乌衣巷教学设计范文三篇

第乌衣巷教学设计范文三篇第一篇:乌衣巷教学设计书法：刘禹锡《乌衣巷》

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

译文：朱雀桥边冷落荒凉长满野草野花，乌衣巷口断壁残垣正是夕阳西斜。晋代时王导谢安两家的堂前紫燕，而今筑巢却飞入寻常老百姓之家。

作者：刘禹锡（公元772年－842年），字梦得，洛阳人，唐代中叶的哲学家和诗人。贞元九年刘禹锡中进士，又登博学宏词科；贞元十一年吏部取士科，官授太子校书；贞元十六年，为徐州掌书记；两年后调任京兆渭南主簿；贞元十九年，擢升为监察御史。开成三年，刘禹锡改任太子宾客，分司东都，一年后加检校礼部尚书，世称刘宾客。唐武宗会昌二年（公元842年）七月卒，终年71岁。刘禹锡与柳宗元交谊很深，人称“刘柳”。他又与白居易唱和甚多，并称“刘白”。刘禹锡精于文，善于诗。刘禹锡的诗歌雄浑爽朗，语言干净明快，节奏比较和谐响亮。尤以律诗和绝句见长。有《刘梦得文集》40卷，现存30卷。另有外集10卷，为北宋时辑录，收有遗诗407首，杂文22篇。

赏析：这是刘禹锡怀古组诗《金陵五题》中的第二首。诗人通过对夕阳野草、燕子易主的描述，深刻地表现了今昔沧桑的巨变，隐含着对豪门大族的嘲讽和警告。

诗歌开头两句“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”。“乌衣巷”在今南京市东南，秦淮河南岸。东晋时王导、谢安等豪门世族就居住在这里。“朱雀桥”在乌衣巷附近，是当时的交通要道。可以想见当年这里车水马龙热闹繁华的盛况。但而今桥边却只有“野草花”。一个“野”字，揭示了景象的衰败荒凉。而“乌衣巷”又处在夕阳斜照之中。“夕阳”之下，再加一“斜”字，有力地渲染出日薄西山的惨淡情景。

诗歌开头用了工整的对偶句，写今日的衰败景象，它与昔日的繁荣盛况，形成强烈对照。三、四两句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。燕子是一种候鸟，春来秋去。从前燕子飞来，总是在王、谢等豪门世族宽敞的宅子里筑巢。如今旧世族的楼台亭阁荡然无存，这里住着的都是普通的百姓。燕子也只能“飞入寻常百姓家”了。诗人在第三句开头特地用“旧时”两字加以强调，巧妙地赋予燕子以历史证人的身份。在第四句中再以“寻常”两字，强调今昔居民截然不同，从而有力地表达了沧海桑田的巨变。晋代豪门世族的覆灭，暗示当代的新贵也必将蹈此覆辙。这首诗通篇写景，不加一字议论。诗人从侧面落笔，采用以小见大的艺术手法加以表现。语言含蓄，耐人寻味。

英译：

BLACKTAILROW

LiuYuxi

GrasshasrunwildnowbytheBridgeofRed-Birds;

Andswallows"wings,atsunset,inBlacktailRow

Whereoncetheyvisitedgreathomes,

Dipamongdoorwaysofthepoor.

第二篇:乌衣巷教学设计《乌衣巷》习题一、填一填。朱雀(野草花，乌衣巷口(。旧时(堂前燕，飞入(百姓家。二、解释下列词语。1.乌衣巷：2.朱雀桥：3.王谢：4.寻常：三、回答问题。1.本诗写的是什么时间的景象，从诗中哪里看出2.本诗写的是什么地点的什么景物，从诗中哪里看出3.从诗中写的景物看，反映出当时的什么样的气氛4.作者对乌衣巷的过去是通过什么景物的形象进行暗示的从诗中什么地方看出5.从诗中“旧时”二字，说明作者赋予燕子什么身份6.这首古诗作者主要感慨什么？参考答案一、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家二、1.乌衣巷：金陵城内街名，位于秦淮河之南，与朱雀桥相近。三国时期吴国曾设军营于此，为禁军驻地。由于当时禁军身着黑色军服，所以此地俗语称乌衣巷。在东晋时以王导、谢安两大家族，都居住在乌衣巷，人称其子弟为“乌衣郎”。入唐后，乌衣巷沦为废墟。2.朱雀桥：六朝时金陵正南朱雀门外横跨秦淮河的大桥，在今江苏省南京市江宁区。3.王谢：王导、谢安，晋相，世家大族，贤才众多，皆居巷中，冠盖簪缨，为六朝巨室。旧时王谢之家庭多燕子。至唐时，则皆衰落不知其处。4.寻常：平常三、1.黄昏时，从诗中“夕阳斜”可以看出。2.朱雀桥边的野草花、乌衣巷的夕阳，从诗中“朱雀桥边野草花”、“乌衣巷口夕阳斜”可以看出。3.悲凉4.王导谢安两家的堂前的飞燕形象进行暗示的，从诗中“旧时旧时王谢堂前燕”可以看出。5.燕子是历史的见证人，见证了乌衣巷昔日的繁荣。

第三篇:乌衣巷教学设计《乌衣巷》教案

一、章节内容：人教版五年级上册《乌衣巷》

二、课

时：1课时

三、教学目的：

1.知识目标：诵读诗歌，掌握诗歌的节奏

2.能力目标：诵读能力；把握用典手法

3.德育目标：培养学生的爱国主义精神

四、教学重点与难点：

教学重点：

1.诵读课文，掌握本诗的意义

2.把握托用典及借古伤今的手法

教学难点：培养学生赏析诗歌的现实意义

五、教学方法：

1.讨论法

2.提问法

3.讲授法

六、教学过程设计：

（一）.导入新课：

同学们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说？今天，我们再来学习一首描写春天的诗，看一看这首诗是从哪方面来展现春天的？板书：乌衣巷

（二）.感知诗歌，活动流程：

活动一：学生自读，整体感知。

1．学生自由诵读古诗，对于不认识、不懂的字词查查工具书，或者问问老师同学。争取做到准确、通顺。

2．交流、互助，准确、流利诵读。

活动二：教师范读，走进意境。

1．教师配乐范读。学生想象画面。

2．指名描述画面。

活动三：学生再读，了解内容。

学生再次诵读古诗，结合注释，了解大概意思。

萧瑟的野草在朱雀桥边盛开怒放，一抹惨淡的残阳洒在乌衣巷。燕子呀，你们昔时飞在王谢宅里那高大的华堂，今日呀，飞进了寻常百姓人家那低矮的房梁。

活动四：师生研读，读出节奏。

朱雀/桥边/野/草花，乌衣/巷口/夕阳/斜。

旧时/王谢/堂前/燕，飞入/寻常/百姓/家。

活动五：吟诵古诗，展示才情。

1．请学生抑扬顿挫地有感情地诵读古诗。