作为‘最后的归宿’”交代的是垃圾的去处，因此填写“废弃的塑料垃圾去了哪里”一类的句子。第二处，根据“而我们在街边见到的某个塑料瓶、工厂排放出来的工业废物……这些都可能是海洋垃圾的间接来源”可知，前文说的“海滩垃圾、捕鱼船丢弃物”是直接来源，因此填写“都是海洋垃圾的直接来源”一类的句子。第三处，文段说的是海洋成为垃圾的最后归宿，再根据