2024年秋七年级地理上册 第一章 让我们走进地理 1.2《我们怎样学地理》教案 （新版）湘教版

2024年秋七年级地理上册第一章让我们走进地理1.2《我们怎样学地理》教案（新版）湘教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我们怎样学地理》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.导入新课：通过展示地球仪、地图等地理学习工具，引导学生思考地理学科的研究对象及学习方法。

2.探究主题：地理学科的特点、学习方法及意义。

2.1地理学科特点：综合性、区域性、实用性和时代性。

2.2地理学习方法：观察、思考、实践和探究。

2.3学习地理的意义：提高综合素质，服务生活和社会。

3.课堂互动：分组讨论，让学生分享自己学习地理的方法和经验。

4.案例分析：结合课本中的实例，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要知识点，强调学习地理的重要性。

6.课后作业：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生了解地理学科的特点、学习方法及意义。

2.培养学生的地理思维能力和实践能力。

3.提高学生对地理学科的兴趣，激发学习热情。

教学方法：

1.讲授法：讲解地理学科的特点、学习方法及意义。

2.对话法：与学生互动，引导他们分享学习方法和经验。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。

4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。核心素养目标1.培养学生的地理空间观念，能运用地图、地球仪等工具进行空间定位和空间分析。

2.培养学生的地理思维，学会观察、思考、实践和探究地理现象，提高问题解决能力。

3.增强学生对地理学科的综合认识，理解地理知识与现实生活的紧密联系，提高学以致用的能力。

4.培养学生的团队合作意识，学会与他人交流、分享，提升表达和沟通能力。

5.激发学生热爱地理学科，树立科学的世界观、价值观和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，如地球的基本概念、方向识别、我国的主要地理特征等。在此基础上，进入七年级的学生对地理学科已有一定的基础认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对实践性较强的课程内容具有较高兴趣。他们在观察、思考、表达能力方面具有一定的潜力，但学习风格各异，有的擅长记忆，有的善于思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.地理空间观念的培养：部分学生对地图、地球仪等工具的使用不够熟练，可能难以进行空间定位和分析。

b.地理思维的培养：对于一些抽象的地理概念和现象，学生可能难以理解，需要通过具体实例和实践活动来辅助学习。

c.学习策略和方法：部分学生可能不知道如何有效地学习地理，需要教师引导和指导。

d.合作交流能力：学生在小组讨论、分享学习经验时，可能存在沟通不畅、协作不充分等问题。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。同时，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，帮助他们克服困难，提升地理学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解地理学科的基本概念、特点及学习方法，帮助学生建立扎实的地理知识基础。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习地理的方法和经验，培养学生的团队协作能力和表达能力。

1.3实践探究法：设计实践活动，如观察地图、分析地理现象等，让学生在实际操作中掌握地理知识和技能。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与课程内容相关的图片、视频和动画，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件、虚拟现实（VR）技术等现代化教学手段，让学生在虚拟环境中体验地理知识，增强空间观念。

2.3网络资源：引导学生利用网络查阅地理资料，拓展知识面，培养信息素养。

具体实施：

1.讲授法：

-在讲解地理学科特点时，通过举例说明地理知识与现实生活的联系，使学生认识到学习地理的实用性。

-在讲解学习方法时，结合课本内容，介绍观察、思考、实践和探究等地理学习方法，引导学生运用到实际学习中。

2.讨论法：

-将学生分成若干小组，讨论学习地理的方法和经验，鼓励他们发表自己的看法，取长补短，共同提高。

-教师巡回指导，关注学生的讨论进程，及时给予指导和鼓励。

3.实践探究法：

-组织学生观察地图，分析地理现象，培养学生独立思考和解决问题的能力。

-引导学生走出课堂，观察身边的地理环境，将所学知识与实践相结合。

4.多媒体设备：

-在课程导入阶段，展示地球仪、地图等实物，让学生直观地了解地理学科的研究对象。

-在讲解地理知识时，配合相关图片、视频和动画，使抽象的地理概念变得形象生动。

5.教学软件：

-利用GIS软件，让学生在虚拟环境中观察和分析地理现象，提高空间分析能力。

-运用VR技术，让学生身临其境地体验地理知识，激发学习兴趣。

6.网络资源：

-指导学生利用网络查阅地理资料，培养他们独立获取信息的能力。

-鼓励学生将网络资源与课本知识相结合，拓宽知识视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“我们怎样学地理”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“地理学科有哪些特点？”和“你是如何学习地理的？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和核心素养培养点。

-准备地球仪、地图、多媒体课件等教学用具和资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、学生展示等，提高学生学习地理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示地球仪和不同类型的地图，吸引学生的注意力。

-提出问题：“我们为什么要学习地理？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾小学阶段学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对地理基础知识的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解地理学科的特点、学习方法及其意义，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，如地理的实用性和时代性，强调难点，如地理空间观念的培养。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“如何有效地学习地理？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过地图阅读和地理现象分析的例题讲解和练习，让学生掌握地理技能的操作方法。

-设计实践活动，如现场模拟地理观测，让学生在实践中体验地理知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对地理学科特点和学习方法进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的地理知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计与课程内容相关的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地理知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍地理信息系统（GIS）在现代地理学中的应用，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注地理学科的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合地理知识，引导学生思考人与环境的关系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习地理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的地理学科特点、学习方法及意义，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.地理学科特点

-综合性：地理学科涉及自然、人文等多方面的知识，强调各领域知识的综合运用。

-区域性：地理研究具有明显的地域性，不同地区的地理环境、发展状况等存在差异。

-实用性：地理知识与我们的日常生活密切相关，学习地理有助于解决实际问题。

-时代性：地理学科随着时代发展不断更新，关注地理现象的前沿动态。

2.地理学习方法

-观察：通过观察地理现象，获取地理信息，培养地理空间观念。

-思考：运用地理思维，分析地理现象的成因、规律和特点。

-实践：参与地理实践活动，提高地理实践能力，将地理知识应用于实际。

-探究：对地理问题进行深入探讨，培养解决问题的能力和创新意识。

3.地理知识体系

-自然地理：研究地球的自然环境，包括地貌、气候、水文、生物、土壤等。

-人文地理：研究人类活动与地理环境的关系，包括人口、城市、农业、工业、交通、旅游等。

-区域地理：研究特定地理区域的自然、人文特征及其差异。

-经济地理：研究地理环境对经济发展的影响，包括资源分布、产业布局等。

-环境地理：研究人类活动对环境的影响，探讨环境保护与可持续发展。

4.地理学科意义

-提高综合素质：学习地理有助于培养观察、分析、解决问题的能力，提高综合素质。

-服务生活：掌握地理知识，能更好地适应生活环境，解决生活中的实际问题。

-服务社会：了解地理环境与人类活动的关系，为社会经济发展、环境保护等提供支持。

-塑造世界观：地理学科的学习，有助于形成科学的自然观、环境观和发展观。

5.地理学习工具与资源

-地球仪：认识地球的基本工具，用于了解地球表面的地理分布。

-地图：展示地理信息的平面图，包括自然地图、人文地图等。

-教学软件：如GIS、VR等，辅助地理教学，提高学习效果。

-网络资源：利用互联网查阅地理资料，拓展知识面。

6.地理学习策略

-预习：提前了解学习内容，标记疑问，为课堂学习做好准备。

-课堂参与：积极参与课堂讨论、提问，提高学习效果。

-复习巩固：课后及时复习，巩固所学知识，形成完整的知识体系。

-实践应用：将地理知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。

7.地理学习评价

-过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、合作交流等。

-结果评价：通过考试、测验等方式，检查学生对地理知识的掌握情况。

-自我评价：学生自我反思，了解自己的学习进步和不足之处。课后作业1.请描述你所在城市的气候特点，并分析其主要影响因素。

答案：略。

2.请简述你对地理学科特点的理解，并结合实例加以说明。

答案：略。

3.请谈谈你在学习地理过程中遇到的一个困难，并说明你是如何克服它的。

答案：略。

4.请设计一个简单的地理实践活动，并说明其目的和步骤。

答案：略。

5.请结合自己的生活经验，谈谈地理知识在解决实际问题中的作用。

答案：略。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂教学中，教师应关注学生的参与程度，观察他们的学习行为，以了解他们对地理知识的掌握情况。

-通过提问，教师可以评估学生对地理概念、原理和技能的理解程度，并及时提供指导和解释。

-定期的课堂测试，如小测验或随堂练习，可以帮助教师评估学生对地理知识的掌握程度，发现学生的薄弱环节，并提供及时的反馈和指导。

-教师应鼓励学生提问和参与讨论，以促进他们的主动学习和思考。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师应认真批改学生的作业，包括书面作业和实践活动报告，以了解学生的学习成果和进步。

-在批改作业时，教师应关注学生的答题思路、逻辑性和准确性，并给予积极的反馈和建设性的批评。

-教师应及时将作业批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-教师可以组织作业展示或讨论，让学生互相学习和借鉴，以提高他们的学习效果和自我评价能力。

3.综合评价：

-教师应综合运用课堂评价和作业评价的结果，评估学生的学习进步和地理素养的发展。

-教师可以定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习体验和感受，以及他们对地理学科的兴趣和目标。

-教师可以根据学生的综合表现，提供个性化的指导和建议，帮助他们制定合适的学习计划和目标。

-教师应鼓励学生参与自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，培养他们的自我监控和自我提升能力。内容逻辑关系①综合性：地理学科涉及自然、人文等多方面的知识，强调各领域知识的综合运用。

②区域性：地理研究具有明显的地域性，不同地区的地理环境、发展状况等存在差异。

③实用性：地理知识与我们的日常生活密切相关，学习地理有助于解决实际问题。

④时代性：地理学科随着时代发展不断更新，关注地理现象的前沿动态。

2.地理学习方法

①观察：通过观察地理现象，获取地理信息，培养地理空间观念。

②思考：运用地理思维，分析地理现象的成因、规律和特点。

③实践：参与地理实践活动，提高地理实践能力，将地理知识应用于实际。

④探究：对地理问题进行深入探讨，培养解决问题的能力和创新意识。

3.地理知识体系

①自然地理：研究地球的自然环境，包括地貌、气候、水文、生物、土壤等。

②人文地理：研究人类活动与地理环境的关系，包括人口、城市、农业、工业、交通、旅