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文档简介
第二节从种到界素养目标1.生命观念:说出生物分类的七个等级,判断不同生物的亲缘关系,初步形成进化观。懂得科学分类的重要性,说出双名法的命名规则以及双名法的提出者。2.科学思维:通过对图片和生物分类的分析和总结,提高总结和归纳能力。3.探究实践:尝试给校园植物挂牌。4.态度责任:用分类思想指导学习、生活,形成保护动物、遵循自然规律的思想。特别提醒(1)种,即物种。每一个物种只有一种生物,但是并不是一个生物。比如所有的狼都属于同一个物种,每一只狼是一个动物个体,不是一个物种。(2)(3)分类单位中的“亚”:当生物的某个分类单位中种类特别多时,会增加亚门、亚纲、亚目、亚科等单位。亚门位于门和纲之间,亚纲位于纲和目之间,亚目位于目和科之间,亚科位于科和属之间。任务一:分析从种到界的分类等级阅读教材内容,圈画出关键词句,完成下列填空。1.填一填狼在动物分类中的位置。2.依据:生物学家根据生物之间在____________和____________上的相似程度,把它们逐级分类。3.意义:“______”是最基本的分类单位,同______生物的亲缘关系是最密切的。生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类,可以弄清生物之间的______________,更好地研究各种生物。任务二:认识生物的命名法阅读教材内容,完成下列填空。1.生物命名法——________,是瑞典著名的植物学家________提出的。2.按照双名法,每个物种的科学名称由两部分组成:________和________。3.请你到图书馆或上网查阅植物百科全书,尝试为校园内的植物进行挂牌。第二节从种到界任务一【自主学习】1.犬;哺乳;脊椎动物2.形态结构;生理功能3.种;种;亲缘关系任务二【自主学习】1.双名法;林奈2.属名;种加词
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