新课标 大单元示范课 Unit2 Colours Part B learn教学设计

新课标大单元示范课)Unit2ColoursPartBlearn教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《新课标大单元示范课Unit2ColoursPartBlearn教学设计》

2.教学年级和班级：小学四年级英语班

3.授课时间：第二学期第四周，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识目标：学生能够掌握关于颜色的单词（如：red,yellow,blue,green,purple,orange,black,white）以及相关句型（如：Whatcolorisit?It's...）。

2.能力目标：培养学生运用颜色单词进行简单对话交流的能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作意识。

教学内容：

1.颜色单词的学习与复习：通过图片展示、单词卡片等形式，让学生复习已学过的颜色单词，并学习新单词。

2.句型的学习与练习：通过听力练习、角色扮演等形式，让学生掌握句型"Whatcolorisit?It's..."，并能够运用到实际情境中。

3.小组活动：分组进行颜色接力游戏，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习英语。

2.交际教学法：鼓励学生进行口语交流，提高英语运用能力。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力等。

2.课后作业：布置相关的课后练习，检查学生对颜色单词和句型的掌握情况。

3.小组活动评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，关注团队合作能力和口语表达能力。

教学资源：

1.课本：《新课标大单元英语》四年级下册

2.辅助材料：颜色单词卡片、图片、录音机等

3.课件：设计相关的PPT课件，辅助教学。核心素养目标分析本节课围绕颜色主题，旨在培养学生的语言素养、思维素养及文化素养。通过学习颜色单词和相关句型，提高学生的语言表达能力，激发其思维活跃性，增进对不同文化背景下颜色象征意义的理解。

1.语言素养：使学生能够在真实语境中运用颜色单词和句型进行简单交流，提高英语口语表达能力，为今后的跨文化交际奠定基础。

2.思维素养：通过创设情境和小组活动，引导学生主动思考、分析问题，培养其逻辑思维和创新能力。

3.文化素养：让学生了解和尊重不同文化背景下的颜色象征意义，拓展国际视野，增进跨文化交际意识。

4.合作素养：通过小组活动，培养学生团队协作、互相帮助的精神，提高人际沟通能力。

5.自主学习素养：鼓励学生在课后自主复习颜色单词，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

本节课的核心素养目标与新课标要求相符，旨在全面提升学生的英语学科素养，为学生的终身发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握颜色单词的拼写和发音。

2.运用句型"Whatcolorisit?It's..."进行简单对话。

难点：

1.部分颜色单词的发音准确性。

2.学生在对话中灵活运用颜色单词和句型。

解决办法及突破策略：

1.使用多媒体教学资源，如音频、视频材料，让学生反复听、模仿，提高单词发音的准确性。

2.设计互动性强的课堂活动，如“颜色侦探”游戏，让学生在游戏中练习句型和颜色单词的使用，增强记忆。

3.分组进行角色扮演，鼓励学生在小组内进行对话练习，互相纠正，提高口语表达能力。

4.教师在课堂上提供足够的示范和指导，帮助学生构建正确的语言框架。

5.课后布置相关作业，如颜色单词拼写练习和对话录音，巩固学习成果。

6.对于学习困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服难点，增强学习信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《新课标大单元英语》四年级下册教材，以便于课堂上及时查阅相关内容。

-教师准备教学参考书、教案以及与颜色主题相关的补充练习资料。

2.辅助材料：

-准备一套颜色单词卡片，每张卡片上写有颜色单词（red,yellow,blue,green,purple,orange,black,white）及对应的颜色图案。

-收集并整理一系列与颜色相关的图片，如各种颜色的物品、自然风景等，用于课堂展示和活动。

-制作或下载颜色主题的视频和音频材料，包括单词发音示范、简单对话示例等，以便于课堂上辅助教学。

-设计并打印相关的学习任务单和活动指导书，以便于学生在课堂活动中使用。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按小组形式排列，每组配有一张桌子，便于学生进行小组讨论和活动。

-在教室前部设置一个展示区，用于展示颜色图片、单词卡片等教学资源。

-在教室四周悬挂或贴上与颜色相关的海报、标语，营造良好的学习氛围。

-准备一台多媒体设备，用于播放视频、音频等多媒体教学资源。

5.其他准备：

-教师提前测试多媒体设备，确保课堂上能顺利进行教学演示。

-准备课堂评价表，用于记录学生在课堂上的表现和进步。

-与其他学科教师沟通，了解学生在其他学科中与颜色相关的知识掌握情况，以便于进行跨学科整合。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2Colours》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围物体的颜色？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解颜色单词的基本概念。颜色单词帮助我们描述物体的颜色特征。它们在我们的日常生活中非常重要，可以帮助我们更准确地进行交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用颜色单词描述不同物体的颜色，以及如何运用相关句型进行简单对话。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调颜色单词的发音和句型"Whatcolorisit?It's..."的正确运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与颜色相关的实际问题，如如何用英语描述生活中常见的颜色。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的颜色识别游戏。这个游戏将演示如何在实际情境中运用颜色单词和相关句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程中的精彩瞬间。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“颜色在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了颜色单词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对颜色单词和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言知识：

-学生能够熟练掌握并正确拼写颜色单词，如red,yellow,blue,green,purple,orange,black,white等。

-学生能够准确发音颜色单词，提高口语表达能力。

-学生掌握了句型"Whatcolorisit?It's..."的用法，并能够在实际对话中进行灵活运用。

2.语言技能：

-学生在听说方面有所提高，能够听懂并参与关于颜色的简单对话。

-学生能够在实际情境中运用颜色单词和句型进行描述和交流，提高口语表达能力。

3.思维能力：

-学生通过小组讨论和实践活动，培养了观察、分析、解决问题的能力。

-学生在探讨颜色在日常生活中的应用时，发挥想象力，提出创新性的观点。

4.文化素养：

-学生了解到了颜色在不同文化背景下的象征意义，拓展了国际视野。

-学生在讨论中尊重他人观点，表现出良好的跨文化交际意识。

5.合作与交流：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作、共同解决问题，提高团队协作能力。

-学生能够积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点，增强自信心。

6.学习策略：

-学生通过课后自主复习，巩固了颜色单词和句型的知识点。

-学生在课堂活动中，学会如何分配时间、制定计划，提高学习效率。

7.情感态度：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

-学生在小组活动中，感受到团队合作的力量，学会互相帮助、共同进步。教学反思在这节课中，我发现学生们对颜色单词和句型的学习非常感兴趣，课堂氛围活跃。在导入环节，通过提问学生们日常生活中的颜色观察，成功引起了他们的好奇心，激发了学习兴趣。在新课讲授中，我注重了理论与实践相结合，让学生们不仅掌握了颜色单词和句型的知识点，还学会了在实际情境中运用。

在实践活动和小组讨论中，学生们积极参与，表现出较强的合作意识和团队精神。他们能够在讨论中提出自己的观点，并倾听他人的意见，相互启发，共同解决问题。这让我深感欣慰，也证明了我的教学策略是有效的。

然而，我也注意到，部分学生在颜色单词的发音上还存在一些问题，这需要在今后的教学中加强个别辅导和针对性练习。此外，对于学习困难的学生，我需要在课堂上给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。

在实践活动的设计上，我意识到可以更加多样化，结合学生的兴趣和实际生活，设计更多有趣的环节，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我也将尝试引入更多跨学科元素，让学生们了解到英语与其他学科之间的联系，提高他们的综合运用能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的英语学科素养。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法，力求为学生提供更优质的教学体验。内容逻辑关系①重点知识点

-颜色单词：red,yellow,blue,green,purple,orange,black,white

-句型："Whatcolorisit?""It's..."

②词、句

-颜色单词的拼写、发音及含义

-句型的结构及运用

③板书设计

-颜色单词列表

-句型结构示例

-重点难点解析

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。颜色单词列表按字母顺序排列，方便学生查找；句型结构示例使用简单明了的图表或示例句，帮助学生理解句型结构；重点难点解析通过举例或图示，帮助学生突破难点，加深理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与颜色主题相关的绘本故事或科普文章，如《小蓝和小黄》、《颜色的秘密》等，让学生通过阅读了解颜色的奥秘和重要性。

-视频资源：推荐一些关于颜色主题的教育视频，如《颜色实验室》、《色彩世界》等，让学生通过观看视频了解颜色在生活中的应用和变