北师大版三年级数学上册 第3单元 测试卷+小结+教案及反思+课时练+爬坡题+说课稿+学案

第三单元测试卷（一）

一、填空题。

1.计算683-125+324时，先算（）法，再算（）法。

2.计算891-（91+152）时，先算（）法，再算（）法。

3.721+（）=836,532-（）=365。

4.984-650=334,334+109=443,把两个算式合并成一个算式是（）。

5.甲数是320,乙数比它小36,甲数和乙数的和是（）0

二、计算下面各题。

398+502+445898-288-500520+（325-226）1000-（125+275）

三、在里填上“〉或"=’：

715-152-138715-(152-138)700-(515-265)360+250+48

380-(129+78)380-129-78263+(900-600)465-(325+75)

274+136-209274+209-136361-130-78361-(130+78)

四、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.购物。

150元120元24元220元

（1）买椅子、电风扇、书包各一件要花（）元。

A.94B.294C.304

（2）拿400元买电风扇、写字台各一件，求要找回多少元，列式是（）。

A.120+220B.400-120+2200.400-（120+220）

（3）四样各买一件，要花的钱（）o

A.比500元多B.不到500元C.比400元少

（4）用300元可以买（），并且找回最少的钱。

A.写字台、书包各一件B.椅子、电风扇、写字台各一件C.椅子、电风扇、书包各一件

2.学校图书室的书架上有图书1236册，学生借阅了562册没有还回来，今天又运来了530册,

求学校图书室书架上现在共有图书多少册，列式是（）o

A.1236-562+530B.1236+562+530C.1236-562-530

3.小丽帮妈妈买东西，先到了商店，又到了菜市场，然后沿原路返回距菜市场275米的游乐场。

此时：

（1）已经走了（）米。

A.575B.625C.705

（2）距家还有（）米。

A.75B.65C.55

4.有三个数:526、235、102。请你用和“（）”将这三个数连接成有括号的算式，并计算。

（1）其中最大的得数是（）。

A.863B.659C.763

(2)其中最小的得数是()。

A.393B.659C.189

五、下面是小刚家电表读数的记录单。

月份6月底7月底8月底9月底

用电数/千瓦时394502600691

月份10月底11月底12月底

用电数/千瓦时780858943

(1)分别算出小刚家7~12各月份的用电量。

(2)小刚家下半年(7月份至12月份)总的用电量是多少？

六、解决问题。

1.爸爸每月工资950元,妈妈每月工资720元。丫丫一家三口人每月生活要支出840元。

(1)请你算一算,丫丫一家每月结余多少元？

(2)爸爸想买一台价值1600元的电冰箱,两个月的结余够吗？

2一本书有242页，小明打算三天看完，第一天看了98页，第二天看了105页，第三天要看多少

页？

3.森林里原来有275只鸟，傍晚飞来526只,晚上又飞走了348只。森林里现在有多少只鸟？

4.下面是，北京西一广州南”沿线部分站的火车里程表。

北京西

石家庄j

郑州东《

武q

长沙南F

广州南】

里程/千米

北京西一石家庄281

北京西一郑州东693

北京西一武汉1229

北京西一长沙南1591

北京西一广州南2298

(1)武汉到郑州东有多少千米？

(2)2298-1229求的是哪两个城市之间的里程？

(3)一列火车从北京西出发,沿铁路线已经行驶了1400千米,在图中标出这列火车的大概位置。

(4)根据路线图请你提出一个数学问题并解答。

第三单元测试卷（一）答案

一、1.减力口2.加减3.115167

4.984-650+109=4435.604

二、1345110619600

=,<<=><=

四、1.⑴B（2）C（3）A（4）C2.A

3.（1）B（2）A4.（1）B（2）C

五、（1）7月:502-394=108（千瓦时）

8月:600-502=98（千瓦时）

9月:691-600=91（千瓦时）

10月780-691=89（千瓦时）

11月:858-780=78（千瓦时）

12月:943-858=85（千瓦时）

⑵方法不唯一，如:943-394=549（千瓦时）

六、1.⑴950+720-840=830（元）

（2）830+830=1660（元）1660>1600够

2.方法不唯一，如:242-（98+105）=39（页）

3.275+526-348=453（只）

4.（1）1229-693=536（千米）

（2）武汉到广州南之间的里程。

⑶略

（4）答案不唯一,如:郑州东到长沙南有多少千米？1591-693=898（千米）

第三单元评估

1.填空。

⑴在135+86-125中，先算（）法，再算（）法，结果是（）；在89-47+34中，先算（）法,

再算（）法，结果是（）；在258-（42+58）中，先算（）法，再算（）法，结果是（

⑵淘气一家开车去旅游，第一天行135千米，第二天行155千米，第三天行130千米，三天一共

行（）千米。

⑶工地运来1000吨水泥，第一天用了305吨，第二天用了255吨，还剩下（）吨。

2.判断。（对的在括号里画,错的画“X”）

⑴计算225-（17+83）时，先算加法，再算减法。（）

⑵水果店有250千克梨，比苹果多25千克,水果店里的梨和苹果一共有275千克。

（）

⑶淘气在乘坐出租车时,用下车时的读数减去上车时的读数，就是自己所经过的路程。

（）

⑷210加190的和比500减去90的差大。（）

3.脱式计算。

（1）165+135+166（2）700-286-214

(3)653-(96+97)(4)818-279+169

4.列式计算。

(1)455减去119与114的差,结果是多少？

(2)555加116的和,再减去222,结果是多少？

5.解决问题。

⑴笑笑家到学校有多少米？

学校

(2)淘气家第1季度用电411千瓦时,1月份用电156千瓦时,2月份用电105千瓦时,3月份用

电多少千瓦时？

(3)工地上有两堆水泥,一堆有260袋，另一堆有340袋,一辆汽车每次能运走210袋，这辆汽车

多少次可以全部运完？

(4)商店有800个气球，上午卖出了425个，下午卖出了332个，还剩下多少个？

6.个性空间。

希望小学原来有650名学生，六年级毕业了252名学生，一年级入学了224名学生，现在有多少

名学生?(用两种方法解答)

参考答案

1.⑴加减96减加76加减158

(2)420

(3)440

2.⑴4(2)X(3)V⑷X

3.(1)165+135+166(2)700-286-214

=300+166=414-214

=466=200

(3)653-(96+97)(4)818-279+169

=653-193=539+169

=460=708

4.(1)455-(119-114)(2)555+116-222

=455-5=671-222

=450=449

5.(1)205+305+445=955(米)

答:笑笑家到学校有955米。

⑵411-156-：105=：150（千瓦时）

答：3月份用电150千瓦时。

（3）260+340=600（袋）600-210-210=180（袋）

180<210

答:这辆汽车3次可以全部运完。

（4）800-425-332=43（个）

答:还剩下43个。

6.第一种:650-252+224第二种：650-(252-224)

=398+224=650-28

=622（名）=622（名）

答:现在有622名学生。

第三单元总结

（知识点举例说明金点子

计算连加算式时.要按从左到右的

连加256+274+361=891

顺序依次计算

计算连减算式时•可以按从左到右

的顺序依次计算；也可以先把两个

连减786—284—249=253

减数加起来.再从被减数里减去两

个减数的和

不带小括号的加减混合算式题的运

算顺序:按从左到右的顺序依次计算

加减混合259+148-342=65带小括号的加减混合算式题的运算

顺序:先算小括号里面的,再算小括

号外面的

1.求两地间的路程,要找准起点,川

较远的路程减去较近的路程就得到

两地间的路程

行驶的",2.根据里程表的读数或电表的读数

希一天第二天第三天

时间解决问题时，先要弄清里程表或电

里程表中

行驶的166218238表的读数所表示的意义,然后联系

的问题

路程千米千米千米生活实际解决问题,即用当天的读

数减去前一天的读数•就是当天行

三天一共行驶了多少千米？

驶的里程数；用本月月底的电表读

166+218+238=622（千米）

数减去前一个月月底的电表读数等

、易错点:川连加、连减、加减混合运算解决实际「，静月的用电量,

第三单元加与减

【例1】连一连。

703-167-166725

I610|

802+198—275

300549*246-185450

280614-334+170

先把每个综合算式的得数计算出来，再把算式和相应要点提示：

的得数直尺连线。如：324-128+104,先把前两个数字在只有加减法的混合运算

相减324-128,求出差是196；再把得数196和第三个中，按照从左往右的顺序依

数字相加196+104,求出和是300；故把算式324-128+104次进行计算。

和数字300直尺连线。

【例2】在O里填上或J”

607-127+280O725-384+161709-552+138O427+148-205

解析：

第一组算式607-127+2800725-384+161,先分别要点提示：

。两边算式的得数，左边607-127+280,先算607T27,先计算出每个算式的得数,

差是480,再算480+280,求出和是760；右边725-384+161,再比较大小。

先算725-384,求出差是341,再算341+161,求出和是502；

最后比较大小760>502,也就是607-127+280〉725-384+161,故O中应填>。

解答：

><

【例3】光明中学组织三、四、五三个年级的同学们共计718人去春游，现在已

知三年级参加的学生人数为189人，四年级为227人。五年级有多少人参加？

解析：

已知光明中学组织三、四、五三个年级的同学们共计要点提示：

718人去春游，现在已知三年级参加的学生人数为189人，竖式计算加减法时，注意相

四年级为227人，求五年级有多少人参加。也就是用总人同数位要对齐。

数依次减去三年级和四年级参加的学生人数，列式为

718-189-2270计算时可以脱式计算，也可以竖式计算。

解答：

718-189-227

=529-227

=302（人）

答：五年级有302人参加.

★教材分析/

本单元是在学生已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算的基础上，学习万以

内数的连加、连减及加、减混合运算。教材注意结合实际情境,使学生体会数学在实际生活

中的作用，并能解决日常生活中的一些用连加、连减及加、减混合运算的实际问题。

★学情分析/

学生之前已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算，本单元是在此基础上学习

万以内数的连加、连减及加、减混合运算。

★教学要求/

1.结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减及加、减混合运算与实际生

活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2.探索连加、连减及加、减混合运算的计算方法,能结合具体情境进行估算。

3.经历与他人交流算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

★教学建议/

1.创设情境，引导学生提出问题和解决问题。在解决问题的过程中，提倡算法的多样性。

例如，在“运白菜”一节中，运用不同的方法求剩余白菜的数量。

2.给学生解决问题提供较大的思考空间。

3.培养学生的估算意识。在解决每个问题前，先要求学生估计结果的大致范围，有利于培

养学生的估算能力。

★课时安排/

1捐书活动1课时

2运白菜1课时

3节余多少钱1课时

4里程表（一）1课时

5里程表（二）1课时

6练习二1课时

［教学内容］

捐书活动。（教材第17〜18页）

教学目标

1.发展从表格中获取信息并提出问题的能力。

2.结合具体情境,发展估算意识，探索连加的计算方法,并能正确进行计算。

3.运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。

重点难点

重难点:探索连加的计算方法,学生能够选择适合自己的方法进行正确的计算。

教具学具

课件。

教学过程

创设情境，激趣导入III

师:六一前夕，学校举行了一些活动，图中的活动就是其中之一，你知道这是在进行什么活

动吗？你获得了哪些数学信息?（课件出示教材第17页情境图）

学生可能会说:

•学校正在举行捐书活动。

•从表格中知道，三年级三个班分别捐书118本、104本和95本。

•从表格中也可以知道，四年级三个班分别捐书103本、109本和98本。

师:哪个年级捐的书多一些？说说你是怎样想的。

生1：我们可以把每个班捐书的数目取整百数或整十数，那么这两个年级捐书的总数都可

以用算式100+100+90=290计算出来，也就是说两个年级捐书的数量都超过了290本。

生2：我们可以把每个年级的三个班捐书的数量分别作比较,三年级(1)班捐的118本比四

年级(1)班捐的103本多出了15本;三年级(2)班捐的104本比四年级(2)班捐的109本少5本;

三年级(3)班捐的95本比四年级⑶班捐的98本少3本。这样综合起来看，三年级捐的比四年

级捐的还要多15-5-3=7(本),所以三年级捐的书多一些。

【设计意图:以解决情境图中的问题的方式,提高学生学习的积极性。】

探究体验，经历过程

师:你能根据这些信息提出和加法有关的数学问题吗？

学生可能会说：

•三(1)班和三⑵班共捐书多少本？

•三(1)班和三(3)班共捐书多少本？

•三(1)班和四(1)班共捐书多少本？

•三年级一共捐书多少本？

•四年级一共捐书多少本？

【设计意图:通过观察表格，让学生收集信息并提出问题,引出本课探究的主题，激发学生

主动探究的愿望。】

肯定学生提出的问题，选择问题:三年级一共捐书多少本？

师:解决这个数学问题需要哪些数学信息？我们一起把信息和问题完整地读一次。

生:三(1)班捐书118本，三⑵班捐书104本，三(3)班捐书95本，三年级一共捐书多少本？

师:怎样列式呢？

生:计算三个班一共捐书多少本，应该用加法计算,算式是118+104+95。

师:说得对。老师想先请大家来估计估计，大约会在多少本左右？说说你是怎样估计的。

生：因为这三个班捐书的数量都接近100,所以我们就都当作100来计

算,100+100+100=300(本)，所以三年级捐书的数量应该在300本左右。

师:你能根据估计的结果，算出准确的计算结果吗？在小组里跟同学交流一下。

学生进行小组活动，交流各自的想法,教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下？

学生可能会说：

•我会口算，因为118比100多18,所以要加18；104比100多4,所以也要加4；95比100

少5,所以是算得多了,就要减5；这样就相当于18+4-5=17,结果应该是300+17=317（本）。

•我们也可以列竖式笔算，先把118+104算出来是222,再加上95,结果是317本。竖式计

算如下。

118222

+104+95

____________1_____________1________

~~2~223~~11~

•我们还可以把三个数直接写在一起进行计算，如下所示：

118

104

+95

________11

""1""7~~

•我们还可以用递等式进行计算，如下所示：

118+104+95

=222+95

=317（本）

师:大家喜欢哪种竖式计算方法呢？为什么你喜欢这种方法?这样写竖式有什么好处

呢？

生1：我喜欢把三个数列出来一起加，这样计算更简便。

生2：我喜欢列两个竖式，这样不容易出错。

师:刚才我们已经了解了三年级的捐书情况，现在来看看四年级同学一共捐书多少本，在

小组里完整地说说题意，并尝试独立解决问题。

学生在小组里叙述题意，尝试独立解决问题，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的

学生。

组织学生汇报交流，对于解答正确的学生给予肯定和表扬。

师:经过刚才的计算，到底哪个年级捐书多一些呢？与之前我们的估计一样吗？

生:三年级捐书多一些，跟我们估计的情况一样。

【设计意图:用文字完整叙述表格类题目，帮助学生理解题意，列出算式。在计算前进行估

算，让学生养成估算的习惯。采用多种方法解决问题,有助于培养学生解决问题的能力。优化

算法可以有效地让学生一步步掌握简便的计算方法。】

课末总结，梳理提升

师:今天通过解决“捐书活动”中的问题，你学会了什么？

（学会了三位数连加计算的计算方法）

板书设计■■修

捐书活动

100+100+100=300（本）

18+4-5=17（本）

300+17=317（本）

答:三年级一共捐书317本。

118+104+95=317（本）118+104+95=317（本）118+104+95=317（本）

118

118222104

+104+95+95

1111

~2~~2~~2-§~~11~17~

答:三年级一共捐书317本。答:三年级一共捐书317本。答:三年级一共捐书317本。

课堂作业新设计■■■

A类

1.看图计算。

.校460米呼场

米

公园/4。。米4冬家

（1）从冬冬家到学校有（）路线。

（2）从冬冬家经商场和学校到公园的距离是多少米？

（考查知识点:三位数连加。能力要求:能运用三位数连加的计算方法解决一些实际问题。）

B类

2.看图列式计算。

?千克

（考查知识点:三位数连加。能力要求:能运用三位数连加的计算方法解决一些实际问题。）

参考答案

课堂作业新设计

A类：

1.⑴两条（2）200+460+180=840（米）

B类:

2.88+97+105=290（千克）

教材第18页“练一练”

1.（1）李叔叔花的钱多一些。因为他们都买了录音机,花的钱一样多，不用再作比较,我们只

要比较其余两件物品的价格即可。张阿姨的电饭锅295元看作300元，手表140元,一共是

140+300=440（元）;李叔叔的自行车是408元看作400元,台灯是65元看作70元,一共是

400+70=470（元）,440<470,所以说李叔叔花的钱多一些。

（2）张阿姨：140+320+295=755（元）李叔叔408+320+65=793（元）

（3）买电饭锅、自行车和录音机这三样东西能获得大礼包。295+408+320=1023（元）

2.727+114+86=927397+304+120=821

727397

114304

+]816+I/1。

927821

475+260+149=884292+450+108=850

475292

260450

+L419+:0]8

884850

3.（1）（答案不唯一）①买第一种糖1袋，第三种糖1袋。②买第二种糖2袋。

⑵50+50+100+100+150+150=600（块）,600块>500块，够500块了。

4.220和290相加最接近500。196、210和385三个数相加最接近800。

工2运七第邙

［9一课时

教学内容

运白菜。（教材第19〜20页）

［教学目标］■■a

1.结合“运白菜”的情境，发展提出问题及运用不同方法解决问题的能力。

2.结合具体情境,探索连减的具体方法，能正确进行计算。

3.运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。

重点难点

重点:探索连减的具体计算方法，能正确进行计算。

难点:运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。

教具学具

课件。

★士士〜

**ak5Tw取***w~3~4^4.M中CA心不MW'^F*jAr/

教学过程l「：

师:秋天到了，田野里忙碌着人们收获的身影。你从中发现了哪些有价值的数学信息？（课

件出示教材第19页情境图）

生:从图中知道一共收了850棵白菜，第一辆车运走了256棵，第二辆车运走了280棵。

师:观察得很细心，“运白菜”的情境中也包含着大量的数学知识，大家一定要好好学习数

学了。

【设计意图:引导学生从情境图中发现数学信息，为下面提出问题并解决问题作好铺垫,

同时促使学生体会到数学与日常生活的密切联系。】

探究体验，经历过程

师:你能提出和减法有关的数学问题吗？

生:运走两车后还剩多少棵白菜？

师:该怎样计算呢？说说你的想法。

学生可能会说：

•可以先计算运走一车后还剩多少棵白菜，从850里面先减去256；再运走一车，就是再减

去280,就算出了运走两车后还剩多少棵白菜。

•也可以先计算出两车一共运走了多少棵白菜，再计算运走两车后还剩多少棵白菜。

师:用你喜欢的方法算一算。

学生尝试自己计算，教师巡视了解情况。

师:把你的算法展示给大家看看。

生1:我先算第一车运走以后还剩多少棵白菜，再用剩余量减去第二车运走的棵数。

850-256-280

=594-280

=314（棵）

答:运走两车后还剩314棵白菜。

850594

•256.280.

-594-3~~14"

生2：我先计算两车一共运走多少棵白菜，再用总量减去两车一共运走的棵数。

850-（256+280）

=850-536

=314（棵）

答:运走两车后还剩314棵白菜。

256830

-2,80•536

―5~361~~14

对于解答正确的学生给予肯定和表扬。

师:说说下面的错误错在哪，你能帮他们改正过来吗？（课件出示教材第19页两个错题）

生1：第一个错在把数抄错了，是256不是265。

生2：第二个错在850-536的时候个位上是0减6,不是6减0,这样倒过来是不对的。

师:怎样才能提高计算的准确度呢？你有什么好办法吗？

生1：一定要细心。

生2：算完之后要验算，验算能帮助我们检查出错误。

师:算一算1000-372-210,并进行验算。

学生尝试自己计算并验算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

组织学生汇报交流，对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。

【设计意图:结合具体情境引导学生探索连减的计算方法，鼓励算法多样化，培养学生多

样化解决问题的能力。】

Ell课末总结，梳理提升Ill

师:三位数连减的计算，你有什么好方法？

生:三位数连减可以先把前面两个数相减再减去第三个数,也可以先把后面的两个数相

加,再用第一个数去减它们的和，不要忘记添上小括号。

【设计意图:引导学生回顾一节课的内容，既可以促使学生加深对知识点的印象,又能够

在一定程度上帮助学生总结学习经验，培养学生的综合数学素养。】

［板书设计］■■■

运白菜

方;去—850-256-280

=594-280

=314（棵）

答:运走两车后还剩314棵白菜。

850594

・256・28。“I

-594-'314”

方法二850-（256+280）

=850-536

=314（棵）

答:运走两车后还剩314棵白菜。

256850

-2,80・536―

536

课堂作业新设计

A类

1.淘气和笑笑在菜地里学到了新知识,高兴地往前走，他们来到池塘边，饲养员告诉他们:

“这里养了421只鸭子，白鸭子有179只，灰鸭子有125只,其余的是黑鸭子。”黑鸭子有多少

只？

（考查知识点:三位数连减。能力要求:能运用三位数加减混合运算的相关知识解决生活中

的一些实际问题。）

B类

2.淘气和笑笑来到果园，阿姨她们正在摘果子,荔枝、桃子和杨桃共450筐,桃子和杨桃共

150筐,荔枝和杨桃共380筐，杨桃有多少筐？

（考查知识点:三位数连减。能力要求:能运用三位数加、减混合运算的相关知识解决生活

中的一些实际问题。）

参考答案・

课堂作业新设计

A类:

1.421-179-125=117（只）

B类：

2.150+380-450=80（筐）

教材第20页“练一练”

1.（1）200-78-35=87（%）

（2）（答案不唯一）200元买一套衣服，应找回多少钱?200-78-75=47（元）

3.3674678545370670

4.⑴1000-395-315=290（个）

（2）255+340+205=800（个）

5.

种类文学类科普类传记类合计

原有本数315280190785

借出本数10511880303

剩余本数210162110482

•*3节余多少魏不

教学内容

节余多少钱。（教材第2L23页）

［教学目标］■■■

1.发展从图中获取信息并提出问题的能力。

2.结合具体情境，培养估算的能力,探索加、减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。

重点难点

重点:探索加、减混合运算的计算方法，并能正确计算。

难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。

教具学具

课件。

Ik_*-■»«上士»W〜^R，q4W〜/Jk**〜q±4*上—垢d〜△itL^L5士4*4〜〜★丸〜qW4*■士〜士.Wjf,上4^F1^tF4W士'^F虫—q4Jkjtt士〜，士^Jk，〜W〜^F»W

教学过程I「

师:同学们，老师从网上搜集到一条信息,请说说你们看了之后想到了什么。（课件出示教

材第21页最上面左边的情境图）

学生可能会说：

•城市建设和发展离不开进城务工人员的辛勤劳动。

•进城打工不仅可以为城市的建设和发展作出贡献，而且也可以增加进城务工人员的收

入，改善他们的生活状况。

师:同学们说得很有道理。亮亮的爸爸妈妈也是其中的一员，看看亮亮在家跟奶奶聊什么。

（课件出示教材第21页最上面右边的情境图）

生1：奶奶说每月可以领取补助185元。

生2：亮亮说爸爸妈妈在城里工作，每月寄回生活费800元。

师:哦，原来他们俩在聊钱的问题，他们的钱够用吗？节余多少呢？这就是我们今天要探究

解决的问题。

【设计意图:由生活中的小事引入新课，既使学生感受到数学知识来源于生活，又能充分

调动学生探究的兴趣。】

探究体验，经历过程

师:亮亮和奶奶8月花了745元,8月节余了多少元?跟同学们说说你的想法，然后自己尝

试解答。

学生之间相互交流各自的想法，并解决问题，教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的想法跟大家分享呢？

生1：我们可以先计算8月亮亮和奶奶共收入多少元,185+800=985（元），从中减去花掉的

745元就是节余的钱数，即985-745=240（元）。列成综合算式185+800-745

=985-745

=240（%）

生2：也可以先用父母寄回的钱减去花了的钱,800-745=55（元），这样还剩55元，加上奶奶领

取的补助185元，这样共节余的钱数就是55+185=240（元）。列成综合算式是800-745+185

=55+185

=240（元）

对解答正确的学生及时给予表扬和鼓励。

师:你能试着解决下面的问题吗？先说说你是怎样想的？（课件出示教材第21页问题二）

生:我们可以画图帮助分析题意，如下所示。

260元

9月「入

>?元

10月I_____________________L...J

少30元

从图中我们可以看出，要想计算两个月一共节余了多少元,就必须先计算10月节余的钱

数。因为10月比9月节余的260元少30元，所以就是用260元减去30元，即260-30=230（元）,

这样两个月一共节余的钱数就是260+230=490（元）。

师:你听明白了吗？同意这种方法吗？试着列成综合算式并解答。

学生尝试列综合算式并解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

师:能把你的做法告诉大家吗？

学生可能会说：

•260+（260-30）

=260+230

=490（元）

答:两个月一共节余了490元。

•260-30+260

=230+260

=490（元）

答厂两个月一共节余了490元。

对解答正确的学生给予肯定和鼓励。

师:仔细看图，说说你从中了解了哪些信息。（课件出示教材第22页“试一试”情境图）

生:从图中可以知道，亮亮觉得奶奶很辛苦，想买一台洗衣机。已知洗衣机是每台580元。

师:如果平均每个月节余225元，估一估几个月节余的钱可以买一台洗衣机。

生:我们可以把每个月节余的225元看作200元,把每台洗衣机的价钱580元看作600元,

这样3个200元才是600元,所以应该需要3个月节余的钱才可以买一台洗衣机。

师:真的是这样吗？用你喜欢的方法，算一算几个月节余的钱才能买到一台洗衣机。

学生尝试用自己喜欢的方法解决问题,教师巡视了解情况。

组织学生展示交流算法：

•可以画图算出结果（如下所示），

225450675

•也可以一个月一个月地把节余的钱数相加，看几个月相加的钱数能达到580元。两个

月节余的钱是225+225=450（元），再加一个月的是450+225=675（元）,675元＞580元，这样三个月

就能买到一台洗衣机了。

•还可以从580元中减去225元,减去几次就是需要几个月的时间。580-225=355（元），说

明一个月后还差355元;355-225=130（元）,说明第二个月后还差130元，还需要一个月,所以需

要三个月节余的钱才能买到一台洗衣机。

对于解答正确的学生给予肯定和鼓励。

【设计意图:给学生们创造机会，让他们自己去发现问题并解决问题。由于是生活中的素

材，因此，人人参与，课堂气氛活跃。由于每个人的思维方式不同，解决问题的方法也是多种多

样，学生的个性得到充分体现。】

课末总结，梳理提升

师:通过本节课的学习，你有什么感受?有哪些收获？

让学生自由交流各自的收获及感受。

板书设计

节余多少钱一

185+800-745800-745+185

=985-745=55+185

=240（元）=240（元

答：8月节余了240元。答：8月节余了240元。

课强作业新设计■■■

A类

1.小明从家经过少年宫再到学校比小明从家直接到学校远多少米？

少年宫

小明家623米学校

（考查知识点:三位数加、减混合运算。能力要求:运用三位数加、减混合运算解决生活中

的实际问题。）

B类

2.下面是小南庄养鸡场某天鸡蛋的产销情况记录。到傍晚时，养鸡场存有多少个鸡蛋？

上午产蛋528个

售出480个

下午产蛋326个

（考查知识点:三位数加、减混合运算。能力要求:运用三位数加、减混合运算解决生活中

的实际问题。）

参考答案.

课堂作业新设计

A类：

1.438+312-623=127（米）

B类：

2.528-480+326=374（个）

教材第22~23页“练一练”

1.（1）75-23+75=127（个）（2）125-35+125=215（个）

2.画图说说略。425-185+425=665（个）

3.759995100382953535

4.1200-500-260-260=180（元）180元＜260元3个月能全部付清。

5.（1）290+315-475=130（张）（2）290+315+395=1000（张）

（3）（答案不唯一）冒险乐园比卡通世界多售出多少张票？290+315-395=210（张）

6.略

匕4星裱妻

［一课时n

教学内容

里程表（一）。（教材第24〜25页）

教学目标

1.结合具体情境学会从图表中获取有价值的信息。

2.能借助画图帮助分析题意并解决相关的实际问题。

3.体会数学与生活的密切联系，感受到生活中蕴含的数学问题，激发学习数学的动力。

重点难点

重点:学会从图表中获取有价值的信息。

难点:能运用图表知识解决生活中的相关实际问题。

教具学具■■■

课件。

****d3，aWUAqW〜444*上-4，43d上，泣〜，上士▲

*V用心不MW'^F

教学过程

HI创设情境，激趣导入III

师:同学们，你们坐过火车吗？你们知道火车“里程表”的哪些知识？

学生自由交流各自对火车“里程表”知识的了解。

师:今天我们就一起来研究并解决关于“北京一西安”沿线各大站的火车里程表的相关

问题。

【设计意图:让学生交流各自对火车“里程表”的认识，为新课的探究学习做准备。】

□I探究体验，经历过程III

师:下面是“北京一西安”沿线各大站的火车里程表，说说你们都知道了什么。（课件出示

教材第24页情境图）

学生可能会说:

•从图中我知道了“北京一西安”沿线主要有保定、石家庄、郑州、洛阳四个大站。

•从表格我知道了北京到不同站的路程。

•我知道了北京到保定的路程是146千米，北京到石家庄是277千米,北京到郑州是689

千米,北京到洛阳是813千米,北京到西安是1200千米。

师:你知道保定到石家庄是多少千米吗？画一画，跟小组同学说说你是怎样想的。

学生尝试画图，在小组里交流各自的想法，教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的想法告诉大家？

生:通过画图，我们很容易看出北京到石家庄的277千米中，就包括了北京到保定的146千

米，所以保定到石家庄的路程就是用北京到石家庄的路程减去北京到保定的路程。

师:该怎样列式计算呢？自己算一算。

学生尝试自己解答后交流订正，明确答案：

277-146=131（千米）

答:保定到石家庄有131千米。

师:你能算出保定到郑州有多少千米吗？接着在图中画一画，算一算。

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的方法