人教版二下5.2《含有两级运算的运算顺序》教学设计

人教版二下5.2《含有两级运算的运算顺序》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版二年级下册第五章第二节《含有两级运算的运算顺序》主要包括以下内容：整数混合运算中，加法与乘法之间的关系；四则运算中，两级运算的运算顺序；通过实际例题，让学生掌握含有两级运算的运算顺序，并能正确进行计算。本节课将重点讲解以下知识点：

1.加法与乘法的关系：掌握乘法是加法的简便运算。

2.运算顺序：了解并掌握先算乘法，再算加法的运算顺序。

3.应用题解答：通过实际例题，让学生运用所学运算顺序进行计算。

本节课将结合课本例题，引导学生通过观察、分析、总结，掌握含有两级运算的运算顺序，并能够熟练运用到实际计算中。二、核心素养目标《含有两级运算的运算顺序》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.数学抽象：通过具体实例，让学生抽象出整数混合运算中加法与乘法的关系，提高数学抽象思维。

2.逻辑推理：引导学生掌握两级运算的顺序，培养学生的逻辑推理能力。

3.数学运算：培养学生准确、快速地进行含有两级运算的计算，提高数学运算能力。

4.问题解决：通过解决实际应用题，让学生运用所学知识，培养解决实际问题的能力。

5.数学思维：在探索运算顺序的过程中，激发学生的数学思维，培养其对数学的兴趣和求知欲。

本节课将紧密围绕这些核心素养目标，结合课本内容，设计相关教学活动，使学生在掌握知识的同时，提高自身数学素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）加法与乘法的关系：学生需要理解乘法是加法的简便运算，能够通过实际例题体会乘法的意义。

举例：如2+2+2可以表示为3×2，让学生理解乘法的本质，并在后续计算中灵活运用。

（2）运算顺序：学生需掌握含有两级运算的运算顺序，即先算乘法再算加法。

举例：在计算3+2×4时，应先算2×4，再加上3。

（3）实际应用：学生需要将所学的运算顺序运用到实际计算中，解决实际问题。

2.教学难点

（1）理解乘法与加法的关系：对于二年级学生来说，乘法的概念可能还不是很清晰，需要通过具体的实例和实物操作来帮助学生理解。

难点突破：利用教具或图片，让学生通过分组、拼接等方式，直观感受乘法的意义。

（2）掌握运算顺序：学生在面对含有两级运算的表达式时，可能会出现运算顺序混乱的情况。

难点突破：设计对比练习，让学生通过比较不同表达式的计算过程，强化先算乘法再算加法的规则。

（3）实际应用题解答：学生在解答应用题时，可能会忽略运算顺序，导致计算错误。

难点突破：通过设置情景题，让学生在实际问题中运用所学运算顺序，培养其解题能力。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，运用多样化的教学方法和策略，帮助学生理解核心知识，突破难点，确保学生对本节课内容的掌握。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机）

-教学挂图

-数学教具（如计数棒、算盘等）

2.软件资源：

-PowerPoint课件

-数学教学软件（含运算顺序练习题）

-电子白板应用

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于学生答题、反馈）

-学习管理系统（发布作业、学习资料）

4.信息化资源：

-电子教材

-电子习题库

-数学学习网站资源（不含网址）

5.教学手段：

-分组合作学习

-情境教学法

-实物操作

-互动问答

-课堂练习与反馈五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学习管理系统或班级微信群，发布含有两级运算顺序的预习资料（如PPT、微视频、预习指南文档），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《含有两级运算的运算顺序》，设计问题如“乘法和加法的关系是什么？”和“如何判断先算乘法还是先算加法？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台统计数据或学生反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解加法与乘法的关系及运算顺序。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记、问题记录或思维导图。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，共享预习资源，方便学生随时学习。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过实际生活情境的例子（如买水果、分配玩具等），引出含有两级运算的运算顺序。

讲解知识点：详细讲解乘法与加法的关系和运算顺序，用具体例题辅助说明。

组织课堂活动：设计小组讨论“为什么先算乘法？”和角色扮演“运算顺序小法官”，让学生在实践中掌握运算顺序。

解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，澄清概念。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考乘法与加法在实际运算中的应用。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极互动，体验知识的应用。

提问与讨论：对于不理解的地方，勇敢提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例题，帮助学生理解运算顺序。

实践活动法：通过课堂活动，让学生动手操作，加深理解。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对运算顺序的理解，掌握先算乘法的规则。

通过实践活动，提高学生的实际应用能力。

通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关习题，巩固运算顺序的应用。

提供拓展资源：推荐相关数学故事书籍、数学网站资源，供学生深入了解数学运算的背景知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索数学运算的奥秘。

反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的运算能力。

通过拓展学习，激发学生对数学的兴趣。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我成长。六、学生学习效果1.理解加法与乘法的关系：学生能够明确乘法是加法的简便运算，理解乘法的意义，并在实际计算中灵活运用。

-效果体现：在解决实际问题时，学生能够将多个相同的加数用乘法表示，提高了解题效率。

2.掌握含有两级运算的运算顺序：学生能够熟练掌握先算乘法，再算加法的运算顺序，并在计算过程中正确应用。

-效果体现：在完成课堂练习和课后作业时，学生能够准确按照运算顺序进行计算，减少了解题错误。

3.解决实际问题：学生能够将所学的运算顺序运用到实际应用题中，解决生活中的数学问题。

-效果体现：学生在面对生活中的数学问题时，能够运用所学知识进行思考和分析，提出合理的解决方案。

4.培养自主学习能力：通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生提高了自主学习能力，养成了良好的学习习惯。

-效果体现：学生在课后能够主动复习所学知识，积极思考问题，形成自己的学习策略。

5.增强团队合作意识：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，学生学会了倾听他人意见，提高了团队合作能力。

-效果体现：学生在小组活动中，能够积极参与讨论，与同伴分享想法，共同解决问题。

6.提升数学思维能力：通过对运算顺序的探究，学生锻炼了数学思维，提高了逻辑推理和分析问题的能力。

-效果体现：学生在面对复杂问题时，能够运用所学知识，进行逻辑推理和分析，找到解题关键。

7.增进对数学的兴趣和信心：通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，增强了解决数学问题的信心。

-效果体现：学生在课堂上积极互动，勇于提问，表现出对数学学习的热情和信心。七、教学反思与总结在教授《含有两级运算的运算顺序》这节课中，我发现学生在理解乘法与加法关系和掌握运算顺序方面存在一定难度。在教学方法上，我尝试了多种手段，如情境导入、小组讨论、实物操作等，以帮助学生更好地理解知识点。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在预习环节不够重视，导致课堂学习效果受到影响。为此，我计划在今后的教学中加强预习监控，提高学生的预习效果。同时，加强与家长的沟通，让家长协助监督孩子的预习情况。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我对课堂节奏的把控不够到位。针对这一问题，我将在今后的教学中注意调整课堂节奏，关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上充分参与，提高课堂效果。

在教学过程中，我也注意到学生在解决实际问题时，运算顺序的应用还不够熟练。为此，我计划在课后加强针对性练习，提高学生对运算顺序的掌握程度。同时，多设计一些与生活实际相关的题目，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

此外，在教学总结方面，本节课学生的知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。学生在理解乘法与加法关系、掌握运算顺序方面取得了进步，对数学学习的兴趣和信心也有所提高。但同时，我也发现部分学生在团队合作和沟通能力方面还有待提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.加强预习指导和监督，提高学生的预习效果。

2.调整课堂节奏，关注每个学生的参与情况，提高课堂效果。

3.加强课后针对性练习，提高学生对运算顺序的掌握程度。

4.设计更多与生活实际相关的题目，让学生在实际问题中运用所学知识。

5.加强团队合作和沟通能力的培养，提高学生的综合素质。八、板书设计《含有两级运算的运算顺序》板书设计如下：

```

加法与乘法关系

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V

先算乘法，再算加法

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V

实际问题解决与应用

```

板书设计说明：

1.板书结构清晰，从加法与乘法关系到运算顺序，再到实际问题解决，条理分明，符合教学内容。

2.突出重点，板书中央的“先算乘法，再算加法”用粗体字标出，强调运算顺序的重要性。

3.板书简洁明了，概括性强，便于学生记忆和复习。

4.艺术性和趣味性：可以添加相关图标或简单图示，如用小图标表示加号和乘号，增加视觉效果，激发学生学习兴趣。

5.在实际应用部分，可以举例展示一个简单的应用题，让学生直观地看到所学知识在实际问题中的应用。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我通过提问