小学校园欺凌问题的认知与干预教育

小学校园欺凌问题的认知与干预教育主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为对小学校园欺凌问题的认知与干预教育，旨在引导学生正确认识校园欺凌现象，学会预防和应对欺凌行为。教学内容与课本《道德与法治》中“我们都是好朋友”、“尊重与包容”等章节内容紧密相关，涉及同学间相互尊重、友好相处、冲突解决等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已了解到人与人之间应相互尊重、平等相处的基本道理，对于友谊、团结等概念有了初步的认识。本节课将在此基础上，帮助学生将理论知识与实际校园生活相结合，提高他们对校园欺凌现象的认知，培养他们具备预防和干预欺凌行为的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生道德与法治意识，提升人际交往能力，强化社会责任感。通过学习，使学生能够：

1.理解并尊重个体差异，树立平等、包容的价值观；

2.学会倾听、表达和沟通，提高解决人际冲突的能力；

3.认识到校园欺凌的危害，主动预防和抵制欺凌行为，维护良好校园氛围；

4.增强法治意识，了解相关法律法规，明确自身权利与义务；

5.培养团队合作精神，提升社会参与度和责任感，为创建和谐校园贡献力量。

这些核心素养目标与课本《道德与法治》中的教学内容密切相关，有助于学生将理论知识内化为自身行为准则，提高道德素养和社会实践能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）正确理解校园欺凌的定义及表现形式，包括言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌和网络欺凌等，强调每一种形式的危害性。

举例：通过案例分析，让学生认识到言语欺凌可能对受害者心理造成的长期伤害，身体欺凌对受害者身体健康的影响等。

（2）掌握预防和应对校园欺凌的方法，如加强自我保护意识、寻求帮助、正确处理冲突等。

举例：教授学生如何用非暴力沟通技巧来避免冲突升级，以及在面对欺凌时如何向老师、家长或其他可信赖的成年人求助。

（3）了解相关法律法规，认识到校园欺凌不仅是道德问题，也是违法行为。

举例：引用《未成年人保护法》等相关法律条文，让学生明白欺凌行为可能面临的法律责任。

2.教学难点

（1）让学生理解欺凌行为背后的心理原因，如权力寻求、群体压力、个人情绪宣泄等，这有助于学生从根本上认识欺凌现象。

举例：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生体验欺凌者与受害者的心理状态，理解欺凌行为并非单一原因导致。

（2）培养学生同理心，使其能够站在受害者的角度感受其痛苦，从而在情感上拒绝欺凌行为。

举例：通过故事分享、情感体验活动，引导学生换位思考，增强对受害者的同情和理解。

（3）提高学生实际操作能力，将理论知识应用于实际情境，如面对欺凌时如何冷静应对、如何帮助受害者等。

举例：创设模拟情境，让学生在模拟中实践所学知识，教师及时给予反馈和指导。

（4）教育学生克服旁观者效应，鼓励他们在遇到欺凌时勇于站出来，成为积极的干预者。

举例：通过讨论和分享，让学生认识到旁观者的态度和行为对欺凌事件的影响，激发他们的责任感和勇气。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机及投影设备

-教学挂图及海报

-录音机及音箱设备

2.软件资源：

-课本《道德与法治》相关章节

-教学PPT

-视频资料（校园欺凌案例、预防欺凌教育视频等）

-音频资料（访谈节目、心理辅导音频等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（用于课后学习与讨论）

4.信息化资源：

-电子教案

-教学素材库（图片、动画、图表等）

-电子问卷及测试

5.教学手段：

-案例分析法

-角色扮演

-小组合作学习

-情景模拟

-讨论与分享

-互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布与校园欺凌相关的预习资料，包括PPT、案例视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌的认知”课题，设计问题如“什么是校园欺凌？它有哪些表现形式？为什么说校园欺凌是错误的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习活动，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解校园欺凌的基本知识。

-思考预习问题：对提出的问题进行深入思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触校园欺凌的相关知识，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段校园欺凌的短片，引起学生的关注，导入本课主题。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型和后果，结合实际案例进行说明。

-组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟欺凌场景，讨论应对策略；进行小组讨论，分析欺凌行为的危害。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，对关键信息进行思考。

-参与课堂活动：在角色扮演和小组讨论中积极表达自己的看法和策略。

-提问与讨论：对不理解的点提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解校园欺凌的复杂性和危害性。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习应对策略。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作，共同解决难题。

作用与目的：

-加深学生对校园欺凌知识点的理解，掌握预防和应对欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的同理心和解决问题的能力。

-强化学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如撰写一篇关于“如何预防和制止校园欺凌”的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、文章和在线教育资源，供学生深入学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，继续探究校园欺凌的相关话题。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学到的知识和技能，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认识和自我管理能力。

作用与目的：

-巩固学生对校园欺凌知识的掌握，提升写作和表达能力。

-通过拓展学习，增加学生对校园欺凌话题的深度和广度。

-通过反思，帮助学生形成持续学习的习惯，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《校园欺凌预防与干预》、《未成年人心理健康》等，这些书籍详细介绍了校园欺凌的类型、危害、预防及干预方法，以及未成年人心理特点等内容。

-论文：关注近年来关于校园欺凌研究的学术论文，了解学术界对这一问题的探讨及解决方案。

-音视频资料：收集与校园欺凌相关的讲座、访谈节目、教育纪录片等，帮助学生更深入地了解这一现象。

-社会实践：了解当地学校、社区等组织开展的校园欺凌预防活动，如讲座、宣传活动、志愿者服务等。

2.拓展建议：

-阅读书籍：建议学生阅读《校园欺凌预防与干预》等书籍，了解校园欺凌的基本知识，提高自我保护意识。

-学习论文：鼓励学生阅读学术论文，培养批判性思维，学会从多角度看待和分析校园欺凌问题。

-观看音视频资料：组织学生观看相关音视频资料，引导他们关注社会热点问题，提高对校园欺凌的认识。

-参与社会实践：鼓励学生参加学校或社区组织的校园欺凌预防活动，将所学知识应用于实际，提升自身的社会责任感。

-小组讨论：在学习过程中，组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，共同探讨解决校园欺凌问题的方法。

-写作训练：鼓励学生撰写关于校园欺凌的作文、心得体会等，提高写作能力，深化对欺凌问题的认识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据本节课的教学内容，布置与校园欺凌相关的练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，要求学生在规定时间内完成。

2.撰写反思报告：要求学生撰写一篇关于校园欺凌的反思报告，内容包括对校园欺凌现象的认识、自身在预防和应对校园欺凌方面的行动和体会。

3.参与小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在学习过程中的心得体会，讨论如何更好地预防和应对校园欺凌。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在规定的时间内对学生提交的作业进行批改，并给出评分和评语。

2.指出存在的问题：在批改作业过程中，教师应指出学生存在的问题，如知识点理解不准确、案例分析不深入等，并给出具体的改进建议。

3.提供个性化反馈：根据学生的作业表现，教师应提供个性化的反馈，鼓励学生发挥优点，改进不足，促进其学习进步。

4.组织作业讲评：在适当的时间，组织作业讲评活动，对学生的作业进行集体讲评，让学生了解自己的作业情况，互相学习，共同提高。

5.鼓励学生积极参与：在作业反馈过程中，教师应鼓励学生积极参与，主动提问，培养其自主学习的能力和意识。

6.定期跟进作业情况：教师应定期跟进学生的作业情况，了解其在学习过程中的困难和需求，及时给予指导和帮助。板书设计-定义：校园欺凌是指在学校环境中，学生之间发生的重复性、有意的攻击性行为。

-类型：言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌、网络欺凌

2.②校园欺凌的危害与影响

-危害：对受害者造成心理创伤、影响学业成绩、破坏人际关系

-影响：形成不良校园氛围、影响学校声誉、可能引发严重后果

3.③预防和应对校园欺凌的方法

-自我保护：提高自我保护意识、学会拒绝欺凌行为

-寻求帮助：向老师、家长或其他可信赖的成年人寻求帮助

-正确处理冲突：学会用非暴力沟通技巧解决冲突

4.④法律法规与校园欺凌

-法律法规：《未成年人保护法》等相关法律规定

-责任：欺凌行为可能面临的法律责任

5.⑤校园欺凌的干预与支持

-干预：学校、家庭、社会共同参与，建立和谐的校园环境

-支持：提供心理辅导、法律援助等支持，帮助受害者恢复信心

板书设计应突出重点，以图表、关键词、简短句子等形式呈现，搭配适当的颜色和布局，使板书既清晰易懂，又具有吸引力和趣味性。教学反思在这节课的教学过程中，我发现学生们对校园欺凌问题的认识和理解还有待提高。在讲解校园欺凌的定义、类型和危害时，我发现部分学生对这些概念的理解还不够深入，可能需要更多的实例和案例分析来帮助他们更好地理解。

在组织课堂活动时，我尝试了小组讨论和角色扮演等方法，让学生们亲身体验和思考校园欺凌的场景和应对策略。通过这些活动，学生们表现出了积极参与的态度，但