2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第九课 做网络的主人 第2框 抵制诱惑谨防网瘾教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人第2框抵制诱惑，谨防网瘾教学设计教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人第2框抵制诱惑，谨防网瘾》的教学设计，以教科版教材为基础。本节课旨在让学生认识网络的两面性，尤其是网络诱惑和网瘾问题，培养学生自觉抵制不良信息的能力，促进学生健康成长。教学内容紧密联系学生生活实际，注重引导学生深入思考，提高其道德素养和法治意识。通过本节课的学习，学生将能够理解网络使用的正确态度和方法，做到理性上网，避免沉迷于网络，确保网络交往的安全和健康。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生以下几个方面的能力：

1.媒介素养：通过学习，使学生能够识别和判断网络信息的真实性和价值，提高他们在网络环境下的信息筛选和处理能力。

2.法治意识：引导学生了解网络安全法律法规，培养学生遵守网络规则的法治意识，使其在网络空间中自觉维护法律秩序。

3.自我管理能力：帮助学生掌握抵制网络诱惑的方法，培养学生自我控制和自我调节的能力，使其能够在网络世界中健康成长。

4.社会责任：通过教学，使学生认识到网络行为对他人和社会的影响，培养他们在网络空间中积极履行社会责任的意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）网络的两面性：本节课的重点是让学生理解网络的两面性，即网络的积极和消极影响。教师需要通过实例讲解，使学生认识到网络信息的丰富性和便捷性，同时也要让学生了解网络游戏、社交媒体等可能带来的负面影响。

（2）抵制诱惑的方法：教师需要引导学生掌握抵制网络诱惑的方法，如提高自我控制力、寻找替代活动等。通过案例分析和讨论，使学生能够自觉地抵制不良信息，做到理性上网。

（3）谨防网瘾：本节课的重点还包括让学生了解网瘾的危害，以及如何预防和戒除网瘾。教师需要讲解网瘾的定义、症状和危害，同时也要引导学生树立正确的网络观念，养成良好的网络使用习惯。

2.教学难点：

（1）网络的两面性：对于学生来说，理解网络的两面性是一个难点。他们可能会过度关注网络的娱乐和休闲功能，而忽视了网络的学习和交流价值。教师需要通过丰富的案例和实际经验，帮助学生全面认识网络的利与弊。

（2）抵制诱惑的方法：引导学生掌握抵制网络诱惑的方法是本节课的另一个难点。学生可能缺乏自我控制力，容易受到网络诱惑的影响。教师需要提供具体可行的方法和建议，并结合学生的实际情况进行指导。

（3）谨防网瘾：预防和戒除网瘾是本节课的另一个难点。学生可能对网瘾的危害认识不足，也不知道如何预防和戒除。教师需要通过讲解网瘾的危害、分享成功案例等方式，帮助学生树立正确的网络观念，提高他们对网瘾的警惕性。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络连接、教学课件、纸质教材、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台、班级微信群等。

3.信息化资源：网络新闻报道、网络成瘾案例、网络安全知识视频、相关法律法规文档等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动问答法、自我反思法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“抵制诱惑，谨防网瘾”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是网瘾吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于网瘾的图片或视频片段，让学生初步感受网瘾的问题。

简短介绍网瘾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络诱惑与网瘾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络诱惑和网瘾的基本概念、表现和危害。

过程：

讲解网络诱惑和网瘾的定义，包括其主要表现和危害。

详细介绍网络诱惑和网瘾的常见原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络诱惑与网瘾案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络诱惑和网瘾的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络诱惑和网瘾案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络诱惑和网瘾的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正确的方法抵制诱惑，避免网瘾的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络诱惑和网瘾相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络诱惑和网瘾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抵制诱惑，谨防网瘾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络诱惑和网瘾的基本概念、案例分析等。

强调抵制诱惑，谨防网瘾在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正确的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抵制诱惑，谨防网瘾的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握网络诱惑和网瘾的基本概念、表现和危害。他们能够理解网络的两面性，并认识到网络使用的正确态度和方法。

2.技能提升：学生将提高自我控制和自我调节的能力，学会抵制不良信息的诱惑，避免沉迷于网络。他们将能够识别和判断网络信息的真实性和价值，提高信息筛选和处理能力。

3.社会责任：学生将认识到网络行为对他人和社会的影响，增强遵守网络规则的法治意识。他们将学会在网络空间中积极履行社会责任，维护网络安全和秩序。

4.媒介素养：学生的媒介素养将得到提升，他们能够理性地使用网络媒介，避免受到不良信息的影响，更好地利用网络资源进行学习和交流。

5.思维发展：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼。他们将学会从不同角度思考问题，并提出创新的解决方案。

6.合作能力：学生在小组讨论和课堂展示的过程中，将培养良好的团队合作精神。他们将学会与他人合作，共同解决问题，并有效地沟通和表达自己的观点。

7.表达能力：通过课堂展示和点评，学生的口头表达和写作能力将得到提升。他们将学会清晰地表达自己的思想和观点，并能够用文字准确地表达自己的学习成果。

8.自我反思：学生将培养自我反思的习惯，学会定期回顾自己的网络使用行为，自觉抵制诱惑，确保网络交往的安全和健康。内容逻辑关系-网络诱惑：引导学生了解网络诱惑的定义和常见形式，如色情、赌博、暴力等不良信息。

-网瘾：解释网瘾的含义，阐述其对个人学习、工作和生活的影响，以及可能导致的心理和生理问题。

2.网络诱惑和网瘾的危害：

-影响学习：分析网络诱惑如何分散学生的注意力，降低学习效率。

-心理健康：探讨过度沉迷网络可能导致的心理问题，如焦虑、抑郁等。

-社交障碍：说明长时间沉迷网络可能影响学生的社交能力，导致人际关系紧张。

3.抵制诱惑，谨防网瘾的方法：

-自我控制：教授学生提高自我控制力，自觉抵制不良信息的方法。

-寻找替代活动：引导学生寻找健康的替代活动，如运动、阅读等，以减少对网络的依赖。

-家长和学校支持：强调家长和学校在帮助学生抵制诱惑，谨防网瘾方面的重要作用。

板书设计：

-网络诱惑和网瘾的基本概念：引导学生了解网络诱惑和网瘾的定义及表现。

-网络诱惑和网瘾的危害：让学生认识到网络诱惑和网瘾对学习、心理健康和社交的影响。

-抵制诱惑，谨防网瘾的方法：教授学生如何提高自我控制力，寻找替代活动，以及家长和学校的重要性。重点题型整理1.判断题：

题目：网络诱惑对学生的学习和生活有积极影响。

答案：错误

解析：网络诱惑往往会对学生的学习和生活产生负面影响，如分散注意力、浪费时间等。

2.简答题：

题目：请简述网络诱惑和网瘾的危害。

答案：网络诱惑和网瘾可能导致学习效果下降、心理健康问题、社交障碍等。

解析：此题考查学生对网络诱惑和网瘾危害的理解和掌握。

3.案例分析题：

题目：分析以下案例，说明网络诱惑对学生的影响。

案例：小明是一名初中生，他经常在课堂上偷偷使用手机上网，导致成绩下滑。

答案：网络诱惑会使学生分散注意力，影响学习效果，甚至导致成绩下滑。

解析：此题培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。

4.应用题：

题目：假设你是小明的好朋友，请给出至少三种方法帮助他抵制网络诱惑，提高学习成绩。

答案：方法1：提醒小明合理安排时间，培养良好的学习习惯。

方法2：邀请小明一起参加体育运动，减少他对网络的依赖。

方法3：和小明一起参加社交活动，提高他的社交能力，拓宽他的兴趣爱好。

解析：此题考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。

5.论述题：

题目：请论述在网络世界中如何做到做网络的主人，抵制诱惑，谨防网瘾。

答案：要做网络的主人，我们需要提高自我控制力，自觉抵制不良信息；寻找健康的替代活动，如运动、阅读等；家长和学校也需要给予支持，共同帮助学生抵制诱惑，谨防网瘾。

解析：此题考查学生对网络使用的正确态度和方法的理解，以及家长和学校在学生成长过程中的重要作用。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生撰写一篇关于“如何抵制网络诱惑，做网络的主人”的短文，字数在500字左右。

（2）设计一份关于网络诱惑和网瘾的宣传海报，要求内容包括网络诱惑和网瘾的定义、危害以及抵制方法。

（3）观察一周内自己或身边同学的网络使用情况，记录下出现网络诱惑和网瘾的现象，并提出相应的解决方案。

2.作业反馈：

（1）在批改学生关于“如何抵制网络诱惑，做网络的主人”的短文时，关注学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够结合实际案例进行分析，以及是否提出了切实可行的方法。对于存在的问题，如表达不清、案例不典型、方法