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文档简介
授课
课题语文园地五课型语文园地2课时
时间
1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率,让人终身受益的良好学习习
惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词
教
学语的意思。
目
标
3.能联系课文内容,品读语句,体会引用的好处,与同学交流引用在习作中的运
用。
4.了解赵孟字体的特点,感受赵孟^字体的秀丽柔美,稳健大方的特点。
5.理解“穷则变,变则通,通则久”等句子的含义,并能背诵。
1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词
教学语的意思。
重点2.能联系课文内容,品读语句,体会引用的好处,与同学交流引用在习作中的运
用。
教学
难点理解“穷则变,变则通,通则久”等句子的含义,并能背诵。
第一课时
1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率,让人终身受益的良好学习习
惯。
教学2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词
目标语的意思。
3.能联系课文内容,品读语句,体会引用的好处,与同学交流引用在习作中的运
用。
教具
准备课件
教学设计设计意图
导入一、直接导入
(2)1.今天我们来学习第五单元的语文园地。
分钟
2板.书课题。
二、交流平台
1.通过六年的学习,我们养成了很多良好的习惯,这可以
提高学习效率,使我们终身受益。今天就来分享一下好的
学习习惯吧!
2.学生交流。
3.出示好习惯儿歌:
勤学习,爱思考,好奇心,不可少。能掌握基本文言
看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。知识,能自主理解一些
为什么,追根由,是什么,要弄清。浅显文言词语的意思。
问同学,问老师,问父母,问兄长,了解成语的本来出处,
问词典,问自然,学学问,问是宝。以及至今的意义演变,
有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。形成学习文言文的浓
三、词句段运用厚兴趣。
1.你能借助文言文里学过的文字,推想下面词语的意思
新课
教学吗?
(36走马观花自愧弗如声泪俱下
)分
不以为然过犹不及赴汤蹈火
钟
走:跑(古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百
里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹫,快跑就是
“走”,如走马观花,不胫而走。)
弗:不
俱:全;都然:对理解引用名人名
及:比得上赴:奔向言在习作中的作用,能
2.读下面的句子,联系课文内容体会引用的好处。你在习自主合理引用名人名
作中是否也有过这样的引用?言,让文章大放异彩。
①正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可
以等来的。
②莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对
阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻的。
2.学生交流。
预设1:数学家华罗庚的话,让我知道了想要获得科学的灵
感,就必须要有所行动,如果放进我的文章中,那么我就
可以更有利地来证明自己的观点;
预设2:我还知道司马迁《史记》里的名言:人固有一死
或重于泰山或轻于鸿毛,我还把这句话用到了写作
中.....
预设3:我还知道这些名言:
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书一一李苦禅
非淡泊无以明志,非宁静无以致远一一诸葛亮
勿以恶小而为之,勿以善小而不为一一陈寿《三国志》
书到用时方恨少,事非经过不知难一一陆游
问渠那得清如许,为有源头活水来一一朱熹
3.总结引用作用
习作中引用名言的好处:引用的作用是使论据确凿充分,
增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
为了使语言更有说服力、权威性,增强文采美、文化含量,
常常会引用一些名人名言。
一般来说,文章开头引用名人名言可以达到提纲挈
领、总领全篇、引人入胜,为整篇文章奠定基调等作用。
文中引用名人名言可以使论据确凿充分,说明问题、阐明
观点时增强说服力,具有突出中心、富有启发性、使语言
精炼等作用。
课堂小四、课堂总结
结及拓
1.这一节课,我们分享了好的学习习惯,还一起分享了阅用课堂上学习到的
展延伸
(2读的好处,希望在以后的学习生活中我能用这些好的学习好习惯来帮助自己成
)分钟习惯帮助自己成为更优秀的自己。用阅读丰富自己。长。
第二课时
教
学
目
标1.了解赵孟,澳字体的特点,感受赵孟^字体的秀丽柔美,稳健大方的特点。
2.理解“穷则变,变则通,通则久”等句子的含义,并能背诵。
教具
课件
准备
教学设计设计意图
一、复习检查,导入新课
1.4^示课件注检查,指名学生下列成语的含义。复习检查,与上节课
导入
走马观花自愧弗如声泪俱下做好衔接。
(5
)分钟不以为然过犹不及赴汤蹈火
2.接下来我们继续学习语文园地五的书写提示。舟示
课件9】
二、书写提示
书法是中华民族传统的
1.”^<#404赵孟II是元代著名的书法家,他文化瑰宝,今天仍生机勃
的楷书运笔自然,点画圆润多姿,具有行书的笔意;勃。书法内涵丰富、博大
精深,蕴自然的性灵、溢美
结构严谨端庄,平正宽绰;整体上显得秀丽柔美,稳的芬芳、凝智的妙趣。学
健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。生在欣赏中可以得到审美
的享受、哲思的启迪、心
2.欣赏赵孟^书法作品【出示课件11】
灵的美化。练习书法能丰
3.一起走进书法世界,感受书写的魅力。富自己的头脑,提高整体
修养,养浩然之气,积渊博
4.学生交流感受。
新课之才,得天地灵性,纳万物
教学预设1:小学生应该写楷体字,楷体字应该一笔一画精华,妙发灵机,创物我同
(30地书写,做到横平竖直,撇捺舒展。心的大境。
)分
预设2:看到赵孟II的字,我觉得很舒服,感觉就像
钟
看到他本人一样,我想他肯定和他的字一样方正大
气。
三、日积月累
1.过渡:通过之前的学习我们知道了习作中引用名人
如果能用功研究学问,坚
名言可以为我们的习作争光添彩,欣赏了赵孟》馍的书
持不懈地努力,就可以比
法作品,我们感受到了中国书法的无穷魅力,知道了他的老师更有成就.由于
荀子这几句话形象深刻,
写好字的秘诀,接下来,我们继续来学习一些古人的
通俗易懂,便为后人所常
名言警句,看看这些句子又会带给我们怎样的启示。用。希望学生能够有所体
(板书句子)会。
穷则变,变则通,通则久。
——《周易》(板书)
【释义】事物发展到了极点,就要发生变化,发生变
化,才会使事物的发展不受阻塞,事物才能不断的发
展。说明在面临不能发展的局面时,必须改变现状,
进行变革和革命。
苟日新,日日新,又日新。
——《周易》
【释义】如果能够一天新,就应保持天天新,新了还
要更新。
青,取之于蓝而青于蓝。
----《荀子》
【释义】靛青是从蓼蓝里提炼出来的,但是颜色比蓼
蓝更深。
比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比
喻学生超过老师或后人胜过前人。
苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。
——《淮南子》
【释义】如果能使百姓获益,不必效法古代的规定,
如果能把事作得完美,就不必遵循旧的法则。
2.学生读句子。
3.教师引导思考:怎么理解?用自己的话表达(翻
译)。
4.得出启示即翻译。
课堂小五、课堂总结,布置作业
结及拓1.总结:古人的话往往包含大智慧,希望同学们不
展延伸
要这些哲理话语只当做学习的任务,更要当做人生的
(5
)分道理来践行。
钟
2.作业:背诵日积月累。
语文园地五
穷则变,变则通,通则久。一一《周易》
板书
内容苟日新,日日新,又日新。一一《周易》
青,取之于蓝而青于蓝。一一《荀子》
苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。一一《淮南子》
课堂作业新设计
一、用自己的话说说下列词语的意思。
走马观花自愧弗如
声泪俱下不以为然
过犹不及赴汤蹈火
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