杜甫《望岳》教案-范本两篇

杜甫《望岳》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能够理解并背诵杜甫的《望岳》，掌握古典诗歌的朗读节奏和韵律；能够分析诗中的意象和修辞手法，解读作者的情感。过程与方法：通过对比阅读、小组讨论和创意写作，提高学生的文学鉴赏能力和合作学习能力。情感态度与价值观：培养学生对中国古典文学的兴趣和尊重，通过诗歌体会自然之美和诗人之情。二、教学内容1.《望岳》诗文及背景介绍。2.古典诗歌的朗读技巧。3.诗歌意象与修辞手法的分析。4.相关文学作品的对比阅读。三、教学方法采用讲授、小组合作、创意写作、情境体验等多种教学方法，帮助学生全面理解诗歌内容和情感。四、教学步骤1.导入（5分钟）：通过展示泰山的图片，引发学生对自然的关注。2.诗歌朗读与节奏感知（10分钟）：教师示范朗读，学生跟随，体会古文的韵律美。3.诗歌内容讲解（15分钟）：分析诗文，解读作者意图和情感。4.小组讨论（15分钟）：分组讨论诗中的意象和修辞手法。5.创意写作（15分钟）：学生基于《望岳》进行仿写，表达个人情感。6.对比阅读（10分钟）：引入其他关于山的诗歌，进行比较分析。五、课堂管理1.座位安排：学生按照小组就坐，方便讨论。2.分组策略：按学习能力和兴趣进行分组，促进互助合作。3.课堂纪律：明确课堂规则，确保活动有序进行。六、学生活动1.朗读：学生参与诗歌朗读，提高语言表达能力。2.讨论：小组内讨论诗歌意象，培养批判性思维。3.写作：创意写作活动，鼓励学生表达和创作。七、教学评估1.课堂问答：检查学生对诗歌内容的理解和掌握。2.作业：创意写作作业，评估学生的应用和创新能力。3.测验：定期进行诗歌理解和分析能力的测验。八、作业布置1.创意写作：《望岳》仿写，提交个人作品。2.预习：预习下一首古典诗歌，为课堂讨论做准备。九、教学反思课后评估学生的参与度和学习成效，根据学生的反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果。重点和难点解析1.诗歌的朗读与节奏感知2.诗歌意象与修辞手法的分析3.小组讨论的组织与引导4.创意写作的布置与评估5.教学评估的有效性与反馈详细补充和说明：一、诗歌的朗读与节奏感知诗歌的朗读是理解古典诗歌的基础。《望岳》作为一首具有深厚文化底蕴的古典诗歌，其朗读的节奏和韵律对学生的理解和感悟至关重要。1.教师应以标准的普通话进行示范朗读，确保学生能够听懂并模仿。2.在朗读过程中，教师应指导学生注意古诗的停顿、重音、语调等，帮助学生感知诗歌的节奏美。3.鼓励学生积极参与朗读，通过反复朗读，使学生更好地体会诗歌的韵味。二、诗歌意象与修辞手法的分析意象和修辞手法是诗歌艺术表现的核心，对于提高学生的文学鉴赏能力具有重要意义。1.教师应详细解读诗中的意象，如“会当凌绝顶，一览众山小”，指导学生理解其象征意义和内涵。2.针对修辞手法，如夸张、拟人等，教师可通过例句分析，帮助学生掌握其特点和作用。3.鼓励学生在小组讨论中分享自己的观点，提高学生的合作学习能力。三、小组讨论的组织与引导1.合理分组：按照学生的学习能力和兴趣进行分组，确保讨论的公平性和高效性。2.明确讨论主题：为学生提供具有针对性的讨论主题，引导学生深入探讨。3.引导与反馈：在讨论过程中，教师应适时引导，确保讨论方向正确，并对学生的观点给予积极反馈。四、创意写作的布置与评估1.布置具有启发性的写作任务，如仿写《望岳》，鼓励学生表达个人情感。2.提供写作指导，如写作技巧、表达方式等，帮助学生顺利完成写作任务。3.评估时注重学生写作的创意、语言表达和情感体现，给予有针对性的评价和建议。五、教学评估的有效性与反馈1.多元化评估方式：结合课堂问答、作业、测验等多种方式，全面评估学生的学习成果。2.及时反馈：对学生的学习成果给予及时反馈，帮助学生找到不足，提高学习效果。3.教学反思：根据学生的反馈和教学实践，不断调整教学方法和策略，提高教学水平。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解诗歌时，注意语调的抑扬顿挫，以传达诗歌的情感。2.适时调整语速，确保学生能够听懂并跟随。二、时间分配1.确保导入、讲解、讨论、写作等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。三、课堂提问1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。2.针对不同难度的问题，给予学生适当的思考时间。3.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。四、情景导入1.利用图片、视频等多媒体资源，创设生动、直观的情境，引发学生对诗歌的兴趣。2.结合现实生活，让学生体会诗歌与生活的联系。教案反思一、教学内容的适当性1.反思诗歌选取是否合适，是否符合学生的认知水平。2.考虑是否需要增加或减少相关教学资源，以提高教学效果。二、教学方法的有效性1.评估所采用的教学方法是否有助于学生理解和感悟诗歌。2.探讨是否需要引入其他教学方法，如游戏、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣。三、课堂管理的合理性1.检视课堂纪律、座位安排、分组策略等方面，确保教学活动顺利进行。2.调整课堂氛围，使学生在轻松、愉快的环境中学习。四、教学评估的全面性1.检查评估方式是否多样化，能否全面反映学生的学习成果。2.考虑增加或调整评估指标，以更准确地评价学生的表现。五、教学反思的持续性1.定期进行教学反思，了解教学过程中的优点和不足。2.根据反思结果，调整教学策略，不断提高教学水平。第二篇：公开课教研版教案范文一、研究背景当前中学古典诗歌教学中，学生往往难以深入理解诗歌的意象和情感，缺乏有效的教学策略引导学生体验诗歌之美。本研究旨在探讨创新的教学方法在提高学生诗歌鉴赏能力中的应用，以杜甫《望岳》为例，结合教学实践和理论，为诗歌教学提供新思路。二、文献综述国内外研究表明，情境教学、合作学习、创意写作等教学方法有助于提高学生的文学鉴赏能力和创造力。多媒体资源的运用、互动式提问等教学策略也被证实能够增强学生的学习兴趣和参与度。三、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并背诵《望岳》，掌握古典诗歌的朗读节奏和韵律；能够分析诗中的意象和修辞手法，解读作者的情感。2.过程与方法：通过情境教学、小组合作、创意写作等教学方法，培养学生的文学鉴赏能力和合作学习能力。3.情感态度与价值观：培养学生对中国古典文学的兴趣，激发学生对自然美景和诗歌之美的热爱。四、教学内容1.《望岳》诗文及背景介绍。2.古典诗歌的朗读技巧。3.诗歌意象与修辞手法的分析。4.创意写作与小组合作。五、教学方法1.情境教学：利用多媒体资源创设生动情境，引导学生体验诗歌的情感。2.小组合作：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动交流。3.创意写作：鼓励学生进行诗歌仿写，提高学生的文学创作能力。六、教学步骤1.导入（5分钟）：展示泰山图片，引导学生关注自然美景。2.诗歌朗读与节奏感知（10分钟）：教师示范朗读，学生跟随，体会诗歌的韵律美。3.诗歌内容讲解（15分钟）：分析《望岳》的意象和修辞手法，解读作者情感。4.小组讨论（15分钟）：分组讨论诗中的意象和修辞手法，分享各自观点。5.创意写作（15分钟）：学生基于《望岳》进行仿写，表达个人情感。七、教学评估1.课堂问答：观察学生在讨论和创意写作过程中的表现，评估学生的理解和应用能力。2.课后作业：评估学生的创意写作作品，检验教学效果。八、数据分析与讨论收集学生在课堂问答、小组讨论、创意写作等方面的数据，分析学生的学习成果和反馈。针对数据结果，讨论教学方法的优缺点，为后续教学提供改进建议。九、结论与建议本研究发现，情境教学、小组合作、创意写作等教学方法有助于提高学生的诗歌鉴赏能力和创造力。建议在诗歌教学中，教师应注重情境创设，激发学生兴趣；加强小组合作，促进学生互动交流；鼓励创意写作，培养学生的文学创作能力。同时，持续收集和分析教学数据，为教学研究和实践提供依据。重点和难点解析1.教学方法的创新尝试2.教学步骤的详细设计3.教学评估的有效性4.数据分析与讨论的深度5.结论与建议的实用性详细补充和说明：一、教学方法的创新尝试1.情境教学：通过多媒体资源的运用，将学生带入具体的诗歌情境中，增强学生的体验感和沉浸感。例如，在讲解《望岳》时，可通过展示泰山的壮丽图片和相关的历史背景，让学生仿佛身临其境，感受诗人的豪情壮志。2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞和资源共享。在分组时，应考虑学生的学习能力、性格特点等因素，确保各小组的平衡发展。3.创意写作：激发学生的创作灵感，鼓励他们基于诗歌进行仿写或创作。这有助于提高学生的文学素养和表达能力。二、教学步骤的详细设计1.导入：通过生动、有趣的导入方式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。如运用悬念、故事、问题等手法，引发学生对诗歌主题的思考。2.诗歌朗读与节奏感知：教师示范朗读，指导学生注意停顿、重音、语调等，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。3.诗歌内容讲解：详细解读诗中的意象、修辞手法等，帮助学生深入理解诗歌内涵。4.小组讨论：提供具有启发性的讨论主题，引导学生展开深入讨论，培养学生的批判性思维。5.创意写作：给予学生适当的写作指导和时间，鼓励他们表达个人情感和观点。三、教学评估的有效性1.课堂问答：设计具有针对性和启发性的问题，观察学生的回答和表现，评估学生的理解和应用能力。2.课后作业：针对创意写作作品，制定明确的评