山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语 Module4 TheFirst Period Speaking教案 外研版必修5

山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module4TheFirstPeriodSpeaking教案外研版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自外研版高中英语必修5Module4“TheFirstPeriod”。本章节主要围绕学生第一天上课的情景展开，通过对话描述了学生在课堂上与老师的互动以及学生之间的交流。内容涉及到自我介绍、询问课程安排、课堂规则等日常用语。本节课将引导学生运用所学知识进行实际对话，提高他们的口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够掌握描述日常课程和课堂规则的词汇和表达方式，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生将能够了解西方课堂文化，增强对不同文化的认识和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识分析、解决问题的能力，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生将能够自主探究、合作学习，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语：本节课涉及到的词汇和短语有classroom,course,teacher,student,listento,speakto,read,write,lab,experiment等。教师需要强调这些词汇的用法和搭配，使学生能够熟练掌握并运用到实际情景中。

（2）日常对话：本节课的主要内容是围绕学生在课堂上的互动展开的对话。教师需要引导学生掌握询问课程安排、课堂规则等日常用语，并能够运用到实际情景中。

（3）语法：本节课涉及的语法知识点包括一般现在时和一般过去时的运用。教师需要通过举例和练习，使学生能够正确运用这两种时态描述日常课程和课堂规则。

2.教学难点：

（1）词汇和短语：对于一些专业术语和短语，如lab,experiment等，学生可能不太熟悉。教师需要通过讲解、举例和练习，帮助学生理解和掌握这些词汇和短语。

（2）日常对话：学生在进行日常对话时，可能会出现表达不自然、语言不够流畅等问题。教师需要通过创设实际情景、组织实践活动等方式，引导学生熟练运用所学知识进行日常交流。

（3）语法：一般现在时和一般过去时的运用对于学生来说可能比较困难。教师需要通过讲解、举例、练习和辅导等方式，帮助学生理解和掌握这两种时态的用法。

（4）文化差异：本节课涉及到西方课堂文化，学生可能不太了解。教师需要通过讲解和举例，帮助学生了解和理解西方课堂文化，提高跨文化交际能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生教材《外研版高中英语必修5Module4》

-教师用书和教学参考资料

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如：Moodle）

-在线词典或翻译工具（如：GoogleTranslate）

3.信息化资源：

-教学PPT和多媒体课件

-相关的音频和视频材料，用于课堂展示和学生学习

-网络资源，如教育网站和在线学习平台，提供额外的学习材料和实践机会

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-互动式教学活动，如：问答、填空、选择题等

-作业和评估：书面作业、小组项目、课堂表现评价等教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module4的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对第一天上课有什么期待？你们认为第一天上课会遇到哪些情况？”

展示一些关于学校课堂的图片或视频片段，让学生初步感受课堂的氛围。

简短介绍Module4的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课程内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module4的基本概念、组成部分和目的。

过程：

讲解Module4的主题，包括学生在第一天上课可能遇到的情景和活动。

详细介绍对话中的主要内容和角色，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对话分析（20分钟）

目标：通过具体对话，让学生深入了解课堂交流的特性和重要性。

过程：

分析对话中的关键信息和表达方式。

详细介绍每个角色的对话内容和语言特点，让学生全面了解课堂交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些对话对实际生活或学习的影响，以及如何应用Module4中的表达方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Module4相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Module4的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Module4的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Module4的基本概念、组成部分、对话分析等。

强调Module4在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Module4。

布置课后作业：让学生根据Module4的内容，编写一段关于自己第一天上课的对话，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《跨文化交流的重要性》

-文章：《如何适应新的学习环境》

-文章：《课堂规则和文化差异》

学生可以阅读这些文章，进一步了解课堂文化差异、跨文化交流的重要性以及如何适应新的学习环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如教育网站和在线学习平台，查找更多关于课堂文化差异、跨文化交流和适应新学习环境的相关资料。

-学生可以尝试与外国朋友或同学进行交流，了解他们的课堂文化和学习习惯，从而提高自己的跨文化交际能力。

-学生可以参加学校或社区举办的文化交流活动，亲身体验不同文化背景下的学习环境和课堂规则。

-学生可以主动与老师交流，寻求关于课堂文化差异和适应新学习环境的建议和指导。教学反思与总结在今天的高中英语Module4TheFirstPeriod教学中，我尝试了多种教学方法和策略，整体上取得了不错的效果，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时使用了图片和视频，让学生初步感受课堂的氛围，这一方法很受学生欢迎，他们也更容易投入到后续的学习中。但在讲解Module4的基本概念时，我发现自己对某些知识点的解释可能不够清晰，导致部分学生在理解上有所困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更准确、更简洁地传达知识点，确保学生能够理解。

其次，在进行对话分析时，我组织学生进行小组讨论，让他们在实际操作中运用所学知识。这种方式提高了学生的参与度，他们也能够在讨论中互相学习、互相启发。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人，自己的表达能力得不到锻炼。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地给予学生个体表达的机会，鼓励他们独立思考、独立表达。

此外，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示自己的讨论成果，并进行提问和点评。这种方式有效地锻炼了学生的表达能力，也加深了全班对Module4的认识和理解。但我也发现，部分学生在点评时过于尖锐，可能会伤害到其他同学的感情。因此，我需要在今后的教学中，引导学生在点评时更加注重语言的委婉和礼貌。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《跨文化交流的挑战与机遇》

-《适应新环境的策略》

-《课堂规则与文化差异》

视频资源：

-《不同国家的课堂文化》

-《跨文化交流的重要性》

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）阅读材料：

学生可以阅读提供的文章，进一步了解跨文化交流的重要性、适应新环境的策略以及课堂规则与文化差异。在阅读过程中，学生可以随时记录下自己的感悟和想法，以便在课堂上与老师和同学分享。

（2）视频资源：

学生可以观看提供的视频资源，了解不同国家的课堂文化以及跨文化交流的重要性。在观看视频的过程中，学生可以注意观察并分析视频中人物的言行举止，以及他们如何应对跨文化交流的挑战。

3.作业布置：

（1）根据Module4的内容，编写一段关于自己第一天上课的对话，