2024年春八年级语文下册 第三单元 10 小石潭记教案 新人教版

2024年春八年级语文下册第三单元10小石潭记教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级语文下册第三单元的第10课《小石潭记》是本章节的重点文学作品。本节课将重点关注文章的表达技巧和语言特色，深入解读作者柳宗元的心境变化，以及他在遭贬后借小石潭之景抒发的情感。通过本课的学习，学生应能理解并欣赏文中细腻的景物描写，把握文章的写作特点，体会作者的情感抒发。

教学内容具体包括：

-分析小石潭的地理位置、水源、潭水特点及其周围环境。

-细读描写小石潭的语句，体会作者运用的比喻、比拟等修辞手法。

-探讨作者借景抒情的写作手法，理解作者在贬谪中的孤独与悲凉。

-对比阅读其他相关作品，如《醉翁亭记》，分析不同作者在面对自然景物时的不同情感表达。

-开展写作练习，让学生尝试用自己的语言描写一个熟悉的自然景色，并抒发情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析《小石潭记》中的景物描写，让学生体会作者的语言美和意境美，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习作者借景抒情的写作手法，使学生了解中国古典文学的优良传统，增强对民族文化的认同感。

3.创新思维能力：通过对比阅读和写作练习，鼓励学生发挥想象，运用所学知识创作自己的文学作品，培养创新思维能力。

4.沟通与表达技能：在课堂上，学生将通过讨论、分享等方式，锻炼自己的沟通与表达能力，提升语文综合运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.分析《小石潭记》中的景物描写，理解作者运用的比喻、比拟等修辞手法。

2.探讨作者借景抒情的写作手法，体会作者在贬谪中的情感抒发。

难点：

1.理解作者心境变化与小石潭景物的联系，感悟作者的情感抒发。

2.对比阅读其他相关作品，如《醉翁亭记》，分析不同作者在面对自然景物时的不同情感表达。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享，引导学生深入文本，剖析作者的写作手法和情感变化。

2.利用多媒体展示小石潭的图片，帮助学生形象地理解文本描述，激发想象力。

3.组织对比阅读，让学生在阅读中自主发现不同作者的写作特色和情感表达。

4.鼓励学生进行写作练习，让学生尝试运用所学写作手法，培养写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小石潭记》这篇课文的学习资料，以及与人教版八年级语文下册第三单元相关的内容。

2.辅助材料：收集与小石潭相关的图片、视频等视觉资料，以及《醉翁亭记》等其他文学作品，以便进行对比阅读。

3.多媒体资源：制作课件，包括文本分析、景物描写、作者情感抒发等部分的讲解，以及相关的音频、视频资料，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.实验器材：如果可能，准备一些简单的实验器材，如水槽、石头等，让学生亲自体验小石潭的源泉和潭水的特点，增强直观感受。

5.教室布置：根据教学内容，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境。设置分组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行讨论和展示。同时，预留出实验操作台的空间，确保实验区域的安全性。

6.写作材料：为学生准备写作练习的纸张和文具，鼓励学生在课堂上进行写作练习，培养写作能力。

7.反馈评价表：设计一份简单的反馈评价表，让学生在课后对自己的学习情况进行评估，以提高他们的自我认知和反思能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小石潭记》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小石潭记》这篇课文的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小石潭记》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小石潭记》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小石潭记》这篇课文的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作手法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小石潭记》这篇课文的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作手法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小石潭记》这篇课文的知识点，掌握写作手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小石潭记》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小石潭记》这篇课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《小石潭记》这篇课文的知识点和写作手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.《小石潭记》的作者柳宗元及其生平简介。

2.文章的背景知识，包括小石潭的地理位置、水源、潭水特点及其周围环境。

3.文本分析：通过细致阅读，理解作者运用的比喻、比拟等修辞手法，以及如何通过景物描写抒发情感。

4.作者的心境变化：从文章中感受到作者在遭贬后的孤独与悲凉，以及他在小石潭畔所找到的片刻宁静。

5.借景抒情的写作手法：学习作者如何通过对小石潭的描写来表达自己的情感和心境。

6.对比阅读：《醉翁亭记》等其他相关作品，分析不同作者在面对自然景物时的不同情感表达。

7.写作练习：运用所学写作手法，描写一个熟悉的自然景色，并抒发情感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性和对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、分享和表达自己的观点的能力以及对课文内容的理解深度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对《小石潭记》的内容、写作手法和情感抒发的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对课文内容的理解、写作手法的应用和情感表达的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的优点和不足，给予具体的评价和反馈，提出改进建议，以促进学生的学习进步。课后作业1.请简要描述《小石潭记》的作者柳宗元及其生平简介。

2.请解释《小石潭记》中作者运用的比喻、比拟等修辞手法，并找出文中相应的句子进行说明。

3.请分析《小石潭记》中作者的心境变化，并解释其与小石潭景物的关系。

4.请尝试运用借景抒情的写作手法，描写一个熟悉的自然景色，并表达自