2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第3课 掌握交往的艺术 第2框 交往艺术的新境界教学设计 鲁人版六三制

2024秋八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第3课掌握交往的艺术第2框交往艺术的新境界教学设计鲁人版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为鲁人版六三制道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第3课掌握交往的艺术第2框交往艺术的新境界。课程内容包括：1）礼貌是交往的前提；2）幽默是交往的艺术；3）道歉是交往中的必要调整；4）拒绝是交往中的技巧。这些内容旨在引导学生掌握交往的基本原则和技巧，提高人际交往能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的道德与法治知识紧密相连，如第一单元中关于人际关系的建立与维护，为本节课的交往艺术提供了理论基础。同时，学生在生活中已经积累了一定的交往经验，对本节课的内容有了一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固和拓展已有知识，提高实际交往能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的“道德素养与法治意识”、“人际沟通与交往能力”以及“自主学习与反思能力”。

1.道德素养与法治意识：通过学习交往艺术的新境界，使学生能够更好地理解和践行社会主义核心价值观，增强法治观念，自觉遵纪守法，在日常生活和学习中养成良好道德行为习惯。

2.人际沟通与交往能力：通过学习礼貌、幽默、道歉和拒绝等交往技巧，提高学生的人际交往能力，学会在不同的社会场合与人和谐相处，建立和维护良好的人际关系。

3.自主学习与反思能力：引导学生主动参与课堂讨论，通过案例分析、小组合作等学习方式，培养学生的自主学习能力；同时，鼓励学生在交往实践中反思自己的行为，学会调整和改进，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）礼貌是交往的前提：掌握礼貌的内涵、表现和作用，学会在交往中运用礼貌语言和行为。

（2）幽默是交往的艺术：理解幽默的含义、类型和作用，学会在交往中恰当运用幽默化解尴尬和矛盾。

（3）道歉是交往中的必要调整：了解道歉的意义、步骤和技巧，学会在犯错时真诚道歉，化解误会和冲突。

（4）拒绝是交往中的技巧：掌握拒绝的原则、方法和技巧，学会在交往中合理拒绝他人的无理要求，保护自己的权益。

2.教学难点：

（1）幽默的运用：学生难以把握幽默的度，容易陷入尴尬或冒犯他人。引导学生学会恰当运用幽默，提高交往效果。

（2）拒绝的技巧：学生害怕拒绝他人，担心伤害关系，难以掌握拒绝的原则和技巧。教导学生合理拒绝，平衡人际交往。

（3）道歉的真诚：学生道歉时缺乏真诚感，难以打动人心，难以有效化解矛盾。指导学生真诚道歉，促进关系和谐。

（4）礼貌行为的养成：学生在生活中难以坚持礼貌行为，缺乏自觉性。培养学生养成礼貌行为，树立良好交往形象。

举例说明：

1.教学重点举例：在学习礼貌部分，通过讲解礼仪规范和案例分析，让学生明白礼貌在交往中的重要性，如说“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，以及敲门、排队等礼貌行为。

2.教学难点举例：在教授幽默部分，通过情境模拟和角色扮演，让学生学会如何恰当运用幽默化解尴尬和矛盾，如用幽默回应他人的的无礼取闹，避免激化矛盾。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-教学PPT和教学课件；

-学生教材《道德与法治》；

-白板和记号笔；

-小组讨论所需的桌椅。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）；

-学校图书馆的数字资源。

3.信息化资源：

-与课程相关的视频材料，如教育视频、新闻报道等；

-与课程相关的音频材料，如播客、访谈节目等；

-与课程相关的在线文章和研究报告。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习；

-角色扮演和情景模拟；

-案例分析和思辨练习；

-小组竞赛和游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“交往艺术的新境界”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是交往艺术的新境界吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于交往艺术的图片或视频片段，让学生初步感受交往艺术的魅力或特点。

简短介绍交往艺术的新境界的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交往艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交往艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交往艺术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交往艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交往艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交往艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交往艺术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交往艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交往艺术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交往艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交往艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交往艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交往艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交往艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交往艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交往艺术的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读关于人际交往、沟通技巧的书籍，如《如何有效沟通》、《人性的弱点》等，以丰富学生的理论知识。

（2）网络资源：推荐学生浏览一些与人际交往相关的网站和博客，如“人际沟通技巧网”、“心理FM”等，了解更多的沟通技巧和案例分析。

（3）社会实践：鼓励学生参加学校或社区组织的社交活动，如演讲比赛、志愿者活动等，提高实际交往能力。

（4）名人讲座：组织学生观看或参加名人讲座，如著名心理学家的讲座，让学生从中受益匪浅。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：组织学生分组讨论交往艺术在现实生活中的应用，如在家庭、学校、社会等不同场合如何运用礼貌、幽默、道歉和拒绝等技巧。

（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的交往场景，如在商场购物、在餐馆就餐等场景中如何表现礼貌、幽默、道歉和拒绝等交往技巧。

（3）家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生撰写关于自己在日常生活中运用交往技巧的实例，并分析其效果。

（4）小组研究项目：让学生分组研究一个关于交往技巧的主题，如研究礼貌在交往中的作用，并进行展示和分享。

（5）学生互助：鼓励学生之间相互帮助，分享交往技巧的心得，如组织交流活动，让学生分享自己的经验和教训。

（6）心理测试：推荐学生进行一些心理测试，如人际交往能力测试，以了解自己的交往水平，并根据测试结果改进自己的交往技巧。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕“交往艺术的新境界”这一主题，选取具有代表性的题目进行讲解和分析，旨在帮助学生深入理解课文内容，并提高运用所学知识解决实际问题的能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

【题目】请举例说明如何在日常生活中运用礼貌的语言和行为。

【答案】在日常生活中，我们可以通过以下方式运用礼貌的语言和行为：

1.与人交谈时，使用礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等；

2.尊重他人，不打断别人的发言，耐心倾听对方的意见；

3.在公共场合，遵守秩序，不插队、不喧哗；

4.对待他人，保持微笑，用友善的态度与人交往；

5.收到他人的帮助，表示感谢，如“谢谢您的帮助，我很感激”。

例题2：

【题目】请分析一个幽默化解尴尬场面的案例。

【答案】在一个公司的年会上，一位员工在台上发言时突然忘词，场面一度尴尬。这时，主持人适时运用幽默化解尴尬，他说：“看来这位同事的发言稿比我们的年终奖还要神秘。”顿时，全场响起笑声，尴尬气氛得以缓解。这个案例展示了幽默在交往中的重要作用，既能化解尴尬，又能调动气氛。

例题3：

【题目】请给出一个真诚道歉的例子。

【答案】在一个班级的课堂上，一名同学不小心打翻了邻桌的水杯，导致邻桌的书本和文具湿透。同学立刻向邻桌道歉，并表示愿意承担赔偿责任。他诚恳的态度让邻桌原谅了他，两人重新建立了良好的关系。这个例子表明，真诚的道歉能够化解矛盾，修复人际关系。

例题4：

【题目】请阐述如何在交往中恰当拒绝他人的无理要求。

【答案】在交往中，我们可以采取以下策略拒绝他人的无理要求：

1.坚定立场，明确表示自己的态度，如“我很抱歉，这个事情我无法答应”；

2.给出合理的理由，解释为什么不能满足对方的要求，如“因为我还有其他紧急任务需要处理”；

3.提出替代方案，尽可能地为对方提供其他帮助或建议，如“虽然我不能帮你完成这个任务，但我可以帮你寻找其他解决办法”；

4.保持礼貌和尊重，避免使用伤害对方的言语。

例题5：

【题目】请结合实例说明如何运用交往艺术解决人际冲突。

【答案】在一个学校活动中，两个同学因为争夺同一个项目名额而发生冲突。为了解决冲突，他们采取了以下措施：

1.双方冷静下来，避免情绪激动，以便进行理性的沟通；

2.双方坐下来沟通，听取对方的意见和感受，理解对方的立场；

3.寻找共同点，找到双方都能接受的解决方案，如“我们可以共同参与这个项目，分工合作”；

4.双方达成共识，签署协议，以确保各自的权利和义务；

5.在以后的合作中，双方保持良好的沟通，及时解决出现的问题。教学反思本节课的主题是“交往艺术的新境界”，我试图通过多种教学手段和活动，让学生更好地理解和掌握交往艺术的技巧。在教学过程中，我注意到以下几个方面：

首先，学生对礼貌、幽默、道歉和拒绝等交往技巧的理解和掌握程度不尽相同。在教学过程中，我尽量通过具体案例和实际生活中的场景，帮助学生更好地理解和运用这些技巧。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地将这些技巧运用到实际生活中。

其次，我发现学生在进行小组讨论和角色扮演时，有时候会出现沟通不畅或者观点不一致的情况。我鼓励学生在讨论中尊重彼此的观点，积极倾听他人的意见，并尝试从中找到共识。通过这种方式，学生能够更好地理解交往艺术在实际生活中的应用