人教课标版小学语文三年级下册教案全集

(1)看图说说春天的特征3、图文对照理解3-4自然段①、理解第3自然段语文备课大师今日用大师明日做大师!②、理解第4自然段课文从几个方面描写燕子的?分别写了燕子的什么特点?3、检查背诵(小组互查—教师抽查)羽毛羽毛尾巴增添生机速度快燕子一音符赞美春天然热爱大自燕子(2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软)带!语文备课大师今日用大师明日做大师!咏柳咏柳(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”春日五、作业：(1)出示生字新词(2)指名读，正音花：才开全开将开教学时间：1课时1.在黑板上写“泉”:同学们，这是什么字?它是什么意思?珍珠?来介绍介绍。(1)水泡给人怎样的感觉?从哪里感觉它像珍珠?学生有感情朗读，特别是(3)你最喜欢什么样的珍珠?把喜欢的句子读一读，评一评。五、以品促读1.作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗?如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会作者对家乡的热爱。2.课文中采用了多种方法描写景物特点。出示例句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，学生互相读、交流、评价。3.其实，老师这儿还有一篇类似的文章叫《趵突泉》,请同学们仔细阅读，与这篇文章对比一下，看看有什么相似点。1.用赞美的语气感情朗读全文。2.摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落。板书设计：4*、珍珠泉位置特点一喜爱之情清、绿、深美丽水泡色彩斑斓有趣：冒水泡错”这个词不大理解。例：大小多少东西来往(1)自己尝试填一填(1)自由读成语(4)多样读(5)背诵你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?1.(鹦鹉):它可以模仿人类说话。3.(黄鹂):它的歌声清脆悦耳。4.(啄木鸟):因为它可以捉虫子，是森林的医生。2.翠鸟的羽毛很漂亮。3.引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指1.写生字。2.抄写生词。1.抽读。2.小组读。3.齐读。翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗?你最喜欢它的什么?2.课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进3.师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟?大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。4.小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟(多媒体课件展示),可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢?自己练习说一说。(学生练习)1.师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来2.共同评议。3.师小结：翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。人类的朋友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧!(多媒体课件播放：各种各样的翠鸟)疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。1.现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家!2.我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。3.我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。4.我想向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做你们学习上的朋友!外形<眼睛(灵活)可爱叫声(清脆)动作(神速)喜爱语文备课大师今日用大师明日做大师!6.燕子专列1.会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启子差点就濒临死亡，是谁救了它们?(人类)德国接壤。面积413万平方公里。人口704万(1995年),日耳曼人占84%,5.归类结合(1)课文写了一件什么事?(2)联系课文内容说说题目的意思?(运送燕子的专用列车)2.分组读文(1)说说每个自然段讲的什么?(1)写生字。(2)抄生词。(1)自读自悟课文(2)细读课文，引导学生体会课文所表达的感B、通过这三个自然段的具体的描写，课文表达怎样的思想感情?(对燕子的关爱之情)(2)哪些描写最让你感动把它读出来与大家分(4)在将燕子送到车站以后，人们又来到站台上欢送这批特殊的客人，这样的1.师述：本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，它表现了人类2.齐读课文最后一个自然段。3.如果你是其中的一只燕子，你将如何向人类致谢。6.燕子专列载友情语文备课大师今日用大师明日做大师!7.一个小村庄的故事1.会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，事?山谷、森林、郁(yù)郁葱葱、湛(zhàn)蓝、甜润、盖房、裸(luǒ4.全班交流认记生字的方法。3.完整地齐读课文。3.各自抄写一遍。7.一个小村庄的故事1.师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定2.揭示课题：路旁的橡树4.把这个故事讲给大家听2.你能读懂哪一个自然段?先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来3.有什么不懂吗?4.讨论：建筑计划可以修改吗?6.你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗?为什么?7.你认为还有哪些人有一颗高尚的心?1.你从筑路工人的做法中懂得了什么?2.如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说?3.你能给人们提出一些好的建议吗?发现橡树经过改变计划热爱自然保护橡树环境需保护路旁的橡树语文备课大师今日用大师明日做大师!4.背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。1.导入：同学们，我们的家乡美吗?但是我们美好的生活环境中却出现了一些2.交流：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他在调查中有什么发现?了解到周围的环境受到哪些污染?污染的原因是什么?3.交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进1.学生自由读两组句子和学习伙伴的话。2.发现了什么?第二句话好在哪里?3.你能仿照例子说一组这样的句子吗?2.抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。2.采取多种形式读古诗句。3.采取多种形式背古诗句。9寓言两则(1)那个人是怎样想的?怎样做的?(3)那个人听劝告了吗?结果如何?(引导学生品味两个“又”字。)3.第五自然段。(1)看到羊又丢了，养羊人的心情又如何?他现在是怎样做的?读一读，勾一勾。(2)有感情地朗读这一自然段。1.讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验?(引导学生说出寓意。)2.你认为这个养羊人是个怎样的人?说出理由?(可引导学生进行辩论。)五、指导书写生字把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。附：板书设计亡羊补牢邻居养羊人教学后记：学生从读懂寓言内容到理解寓言故事的寓意的思路较清晰，对课文的阅读理解得到提升。回事呢?他是太聪明了吗?咱们现在就去看一看!1.自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么?还有哪些不懂?做上符3.(学生说理由实际就是在评价此人)这给人真的很笨吗?他是不是蛮不讲理的人?他的理由是什么?(引导学生解析课文)朋友楚国人(学生取的名字)在南边越远哪一天才能到盘缠多(板书)4.假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗?怎样劝?同桌、小组表演。5.这个人到底能不能到楚国?说说自己的理由。(相机引导学生仔细阅读课文最6.你想对那个楚国人说点什么呢?讨论：这个人的做法好不好?为什么?交流大家收集的寓言故事。七、作业：1、搜集有关寓言的故事。2、小练笔写写对去楚国的人劝告的话。目标：在南方目标：在南方永远到不了目的地办法：向北走南辕北辙教学后记：课文内容简单，给学生留下较大的想象空间，使学生在阅读中感受人物的形象，体会人物语气的写法，以促进想象能力、语言感受能力2.采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。3.本文讲的是一件什么事?(更羸放空箭射下一只大雁)读了课文，你有哪些不明白的地方?请提出来。(能讨论解决的讨论解决，当堂语文备课大师今日用大师明日做大师!1.自读课文。思考：(1)哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁?(2)六到九自然段写的是什么?(3)课文的叙述顺序是怎样的?(先说事情结果，后讲2.集体交流。3.学习1到5自然段。(1)指读1到5自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了什么?(学生充(2)能用自己的话说说这件事的经过吗?(引导学生加进表情、动作等。特别(3)指导朗读。更羸和魏王说话时应是怎样的语气?(更羸很有信心，魏王怀疑；结果令魏王吃方法：a学生练读b教师指导(适当的时候可范读)c指名分角色读4.学习6到9自然段。(1)过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来?(2)集体交流。(3)能用自己的话复述6到9自然段的内容吗?(4)朗读指导。三、小结1.用自己的话说一说“惊弓之鸟”一词的意思。(引导学生说出比喻意义。)能用这个词说一句话吗?2.学了课文，你有什么收获?在小组内复述全文。板书设计10惊弓之鸟观察飞得慢叫得惨分析受过伤判断害怕掉下来教学后记：学生对对话朗读表达能力较好，并能正确地认识到更羸的判断能力，语文备课大师今日用大师明日做大师!11画杨桃桃?在什么时候、什么地方画?怎样画的?画得像不像?3.齐读课文。4.思考(也可同桌讨论):这篇文章写了一件什么事?(这篇课文写的是“我”(1)课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的?(从第2自然段到倒数第2自然段)(这是文章描写最细致的部分，即文章的重点部分)(2)开头第1自然段，写的是什么?(讲父亲怎样教“我”学画。)(这是文章的第1部分)强化)2.分角色读读课文的第2部分。呢?生不忘呢?(是“老师”和父亲的话。)他们讲的内容一样吗?从哪个词可以看相同，前面的修辞词“那么”怎样理解?(特别、十分)2.学习课文第1部分(第1自然段)。(1)指名读父亲的话(出示写有父亲话的投影片或小黑板)。(2)出示投影，齐读并思考：父亲的话有几层意思?(两层。)每一层各说的是什么意思?(第一层是说应该怎样做，即要认认真真地去观察所3.学习课文第2部分。(1)分析“老师”说的话的第一层意思。①指名读课文中倒数第2自然段“老师”说的一段话。(出示写有“老师”话的②“老师”说的这段话共有几句?(五句。)A.第一句说大家对杨桃“都非常熟悉”,能说明什么呢?(说明作者及他的同学B.第二句话中的“但是”在这段话中起什么作用?从这句话中能想到什么?(用C.第三句话中的“真像”是什么意思?(特别像。)“有时候”指什么时候?(指D.这三句话以画杨桃为例，要说明一个什么道理呢?(说明同一个事物，从不看的角度不同结果也不同)(2)讲读课文第2自然段。写了这个意思?(指名读)(板书：我画成了五角星)②作者把杨桃画成五角星的原因有几个?(两个。)第一个原因是什么呢?(“我”的座位在前排靠边的地方。)这能说明什么?(说明作者看杨桃的角度既与其他句话?(看投影读一读。)③作者把杨桃画成五角星的第二个原因又是什么呢?(是作者认认真真地看，老(3)导读分析第3至5自然段。意思一样吗?(一样。)表示出的情感程度相同吗?(相同。都是用十分肯定的(4)讲读课文第6至12自然段。度一样吗?他先是怎样做的?其中有一个词语，请找出来。(走到我的座位坐下语文备课大师今日用大师明日做大师!(5)指导学生学习第13至17自然段。父亲：是……就……(不要想当然)是……就….3.培养独立阅读能力。1.借助拼音读通课文2.读课文，了解课文内容2.抽生读，检测读音3.说：课文主要写了一件什么事?大徒弟→用细笔画满二徒弟→画许多头语文备课大师今日用大师明日做大师!么呢?请读题。(1)介绍自己的什么呢?(特点：长相、性格、爱好、优点、缺点……)2.想想：自己先写什么,再写什么,最后写什么。6.请好朋友帮你提意见。9.誉写。3.请再读句子，你还发现了什么?(比喻句)1.读句子2.交流句意3.自己背4.抽生背5.集体背1.借助拼音，读通故事2.想想：这个成语是什么意思?它讲了一件什么事?告诉我们一个什么道理?3.讨论交流4.反馈。(1)提出不懂的词。3.写字练习。(一)学习第一自然段。2.说说你知道了些什么,从哪里知道的?3.你还有什么疑问?(三)学习五、六自然段。1.齐读课文五、六自然段。2.你想到了些什么?3.齐读课文。(四)学习第七自然段。3.齐读课文。(五)学习第八、九自然段。1.齐读课文。3.齐读课文。1.齐读格言。13.和时间赛跑一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴4.齐读课文。3.指名读，齐读。4.开火车检测。2.齐读生字。6.说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。7.作业：练习写字。(一)学习一、二自然段。1.齐读课文。2.说一说交代了什么?(二)学习三——九自然段。3.那后来是怎么解决的呢?大家满意吗，你体会到了什么?4.选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。指名5.分角色朗读课文。(三)学习第十自然段。1.默读课文。2.你发现这段中标点符号有什么特点吗?(2个感叹号)感情非常强烈。4.齐读。(四)学习十一——十六自然段。1.齐读课文。2.你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。指导朗读。3.讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”?4.我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。(五)明白道理，升华感情。1.学了这一课，你明白了什么?2.博莱克的什么精神值得我们学习?儿童队(检阅：齐!(团结、友爱)儿童队(检阅：齐!(团结、友爱)博莱克：棒!观众(情不自禁)鼓掌称赞教学后记：由于上节课对词语抓得稳，所以这节课中，学生对句子的理解投入，在朗读中并能读出自己的真情实感。学习目标1.会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。2.正确而有感情地朗读课文。3.了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。4.逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问课前准备1.学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。2.预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。3.生字、新词卡片。第一课时B、谈话导入童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗?请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利的学生的——《争吵》(板书课题)。二、初读课文，扫除障碍1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。三、检查预习，质疑解难1.结合课件简单介绍意大利。2.学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵?他们为何争吵?争吵前后不同的表现是怎样的?……1.认读要写的字。“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。5.各自抄写。1.指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。2.教师板书课题，课件出示问题：b)他们为什么争吵?泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗?泡泡二：这里的“挨”用得真好!好在哪儿呢?5.同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。6.表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗?”7.受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8.反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么?从课文中可以看出“我”是怎样的一个人?三、交流读后感想1.完整地朗读课文。2.读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。1.同学之间难免磕磕碰碰，对吧?那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。2.写一写你和同学发生过的一件事。五、作业：写一写你和同学之间发生过的一件事。板书设计：我：不安后悔知错认错(没勇气)悲哀跟上来微笑温和拨开尺子像以前那样不再吵搭在我肩(谅解的表情)(宽容的动作)(友好的语言)教学后记：通过学习课文，学生能领会描写心里过程的句子，并学会品味句子语16*绝招学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3.激发努力学习本领，刻苦知的愿望。4.培养独立阅读能力。课前准备发动学生把自己的拿手本领和同学交流。第一课时一、谈话导入洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下?抽生表演。2.刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢?——《16*绝招》(板书课题)。下面我们就一起来学习这篇课文。1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复2.分自然段指名朗读检查。a.有几个孩子在比试绝招?b.他们比试了哪些绝招?C.你最佩服谁的绝招?D.小柱子是怎样练绝招的?4.学生讨论后抽生来说说。5.快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么?课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。1.交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，2.组内安排角色，各组练习，教师巡视。3.挑同学进行比赛。1.读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的?2.你的绝招是什么?3.小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。说说自己的拿手本领是什么?你是怎样才有这个本领的?你在以后的学习生活16*、绝招二福：苦练成才勤练出“绝招”教学后记：学生能根据阅读的要求，在阅读中领会课文的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词第一课时口语交际示，好吗?2.示范交际3.自由交流4.全班交流3.全班交流，说说你的发现。5.齐读词语，积累词语。6.拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗?光彩夺目的(春天)(宝石)(焰火)清澈见底的(小溪)(湖水)(池塘)弯弯曲曲地(流淌)(爬行)(流向远方)和颜悦色地(说)(点点头)(看着我)鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)时间过得(真快)(太慢了)(像闪电一样)三、读读背背2.用自己熟悉的词语练习说话。5.读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。17.可贵的沉默(1)“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”(2)“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢?”(4)“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”那么,为什么说这种沉默是可贵的呢?是在什么情况沉默的?3.这时，他们的表现又有什么变化?从文中画下来。17.可贵的沉默父母孩子兴奋安静寂然无声语文备课大师今日用大师明日做大师!18.她是我的朋友教学目标1.初读课文，读准字音，读通课文。2.给课文分段，归纳段意，概括主要内容。3.学习阮恒珍惜友情、舍己为人的精神。教学过程一、揭题、审题1.通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁?“我”又指的是谁?指点“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢?2.通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。3.示标。1.出示预习要求：A、请一个同学来读读。B、从了三方面。[介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。理2.这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：A、播音员阿姨是怎样的读的?你能像她那样读吗?你能达到读准字音，读通课文的目的吗?B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的?画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。C、你觉得课文中哪些地方最感人?用你喜欢的记号标出。3.交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人?请读一读，再说说你觉得它为什么感人。B、课文中5-11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时、分别指名读读1-4自然段、12—14自然段。注意读准字音，读通课文。D、出示课文中的生字新词。休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文。4.这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。请在草稿纸上写出来。5.请运用连接段意的方法归纳主要内容。1.指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的?请用三角标出关键的词出，主动献血的。他是怎样献血的呢?阮恒具有怎样的3.对照课文插图，想象说话。4.有感情地朗读。2.小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢?他为什么要主动献血给那个小姑娘?这就是这一节课学习的重他开时表现怎样?划出有关的语句。C、献血时，阮恒为什么不停地哭?请找出4.有感情地朗读。注意读出层次。2.写出下列词语的近义词。试图()竭力{()安慰()持续不断()3.填空。他眼睛()着，用牙()着自己的小拳头，想竭力()抽泣。19七颗钻石2.有感情地朗读课文。2课时2.交流作者。2.小组开火车读课文。2.开火车认读。3.记忆字形。4.组词竞赛。5.开火车认字组词。3.听写。语文备课大师今日用大师明日做大师!1.接力读课文，边读边思考，了解了什么?有什么问题?2.学生全班交流。(1)齐读第一自然段。2.主体部分教学。(2)水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”语文备课大师目录式免费主题备课平台!1.理解课题。“七颗钻石”?母女推让语文备课大师今日用大师明日做大师!20*、妈妈的帐单1.学习默读课文。3.培养独立的阅读能力。教学重点1课时么呢?2.结合连结语的提示让学生默读课文，了解课文讲了一件什么事。1.提出默读要求。2.学生默读思考。3.学生汇报。2.重点问题交流：(1)你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的作法?(2)如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”,你认为该写多少?儿子——按劳取酬(60芬尼)羞愧万分妈妈——默默付出(0芬尼)慈爱、原谅语文备课大师今日用大师明日做大师!第一课时口语交际3.具体生动的讲故事，努力用语言打动他人。教学过程2.师述：同学们，爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的，你还知道哪些这方面的小故事呢?3.小结：听了这么多感人的故事，大家心里一定有很多话要说，在平时的生活1.师述：同学们，你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意，今天你1.师述：我们的爸爸妈妈是如此的爱我们，可是我知道，有的同学在家里稍有2.学生讨论交流语文备课大师今日用大师明日做大师!第二课时习作1.哪一件事让你感触最深?这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑变化?第三课时(讲评修改)1.师生共同评议。3.积累名诗句。3.师总结：1.学生自读古诗。3.师谈谈古诗大意。语文备课大师今日用大师明日做大师!传chuán(传说、传递)都dōu(都有、都是)zhuàn(自传、水浒传)dū(首都、都市)差chà(差不多)漂piào(漂亮)chā(差错、差数)piāo(漂浮)chāi(出差)3.正字：6.有了太阳才有风。(一)学习第1自然段：1.指名读第1自然段。2.指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭)射日的传说(可以)5.接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢?(用数字)(二)学习第2.3自然段。1.指名读第2.3自然段。(三)学习第4自然段。第二句用了哪个词?(如果……就……)雨和雪是什么生成的?(云)云是什么生成的?(无数小水滴)水蒸气是哪里来的?(从地面上的水)地面上的水怎么变成水蒸气?(吸收了太阳的热变成的)风是什么?(风是流动的空气)空气为什么会流动?(空气有的地方冷有的地方的实例(师生共举例)(八)通读课文，结合板书总结。关系密切21、太阳语文备课大师今日用大师明日做大师!22.月球之谜2.自由读2-6自然段，边读边想?23.我家跨上了“信息高速路”1.认识4个生字，会写14个生字。1.指名读第一段."我"家的电脑上网了，我高兴极了，读出欢呼劲儿!2.自由读第二段，思考：为什么说地球变成了小村庄呢?(生可讨论)3.默读3-5段，边读边想：我在网上都学到了什么,看到了哪些有意思的内容4.小组交流：你还有什么疑问?有什么想法5.全班交流6.齐读第6段23、我家跨上了“信息高速路”参加购物24*果园机器人2.感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技3.提高对文章的略读能力。教学准备2.准备一个电动智能小狗玩具。2.师引导：机器狗是多么有趣、多么聪明啊!机器人是怎样的，会有多么能干呢?你想知道吗?那就请自己读一读24课果园机器人(师板书课题)1.课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗?先说给你的同桌听2.课文中的机器人是怎样的呢?哪些地方有趣?找到有关的句子勾出来，再反五、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地发出由衷的赞叹，你们大家到底是在赞叹什么?谁来说一说。(师总结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞!)六、作业：(小练笔)让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。聪明能干聪明能干24果园机器人自己充电人类勇于创造科技迅猛发展教学后记：本节课中，学生能通过认识阅读的要求，再根据要求领悟了课文的写3.自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音`形义5.拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆上网等收集更2.习作练习课前准备教学课时4课时口语交际我想发明的机器人2.小组交流3.全班交流4.小结延伸习作指导写一篇想象作文学生从音形义上加以区别，进行扩词练习。3.这八个字扩词。5.师生对读，齐读。6.看谁最先背下来。7.背诵比赛。2.读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。1.阅读单元导语，了解本组主题。3.讨论综合性学习的主要内容、活动步骤、成果形式。和图片资料。(根据3的内容补充)25太阳是大家的霞”等5个词语。3.背诵诗歌。1.检查预习。3.指名读课文，正音。4.指导背诵。3.抄写五个词语。2.交流：从诗中你知道了什么?0她0指导朗读一、二节。3.朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么?先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。再次朗读三、四节。4.朗读全文。三、拓展认识，交流课前收集的信息1.“在别的国家里，也有快乐的小朋友……”你知道哪些国家?(出示世界地图引导，注意帮助学生区别国家和地区)2.你最了解哪个国家，给大家介绍一下。(简要介绍即可，旨在激发学生了解世界的兴趣)四、积累优美词句1.你对哪些诗句最感兴趣?有感情地读一读。2.摘抄诗句。教学设计：25、太阳是大家的把金光走向别的国家洒向鲜花陪伴小朋友教学后记：本课诗意学生容易理解，所以在朗读中学生读得有情有味。26一面五星红旗日、背包”等18个词语。2.正确流利有感情地朗读课文，教学难点2.提问：国旗有什么含义?你在哪些地方看到过五星红旗?阅读课后“资料袋”2.交流(注意按一定的顺序),相机指导朗读。3.交流读后的感受。1.你还认识哪些国家的国旗?3.抄写生词。语文备课大师今日用大师明日做大师!27卖木雕的少年1.(出示生字、词语卡片)提问：认识这些字和词吗?读一读。(指名读，学生边听边正音)5.交流：课文讲了一件什么事?4.指导生字书写。5.小结写字情况。4.集体交流。指导朗读第一次对话部分(5—8自然段)指导朗读第二次对话部分(11—15自然段)5.与学习伙伴读课文，说说你的感受。4.指名朗读。1.想对那位黑人少年说点什么?(自由发言)3.选做题。搜救幸存者的行动中)读读课题，说说课文从哪几个方面写了“中国国际救援队，真棒!”资料：2003年月日12月26日当地时间凌晨5点燃8分，(北京时间9点分)伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏6.3级地震已造成重大人北京时间2003年12月27日夜23点50分，中国国际救援队抵达伊朗科尔曼省一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作12月28日夜，中国救援队在进行了1天的搜救行动之后，才开始搭建营地。12月29中国国际救援队圆满完成了人道主义救援任务，撤离灾区。2004年1月1日上午10点，中国国际救援队回到北京。28、*中国国际救援队，真棒!全世界人民是一家八方难中国队员倾力相助援语文备课大师今日用大师明日做大师!4.读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古1.各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听2.各组交流2.议一议：你想写什么?2.启发学生发现成语的构成，理解成语。说说自己平时积累过的这类成语3.教师检查语文备课大师今日用大师明日做大师!29古诗两首1.会认8个生字。学生：收集牛郎织女(包括乞巧节)和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。白。见后)2.通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗?(四人小组交流、抽说、补充。见124页)3.诗中讲了一个什么神话故事?(板书：牛郎织女)①四人小组交流、补充(可用图书),教师参与交流补充。④每位学生自己讲讲故事(再出示故事课件)5.出示简笔画天上的星星是不是真有这样的故事?(板书：古人的丰富想象)1.根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。2.四人小组交流，师参加。3.抽说，其余补充(一年一度的七夕(即乞巧节)又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。)4.读诗、背诗①齐读②比赛朗读(男女生)③同桌互读④齐读⑤背(提示：根据第1.2句意)a.自背b.互相抽背c齐背你还知道什么神话故事，讲给同学听听。资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。板书设计：乞巧七夕看碧霄美好心愿乞巧望秋月教学后记：学生对课课文的故事容易理解，所以学起来较轻松。但对朗读诗句有点难度。对“宵”与“霄”学生容易弄错意思。①四人小组交流(出示资料)讲故事，师参加。④每生自己讲讲(再次出示课件)⑤从这个神话故事，你体会到什么?(板书：丰富的想象)b.互抽读语文备课大师今日用大师明日做大师!