第1课《邓稼先》课件+2023-2024学年统编版语文七年级下册

1邓稼先一教学目标1.勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。（重点）2.理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。（重点）3.把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。（难点）第1课时（一）导入新课二教学过程

导语：一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了！这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利！他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁，孙中山、毛泽东、钱学森……这些划时代的“巨星”光耀中外。有一颗“巨星”，也许是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹”元勋——邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁先生走近邓稼先，认识邓稼先！（二）教学新课

目标导学一：梳理字词1.字音字形。

选聘(pìn)元勋(xūn)邓稼先(jià)无垠(yín)奠基(diàn)

彷徨(pánɡ)至死不懈(xiè)

鞠躬尽瘁(cuì)

鲜为人知(xiǎn)锋芒毕露(lù)2.重点词语。元勋：立大功的人(多指开创性事业中的)。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。当，承当，承受；无愧，不惭愧。鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。家喻户晓：每家每户都知道。喻，明白、了解；晓，知道。截然不同：形容两件事物毫无共同之处。截然，很分明地，断然分开的样子。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。层，重复；穷，穷尽。3.作者简介。

杨振宁，安徽省合肥人，西南联大毕业，后赴美获芝加哥大学博士学位，1957年和李政道合作共同提出“弱相互作用中宇称不守恒定律”而获得诺贝尔物理学奖。他们的这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。4.文体介绍。

人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文体。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。5.邓稼先简介。

邓稼先(1924—1986)，中国核物理学家、核武器科学和技术专家。在他的组织和领导下，中国独立研究设计核武器的计划迈出了第一步，领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案。组织领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的研制和试验工作。他是中国核武器理论的杰出奠基者。

有人说，这是一篇至情文，作者的感情表现在哪些方面？请结合文章内容具体分析。

表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。如第一部分最后一个自然段，第二部分最后两个自然段，第三部分第9、10段，第四部分最后一个自然段，第五部分第5段以及第六部分。这些语段都表达了作者对邓稼先的崇敬、赞扬、怀念之情。目标导学二：朗读课文，体会作者情感课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了邓稼先怎样的精神品质？①在美国获博士学位后立即回国——天下兴亡，匹夫有责；报效祖国。②1958年奉命研究原子弹制造的理论，并成功设计了“两弹”——敬业爱岗，竭尽所能，不负所托。③1985年重病期间和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书——鞠躬尽瘁，死而后已。目标导学三：整体感知，把握人物形象④“文革”初期，说服两派继续工作——大公无私。⑤1971年被“四人帮”批判围攻，凭一己之力竟能说服工宣队、军宣队的队员——勇敢、睿智。⑥一封短短的信——强烈的民族自尊心、朴实。⑦1982年，“我不能走”——执着追求、无私奉献、责任心强。（三）课堂小结

本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结、私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个纯朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌、电报、书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。（一）导入新课一教学过程

邓稼先克服重重困难，毫不犹豫地以身许国，却鲜为人知，默默无闻，他是忠义之大者！下面让我们继续感悟这一伟大人物的精神风貌和人格魅力吧！第2课时（二）合作探究

1.谁能说说作者为好友立传，为什么先概述我国近现代一百多年的屈辱历史呢？

（1）先概述我国近现代一百多年来的屈辱历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。（2）而且开篇即用邓稼先的“巨大贡献”与“鲜为人知”进行对比，既设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，又用真实的笔触，突出了邓稼先的伟大人格，开启了下文。

2.邓稼先是“两弹”元勋，按照常理，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？

（1）作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。（2）何况作者与邓稼先阔别二十余年，对邓稼先的工作的具体情况不可能了解太多，这样可以扬长避短。（3）再者，邓稼先是作者50年的朋友，写朋友，自然包含着对老朋友不尽的思念，对朋友的认同和钦佩。

3.默读第三部分。思考作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点。

（1）

课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有衬托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥本海默齐名，还比他多了很多优秀品质。

（2）

旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，从而自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”4.品味语言，体会表达效果。(1)朗读《吊古战场文》的译文。

译文如下：广大呀，广大呀！旷野无边无际，辽远的荒漠不见人烟。河水环绕，群山交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，寒风悲号，日色昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜；许多野兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。(2)理解”‘粗估’参数的时候……手有没有颤抖”的内容，体会作者的思想感情。

这段话说明了搞原子弹工程既要有物理直觉，又要有勇进的胆识和稳健的判断，也透露出作者对老友真诚的关怀与深情。(3)说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。对这些困难的描写有什么作用？

困难在于戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。表现了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志、坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。(4)结尾处引用“‘五四’时代的一首歌”，有什么作用？

说明邓稼先就是一个典型的“中国男儿”，他有着为祖国献身的崇高的精神品质；同时，将他对民族的贡献放在了特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。5.揣摩语言，体会深刻含义（1）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。

“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指：邓稼先与锋芒毕露的奥本海默有着根本的不同。中国几千年传统文化讲究人与人之间关系的和谐，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了传统文化的精华，并将其变成了自己的气质品格。“

邓稼先是中国共产党的理想党员”是指：“他没有私心，人们绝对相信他”，他把中国共产党的宗旨(全心全意为人民服务)奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。这两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。（2）“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”，试说说你对这两句话的理解。

为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这两句话总写了邓稼先的伟大之处。（三）课堂小结

这是一篇优秀的人物传记。作者从中国传统文化的角度，在历史视野和全球视野上，将邓稼先的生平和贡献进行全方位的评价，突出了人物不平凡的人生经历和对祖国、对民族的伟大贡献。本文的语言很有特色，多处运用排比、对比、引用等手法，在句式的选择上，长短句结合，使句子错落有致，富于变化，读起来朗朗上口。（四）拓展延伸【2002年度感动中国年度人物颁奖辞】

黄昆国家最高科技奖获