2023四年级数学上册 七 整数四则混合运算教学设计反思作业题 苏教版

2023四年级数学上册七整数四则混合运算教学设计反思作业题苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版四年级数学上册第七章《整数四则混合运算》。该章节内容包括：1.理解和掌握加减乘除四则混合运算的顺序和法则；2.能够正确进行简单的四则混合运算；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了加减乘除的基本运算方法，本节课将在此基础上引导学生理解和掌握四则混合运算的顺序和法则，进一步培养学生的运算能力。通过本节课的学习，学生能够将已有的知识应用于解决实际问题，提高学生的数学应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.逻辑推理：使学生能够根据运算顺序和法则，正确进行四则混合运算，培养学生的逻辑思维能力。

2.数学建模：通过解决实际问题，让学生理解四则混合运算在生活中的应用，提高学生的数学应用能力。

3.数据分析：培养学生运用数据分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生的数感。

4.数学运算：巩固和提高学生的基本运算能力，使学生能够熟练地进行四则混合运算。重点难点及解决办法重点：

1.整数四则混合运算的顺序和法则；

2.能够正确进行简单的四则混合运算。

难点：

1.理解并掌握四则混合运算的顺序和法则，能够灵活运用；

2.解决实际问题时，能够正确运用四则混合运算。

解决办法：

1.采用直观教具、例题演示等方式，帮助学生理解四则混合运算的顺序和法则；

2.通过大量的练习题，让学生在实践中掌握四则混合运算的方法；

3.结合生活实际，让学生在解决实际问题中学会运用四则混合运算。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023四年级数学上册七整数四则混合运算教学设计反思作业题苏教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握四则混合运算的顺序和法则。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行课堂活动和小组讨论。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作解决问题；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，以便进行课堂教学和演示。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括填空题、选择题、计算题等不同类型的问题，以便进行课堂练习和巩固所学知识。

7.反馈问卷：准备一份反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便及时调整和改进教学方法和策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解整数四则混合运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习整数四则混合运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确整数四则混合运算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保整数四则混合运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习整数四则混合运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入整数四则混合运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的整数加减乘除运算，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为整数四则混合运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解整数四则混合运算的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕整数四则混合运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验整数四则混合运算知识的应用，提高实践能力。

在整数四则混合运算新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对整数四则混合运算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决整数四则混合运算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与整数四则混合运算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合整数四则混合运算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习整数四则混合运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的整数四则混合运算内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的整数四则混合运算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识点掌握：学生能够理解和掌握整数四则混合运算的顺序和法则，包括加减乘除的运算顺序，以及括号的使用规则。他们应该能够识别并正确应用运算优先级，解决简单的四则混合运算问题。

2.逻辑思维能力：通过解决实际问题，学生能够培养逻辑思维能力，学会如何分析问题、建立数学模型，并运用整数四则混合运算来解决问题。他们应该能够将现实生活中的问题转化为数学问题，并运用所学的运算规则来解答。

3.数学应用能力：学生能够将所学的整数四则混合运算知识应用于解决实际问题，提高他们的数学应用能力。他们应该能够将数学知识与现实生活相结合，解决实际生活中的数学问题。

4.问题解决能力：通过大量的练习和实践活动，学生能够培养问题解决能力，学会如何运用整数四则混合运算来解决复杂的数学问题。他们应该能够独立思考，找到解决问题的方法，并对解决方案进行评估和优化。

5.合作与沟通能力：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生能够培养合作与沟通能力，学会如何与他人合作、分享观点和解决问题。他们应该能够有效地与他人沟通，理解他人的观点，并共同解决问题。

6.数学语言表达：通过解决整数四则混合运算问题，学生能够提高数学语言表达能力，学会如何用数学语言来描述和解释问题。他们应该能够清晰地表达自己的思考过程和解决方案，并能够理解和解释他人的观点。

7.学习兴趣与动力：通过有趣的教学活动和实际问题的解决，学生能够提高对数学学习的兴趣和动力。他们应该能够积极参与课堂活动，主动探索数学问题，并对数学学习保持积极的态度。典型例题讲解1.例题一：

题目：计算下列算式：3+4×2÷(1-5)

解答：

首先，根据运算顺序，我们先计算括号内的运算：1-5=-4

然后，我们计算乘法和除法：4×2=8，8÷(-4)=-2

最后，我们计算加法：3+(-2)=1

所以，3+4×2÷(1-5)的结果是1。

2.例题二：

题目：计算下列算式：12÷(4+3)×5

解答：

首先，根据运算顺序，我们先计算括号内的运算：4+3=7

然后，我们计算除法：12÷7≈1.714

最后，我们计算乘法：1.714×5≈8.57

所以，12÷(4+3)×5的结果是大约8.57。

3.例题三：

题目：计算下列算式：(4-4)×(6+7)

解答：

首先，根据运算顺序，我们先计算括号内的运算：4-4=0，6+7=13

然后，我们计算乘法：0×13=0

所以，(4-4)×(6+7)的结果是0。

4.例题四：

题目：计算下列算式：15÷3+2×4

解答：

首先，根据运算顺序，我们先计算乘法和除法：2×4=8，15÷3=5

然后，我们计算加法：5+8=13

所以，15÷3+2×4的结果是13。

5.例题五：

题目：计算下列算式：8-(8÷4)×2

解答：

首先，根据运算顺序，我们先计算括号内的除法：8÷4=2

然后，我们计算乘法：2×2=4

最后，我们计算减法：8-4=4

所以，8-(8÷4)×2的结果是4。板书设计①加减乘除的运算顺序：先乘除后加减，同级从左到右

②括号的运用：先算括号内的运算

③实际问题中的应用：将现实问题转化为数学问题，运用四则混合运算解决

2.板书设计：加减乘除的运算顺序

①先乘除后加减：表示乘除运算优先于加减运算

②同级从左到右：表示同一级别的运算按照从左到右的顺序进行

③注意事项：注意运算符之间的优先级，正确运用运算顺序

3.板书设计：括号的运用

①先算括号内的运算：表示括号内的运算优先于括号外的运算

②注意事项：注意括号内的运算符号，正确运用括号

③示例：计算(4-2)×3，先算括号内的减法，再乘以3

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