2024年高中化学 第三章 第1节 金属的化学性质教案 新人教版必修1

2024年高中化学第三章第1节金属的化学性质教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中化学第三章第1节金属的化学性质教案新人教版必修1教学内容2024年高中化学第三章第1节“金属的化学性质”，选自新人教版必修1。本节内容主要包括以下几部分：

1.金属的活动性顺序：介绍常见金属的活动性顺序，使学生了解不同金属在化学反应中的活性差异。

2.金属的氧化还原反应：通过实例分析，让学生掌握金属在氧化还原反应中的化合价变化规律。

3.金属与酸、盐的反应：讲解金属与酸、盐反应的原理，举例说明金属在这些反应中的化学性质。

4.金属的冶炼：简要介绍金属的冶炼方法，以及金属在冶炼过程中的化学性质。

5.金属的腐蚀与防护：探讨金属腐蚀的原因，介绍常见的金属防护方法。

6.金属的回收与利用：介绍金属回收的意义及方法，提高学生对金属资源利用的认识。

本节课将围绕以上教学内容，结合实验、实例和练习，帮助学生深入理解金属的化学性质，并培养学生的实验操作能力和科学思维。核心素养目标1.提高学生的宏观辨识与微观探析能力，通过金属活动性顺序的学习，理解金属化学性质的内在规律。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，学会分析金属的氧化还原反应及其在生活中的应用。

3.强化学生的实验操作与观察能力，通过实验探究金属与酸、盐的反应，深入理解金属的化学性质。

4.增强学生对金属资源利用与保护的意识，了解金属冶炼、腐蚀防护及回收利用的重要性。

5.培养学生的科学思维与创新能力，激发学生对金属化学性质研究的好奇心与探索欲望。教学难点与重点1.教学重点

-金属活动性顺序：掌握常见金属的活动性顺序，理解金属活性与化学反应的关系。

-举例：解释为何钠、钾等活泼金属能与水反应，而铜、银等不活泼金属则不能。

-金属的氧化还原反应：理解金属在氧化还原反应中的化合价变化，能正确书写相关化学方程式。

-举例：分析铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式，解释铁的氧化过程。

-金属与酸、盐的反应：掌握金属与酸、盐反应的原理，能预测反应产物。

-举例：描述锌与盐酸反应的过程，明确产生氢气的原因。

-金属的冶炼：了解不同金属的冶炼方法，理解金属提取的化学原理。

-举例：介绍电解法冶炼铝的过程，解释为何选择这种方法。

2.教学难点

-金属活动性顺序的理解与应用：学生往往难以理解金属活动性顺序的规律，以及如何将其应用于实际问题。

-突破方法：通过实验观察不同金属与同一反应物的反应速度，直观感受金属活性的差异。

-金属氧化还原反应的电子转移：电子转移是氧化还原反应的核心，但学生可能难以把握电子的流向和化合价的变化。

-突破方法：使用图表和模型辅助教学，让学生形象地看到电子的转移过程。

-金属与酸、盐反应的实质：学生可能对金属与酸、盐反应的本质原理理解不深，难以从微观角度解释反应过程。

-突破方法：通过动画或实验演示，展现金属离子与氢离子的竞争置换反应。

-金属冶炼方法的原理：学生对金属冶炼背后的化学原理理解困难，难以将冶炼方法与金属的化学性质联系起来。

-突破方法：结合实际工业流程，通过案例分析和问题讨论，帮助学生理解冶炼方法的选择依据。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了新人教版必修1的化学教材，以便于在课堂上同步学习第三章第1节“金属的化学性质”相关内容。

-教师准备教案、PPT课件，以及相关的教学大纲和知识点总结。

2.辅助材料：

-准备金属活动性顺序表、金属氧化还原反应示意图、金属冶炼流程图等图表资料，用于辅助讲解和学生的视觉理解。

-收集金属与酸、盐反应的动画视频，以及金属腐蚀与防护的实际案例，通过多媒体展示，增强学生的直观感受。

-准备金属单质、金属化合物的实物图片，帮助学生建立起理论与实际的联系。

3.实验器材：

-根据教学需求，准备金属与酸反应的实验装置，包括不同金属片（如锌、铁、铜等）、酸（如盐酸、硫酸铜溶液等）、试管、滴定管、烧杯等。

-确保实验器材的安全性和可靠性，提前进行实验预演，检查气密性和反应效果。

-准备实验防护用品，如安全眼镜、手套、实验服等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-根据实验和讨论的需要，将教室分为实验操作区、小组讨论区以及讲演区。

-实验操作区应配备实验桌、水池、废液回收装置等，便于学生进行实验操作。

-小组讨论区应设置在教室的空旷区域，便于学生展开讨论，同时准备白板或黑板，供学生记录讨论成果。

-讲演区应配备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑、音响等，确保教学内容的清晰展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对金属化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道金属的化学性质是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些金属在日常生活中的应用图片或视频片段，如金属制品、金属反应实验等。

-简短介绍金属化学性质的基本概念及其在工业、科研等领域的重要性。

2.金属化学性质基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解金属化学性质的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解金属活动性顺序、氧化还原反应等基本概念，包括金属在这些反应中的行为特点。

-使用图表或示意图详细介绍金属的氧化还原反应原理，帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生了解金属与酸、盐反应的过程及其在实际中的应用。

3.金属化学性质案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解金属化学性质的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的金属化学性质案例进行分析，如铁的生锈、铝的冶炼等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，展现金属化学性质的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例在现实生活和工业中的应用，以及如何运用金属化学性质解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论金属化学性质在未来的发展前景，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与金属化学性质相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属化学性质的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调金属化学性质的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括金属活动性顺序、氧化还原反应、案例分析等。

-强调金属化学性质在现实生活、工业和科研中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属化学性质的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握金属活动性顺序，能够运用这一概念解释金属在不同化学反应中的活性差异。

-学生能够描述金属的氧化还原反应，正确书写相关的化学方程式，理解电子转移在其中的作用。

-学生能够解释金属与酸、盐反应的原理，预测反应产物，并了解这些反应在生活中的应用。

-学生能够概述金属冶炼的基本方法及其原理，理解金属提取过程中的化学性质。

-学生通过实验操作，提高观察现象、分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过案例分析、小组讨论等形式，培养了解决问题的能力和团队合作精神。

-学生通过课堂展示和点评，提升了表达自己观点和批判性思维的能力。

-学生通过学习图表、示意图等辅助材料，提高了信息获取和视觉理解的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对金属化学性质的学习产生兴趣，激发了进一步探索化学世界的欲望。

-学生认识到金属化学性质在工业、科技和日常生活中的重要性，增强了学习的责任感。

-学生通过学习金属资源的利用与保护，形成了可持续发展的观念和环保意识。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中提出关于金属化学性质的创新性想法或改进建议，培养了创新思维。

-学生能够将所学知识应用于实际问题，如设计简单的金属腐蚀防护方案，体现了解决实际问题的能力。课后拓展-阅读材料：《金属的奥秘》：介绍金属的起源、性质、分类和应用等方面的内容，帮助学生更全面地了解金属的世界。

-视频资源：《金属的冶炼与加工》：展示金属从开采、冶炼到加工成品的整个工艺流程，让学生直观地了解金属的生产过程。

-阅读材料：《金属腐蚀与防护》：介绍金属腐蚀的原因、类型和防护方法，增强学生对金属保护的认识。

-视频资源：《金属回收与利用》：展示金属回收的意义、方法和应用，提高学生对金属资源利用的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，深入了解金属的化学性质和应用。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够有效地进行拓展学习。

-要求学生在拓展学习后撰写心得体会，总结所学内容，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生将拓展学习中的新知识、新观点与同学进行分享和讨论，促进知识的传播和交流。

-鼓励学生将拓展学习中的成果应用到实际生活中，如参与金属资源的回收利用活动，提高环保意识和社会责任感。

-教师定期组织拓展学习交流活动，让学生展示自己的学习成果，促进学生的互动和交流。作业布置与反馈1.作业布置：

-基础知识巩固：请学生完成教材第第三章第1节后的练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固金属化学性质的基础知识。

-实践操作报告：要求学生撰写一份关于金属与酸反应的实验报告，包括实验目的、原理、过程、结果和讨论。

-案例分析：选取一个金属冶炼的实际案例，让学生分析其冶炼方法、原理及优缺点，并撰写分析报告。

-创新思考题：提出一个与金属化学性质相关的问题，要求学生结合所学知识，提出创新性的解决方案或思考。

-小组讨论作业：安排学生以小组为单位，共同完成一份关于金属腐蚀与防护的PPT，包括腐蚀原因、防护方法及实际应用案例。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，对每个学生的作业进行详细评价，指出其存在的问题和不足。

-对基础知识巩固作业，关注学生是否掌握了金属化学性质的基本概念、原理和实验操作方法。

-对实践操作报告，注意检查学生的实验过程描述是否准确，结果分析是否合理，讨论部分是否有深度。

-对案例分析报告，评估学生分析问题的能力，以及能否将理论知识与实际应用相结合。

-对创新思考题，鼓励学生的创新思维，同时指出其解决方案的可行性和合理性。

-对小组讨论作业，关注学生在团队合作中的表现，以及PPT制作的质量和内容。

-针对不同学生的特点和问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

-定期组织作业反馈交流会，让学生了解自己的作业表现，分享优秀作业的经验，促进学生之间的学习交流。教学反思与改进-在本节课结束后，通过问卷调查的方式，收集学生对金属化学性质教学效果的反馈意见，了解学生的满意度和学习体验。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在学习金属化学性质过程中的困惑、收获和改进建议。

-教师观察和记录学生在课堂讨论、实验操作和作业完成中的表现，分析教学目标的达成情况。

2.制定改进措施：

-针对学生反馈的意见，对教学内容进行适当调整，增加实例分析和互动环节，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-根据学生的小组讨论反馈，优化教学方法，加强学生对金属化学性质难点知识的理解和应用。

-针对学生在实验操作和作业完成中的问题，提供更加详细的指导，确保学生能够掌握实验技能和理论知识。

-在未来的教学中，注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生提出问题、解决问题，并积极参与金属化学性质的研究和应用。

3.计划实施：

-在下一节课开始前，提前准备改进后的教学计划和材料，确保教学活动的顺利进行。

-在教学过程中，密切关注学生的反应和表现，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。

-定期组织学生进行反思和评估活动，收集反馈意见，以便不断优化教学方法和提高教学效果。

-与其他教师进行教学交流，分享教学经验和改进措施，互相学习和借鉴，共同提高教学质量。板书设计1.重点知识点：

-①金属活动性顺序

-②金属的氧化还原反应

-③金属与酸、盐的反应

-④金属的冶炼

-⑤金属的腐蚀与防护

-⑥金属的回收与利用

2.重点词：

-①活性

-②氧化

-③还原

-④化合价

-⑤冶炼

-⑥腐蚀

-⑦防护

-⑧回收

-⑨利用

3.重点句：

-①金属的活动性顺序决定了其在化学反应中的活性。

-②金属在氧化还原反应中，化合价会发生变化。

-③金属与酸、盐反应时，金属离子会取代酸中的氢