1《小蝌蚪找妈妈》教学设计 -2023-2024学年语文二年级上册统编版

1《小蝌蚪找妈妈》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《小蝌蚪找妈妈》，这是2023-2024学年语文二年级上册统编版的一篇课文。本节课旨在通过学习这篇课文，让学生了解小蝌蚪的成长过程以及它们如何找到妈妈的。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习这篇课文之前，已经学习了有关小动物的知识，如小兔子、小鸭子等。通过学习这篇课文，学生可以进一步了解小蝌蚪的生长过程，并且将小蝌蚪与已学的其他小动物进行对比，加深对小动物的认识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力和观察能力。通过学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，学生能够理解故事情节，掌握生字新词，并能用自己的语言表达对故事的理解和感受。同时，通过观察插图和课文内容，学生能够发现小蝌蚪的成长变化，培养观察能力和对大自然的热爱。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文之前，学生已经对小动物有了一定的了解，例如小兔子、小鸭子等。学生已经学习了相关的生字新词，并能够运用到实际中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，他们通常对小动物和童话故事非常感兴趣。他们具备一定的观察能力和语言表达能力，喜欢通过插图和课文内容来理解和表达自己的感受。在学习风格方面，二年级的学生通常喜欢通过互动和实践活动来学习，他们喜欢通过小组合作和讨论来探索和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难，例如生字新词的理解和运用，以及故事情节的理解和表达。此外，学生可能需要更多的引导和帮助来观察插图和课文内容，以便更好地理解和表达自己的感受。同时，学生可能需要更多的鼓励和支持来克服在学习过程中可能遇到的困难和挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑等。

2.课程平台：使用教材配套的数字化课程资源。

3.信息化资源：《小蝌蚪找妈妈》的动画视频、图片、音频等。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论、问答等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小蝌蚪成长过程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蝌蚪是什么吗？它们是如何成长的？”

展示一些关于小蝌蚪成长过程的图片或动画片段，让学生初步感受小蝌蚪的成长魅力。

简短介绍小蝌蚪成长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小蝌蚪成长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小蝌蚪成长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小蝌蚪成长的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小蝌蚪成长的不同阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小蝌蚪成长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小蝌蚪成长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小蝌蚪成长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小蝌蚪成长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小蝌蚪成长的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小蝌蚪成长相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小蝌蚪成长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小蝌蚪成长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小蝌蚪成长的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小蝌蚪成长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小蝌蚪成长的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小蝌蚪成长的小文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.小蝌蚪的成长过程：小蝌蚪的成长过程包括受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个阶段。

2.小蝌蚪的形态特征：小蝌蚪的身体呈椭圆形，背部有黑色的斑点，腹部白色。它们有尾巴，眼睛位于头的两侧，没有耳朵和鼻子。

3.小蝌蚪的习性：小蝌蚪生活在水中，以植物性食物为食，如藻类和水生植物。它们用尾巴游泳，用嘴巴吃食物。

4.小蝌蚪的感官能力：小蝌蚪的感官能力较弱，它们主要依靠视觉和触觉来感知周围环境。

5.小蝌蚪的成长环境：小蝌蚪成长的环境通常为淡水，如河流、湖泊、池塘等。它们需要充足的水生植物和清洁的水质。

6.小蝌蚪的成长速度：小蝌蚪的成长速度因种类和环境条件而异。在适宜的条件下，小蝌蚪可以在几个月内完成成长过程。

7.小蝌蚪的成长食物：小蝌蚪的食物包括藻类、水生植物的碎片、昆虫等。它们在成长过程中逐渐从植物性食物转向动物性食物。

8.小蝌蚪的成长变化：随着成长，小蝌蚪的形态和习性会发生明显变化。它们逐渐失去尾巴，长出四肢，变成幼蛙。

9.小蝌蚪的成长阶段：小蝌蚪的成长过程可以分为四个阶段，分别是受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙。每个阶段都有其独特的形态和习性。

10.小蝌蚪的成长周期：小蝌蚪的成长周期因种类和环境条件而异，通常需要几个月到一年时间。成长过程中，小蝌蚪会经历多次蜕皮和变态。

11.小蝌蚪的成长环境要求：小蝌蚪成长的环境需要清洁、充足的水生植物和适宜的水温。在不良环境下，小蝌蚪的成长可能会受到影响。

12.小蝌蚪的成长食物来源：小蝌蚪的食物来源包括水生植物、藻类、昆虫等。在成长过程中，小蝌蚪逐渐从植物性食物转向动物性食物。

13.小蝌蚪的成长特点：小蝌蚪的成长具有阶段性、变态性和环境依赖性。在成长过程中，小蝌蚪会经历多次蜕皮和变态，逐渐适应新的生活环境。

14.小蝌蚪的成长与生活习性：小蝌蚪的成长和生活习性密切相关。在成长过程中，小蝌蚪会逐渐适应新的生活环境，改变食性、形态和习性。

15.小蝌蚪的成长与生态环境：小蝌蚪的成长与生态环境密切相关。在清洁、适宜的环境中，小蝌蚪能够健康成长。然而，在不良环境下，小蝌蚪的成长可能会受到影响。

16.小蝌蚪的成长与人类活动：人类活动对小蝌蚪的成长环境产生了一定的影响。保护小蝌蚪的生长环境，有助于维持生态平衡和生物多样性。

17.小蝌蚪的成长与农业用水：农业用水对小蝌蚪的成长环境产生了较大影响。在农业生产过程中，应采取措施保护小蝌蚪的生长环境，确保生态平衡。

18.小蝌蚪的成长与城市用水：城市用水对小蝌蚪的成长环境也产生了一定影响。在城市污水处理和用水过程中，应关注小蝌蚪的生长环境，确保水质清洁。

19.小蝌蚪的成长与气候变迁：气候变迁对小蝌蚪的成长环境产生了一定影响。在全球气候变暖的背景下，应关注小蝌蚪的生长环境，采取措施保护生态环境。

20.小蝌蚪的成长与环境保护：环境保护对小蝌蚪的成长至关重要。加强环境保护，有助于维持小蝌蚪的生长环境，促进生态平衡和生物多样性。

21.小蝌蚪的成长与生态监测：生态监测对了解小蝌蚪的成长状况具有重要意义。通过生态监测，可以及时发现和解决小蝌蚪生长过程中遇到的问题，确保其健康成长。

22.小蝌蚪的成长与生物多样性：小蝌蚪的成长与生物多样性密切相关。保护小蝌蚪的生长环境，有助于维持生物多样性，促进生态系统的稳定。

23.小蝌蚪的成长与人类健康：小蝌蚪的生长环境与人类健康密切相关。保护小蝌蚪的生长环境，有助于减少环境污染，保障人类健康。

24.小蝌蚪的成长与全球气候变化：全球气候变化对小蝌蚪的生长环境产生了影响。关注气候变化对小蝌蚪生长环境的影响，有助于采取措施应对全球气候变化。

25.小蝌蚪的成长与可持续发展：可持续发展要求人类在满足自身需求的同时，关注生态环境保护。保护小蝌蚪的生长环境，有助于实现可持续发展。

26.小蝌蚪的成长与生态环境保护：生态环境保护对小蝌蚪的成长具有重要意义。加强生态环境保护，有助于维持小蝌蚪的生长环境，促进生态平衡和生物多样性。

27.小蝌蚪的成长与生态系统服务：生态系统服务对小蝌蚪的成长环境产生了一定影响。保护小蝌蚪的生长环境，有助于维持生态系统服务，促进生态系统的稳定。

28.小蝌蚪的成长与人类活动影响：人类活动对小蝌蚪的成长环境产生了一定影响。关注人类活动对小蝌蚪生长环境的影响，有助于采取措施减轻负面影响。

29.小蝌蚪的成长与环境保护政策：环境保护政策对小蝌蚪的成长环境产生了一定影响。加强环境保护政策，有助于保护小蝌蚪的生长环境，促进生态平衡和生物多样性。

30.小蝌蚪的成长与公众参与：公众参与对保护小蝌蚪的生长环境具有重要意义。提高公众环保意识，鼓励公众参与生态环境保护，有助于维护小蝌蚪的生长环境。

31.小蝌蚪的成长与科技发展：科技发展为保护小蝌蚪的生长环境提供了新的手段。利用科技手段，可以更有效地监测和保护小蝌蚪的生长环境。

32.小蝌蚪的成长与国际合作：国际合作对保护小蝌蚪的生长环境具有重要意义。加强国际合作，共同应对全球生态环境问题，有助于维护小蝌蚪的生长环境。

33.小蝌蚪的成长与环境保护教育：环境保护教育对提高公众环保意识具有重要意义。通过环境保护教育，可以增强公众对小蝌蚪生长环境的关注和保护意识。

34.小蝌蚪的成长与生态文明建设：生态文明建设要求我们关注生态环境保护。保护小蝌蚪的生长环境，有助于推动生态文明建设，实现人与自然和谐共生。

35.小蝌蚪的成长与绿色生活方式：绿色生活方式对保护小蝌蚪的生长环境具有重要意义。倡导绿色生活方式，减少环境污染，有助于维护小蝌蚪的生长环境。

36.小蝌蚪的成长与水资源保护：水资源保护对小蝌蚪的生长环境产生了一定影响。加强水资源保护，确保水质清洁，有助于维护小蝌蚪的生长环境。

37.小蝌蚪的成长与湿地保护：湿地保护对小蝌蚪的生长环境产生了一定影响。加强湿地保护，有助于维持小蝌蚪的生长环境，促进生态平衡和生物多样性。

38.小蝌蚪的成长与自然保护区建设：自然保护区建设对保护小蝌蚪的生长环境具有重要意义。加强自然保护区建设，有助于保护小蝌蚪的生长环境，促进生态平衡和生物多样性。

39.小蝌蚪的成长与生态修复：生态修复对改善小蝌蚪的生长环境具有重要意义。通过生态修复，可以改善小蝌蚪的生长环境，促进生态平衡和生物多样性。

40.小蝌蚪的成长与环保法律法规：环保法律法规对保护小蝌蚪的生长环境产生了一定影响。加强环保法律法规的实施，有助于维护小蝌蚪的生长环境，促进生态平衡和生物多样性。七、内容逻辑关系

1.小蝌蚪的成长过程与形态特征

重点知识点：小蝌蚪的成长过程包括受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个阶段。小蝌蚪的形态特征为椭圆形身体、背部有黑色斑点、腹部白色，有尾巴，眼睛位于头的两侧，没有耳朵和鼻子。

板书设计：小蝌蚪成长过程（受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙）+形态特征（椭圆形、背部斑点、白色腹部、尾巴、眼睛位置、无耳朵和鼻子）

2.小蝌蚪的习性与感官能力

重点知识点：小蝌蚪生活在水中，以植物性食物为食，用尾巴游泳，用嘴巴吃食物。感官能力较弱，主要依靠视觉和触觉感知周围环境。

板书设计：小蝌蚪习性（水生、植物性食物、尾巴游泳、嘴巴吃食物）+感官能力（视觉和触觉）

3.小蝌蚪的成长环境与食物来源

重点知识点：小蝌蚪成长的环境为淡水，如河流、湖泊、池塘等。食物来源包括藻类、水生植物的碎片、昆虫等，逐渐从植物性食物转向动物性食物。

板书设计：成长环境（淡水：河流、湖泊、池塘）+食物来源（藻类、水生植物、昆虫，植物性向动物性转变）

4.小蝌蚪的成长速度与周期

重点知识点：小蝌蚪的成长速度因种类和环境条件而异，通常需要几个月到一年时间。成长过程中，小蝌蚪会经历多次蜕皮和变态。

板书设计：成长速度（因种类和环境而异，几个月到一年）+成长周期（多次蜕皮和变态）

5.小蝌蚪的成长环境要求与人类活动影响

重点知识点：小蝌蚪成长的环境需要清洁、充足的水生植物和适宜的水温。人类活动对小蝌蚪的生长环境产生了一定的影响，应采取措施保护小蝌蚪的生长环境。

板书设计：成长环境要求（清洁、水生植物、适宜水温）+人类活动影响（保护环境，减轻负面影响）

6.小蝌蚪的成长与生态环境保护

重点知识点：保护小蝌蚪的生长环境，有助于维持生态平衡和生物多样性。加强生态环境保护，促进生态系统的稳定。

板书设计：成长与生态环境保护（维持平衡、促进生态系统稳定）

7.小蝌蚪的成长与人类健康

重点知识点：小蝌蚪的生长环境与人类健康密切相关。保护小蝌蚪的生长环境，有助于减少环境污染，保障人类健康。

板书设计：成长与人类健康（减少污染、保障健康）

8.小蝌蚪的成长与全球气候变化

重点知识点：关注气候变化对小蝌蚪生长环境的影响，采取措施应对全球气候变化。

板书设计：成长与气候变化（关注影响、应对措施）

9.小蝌蚪的成长与可持续发展

重点知识点：保护小蝌蚪的生长环境，有助于实现可持续发展。

板书设计：成长与可持续发展（实现可持续发展）

10.小蝌蚪的成长与生态文明建设

重点知识点：保护小蝌蚪的生长环境，有助于推动生态文明建设，实现人与自然和谐共生。

板书设计：成长与生态文明建设（推动建设、和谐共生）八、作业布置与反馈

1.作业布置

（1）根据本节课的教学内容《小蝌蚪找妈妈》，布置以下作业：

a.学生需要用自己的语言描述小蝌蚪的成长过程，包括受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个阶段。

b.学生需要总结小蝌蚪的形态特征，如椭圆形身体、背部有黑色斑点、腹部白色，有尾巴，眼睛位于头的两侧，没有耳朵和鼻子。

c.学生需要描述小蝌蚪的习性，包括生活在水中，以植物性食物为食，用尾巴游泳，用嘴巴吃食物。

d.学生需要总结小蝌蚪的成长环境，如淡水，如河流、湖泊、池塘等，以及食物来源，包括藻类、水生植物的碎片、昆虫等。

e.学生需要描述小蝌蚪的成长速度，如因种类和环境条件而异，通常需要几个月到一年时间。

f.学生需要总结小蝌蚪的成长周期，如多次蜕皮和变态。

g.学生需要描述小蝌蚪的成长环境要求，如清洁、充足的水生植物和适宜的水温。

h.学生需要总结小蝌蚪的成长与生态环境保护的关系，如维持生态平衡和生物多样性。

i.学生需要总结小蝌蚪的成长与人类健康的关系，如减少环境污染，保障人类健康。

j.学生需要总结小蝌蚪的成长与全球气候变化的关系，如关注影响，采取措施应对全球气候变化。

k.学生需要总结小蝌蚪的成长与可持续发展的关系，如实现可持续发展。

l.学生需要总结小蝌蚪的成长与生态文明建设的的关系，如推动建设，实现人与自然和谐共生。

（2）根据本节课的教学目标，布置以下作业：

a.学生需要用自己的语言描述小蝌蚪的成长过程，包括受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个阶段。

b.学生需要总结小蝌蚪的形态特征，如椭圆形身体、背部有黑色斑点、腹部白色，有尾巴，眼睛位于头的两侧，没有耳朵和鼻子。

c.学生需要描述小蝌蚪的习性，包括生活在水中，以植物性食物为食，用尾巴游泳，用嘴巴吃食物。

d.学生需要总结小蝌蚪的成长环境，如淡水，如河流、湖泊、池塘等，以及食物来源，包括藻类、水生植物的碎片、昆虫等。

e.学生需要描述小蝌蚪的成长速度，如因种类和环境条件而异，通常需要几个月到一年时间。

f.学生需要总结小蝌蚪的成长周期，如多次蜕皮和变态。

g.学生需要描述小蝌蚪的成长环境要求，如清洁、充足的水生植物和适宜的水温。

h.学生需要总结小蝌蚪的成长与生态环境保护的关系，如维持生态平衡和生物多样性。

i.学生需要总结小蝌蚪的成长与人类健康的关系，如减少环境污染，保障人类健康。

j.学生需要总结小蝌蚪的成长与全球气候变化的关系，如关注影响，采取措施应对全球气候变化。

k.学生需要总结小蝌蚪的成长与可持续发展的关系，如实现可持续发展。

l.学生需要总结小蝌蚪的成长与生态文明建设的的关系，如推动建设，实现人与自然和谐共生。

2.作业反馈

（1）教师需要及时对学生的作业进行批改，给出明确的批注和评分。

a.对于描述小蝌蚪成长过程的作业，教师需要检查学生是否准确描述了四个阶段，并给出相应的批注和评分。

b.对于总结小蝌蚪形态特征的作业，教师需要检查学生是否准确总结了形态特征，并给出相应的批注和评分。

c.对于描述小蝌蚪习性的作业，教师需要检查学生是否准确描述了习性，并给出相应的批注和评分。

d.对于总结小蝌蚪成长环境的作业，教师需要检查学生是否准确总结了成长环境，并给出相应的批注和评分。

e.对于描述小蝌蚪成长速度的作业，教师需要检查学生是否准确描述了成长速度，并给出相应的批注和评分。

f.对于总结小蝌蚪成长周期的作业，教师需要检查学生是否准确总结了成长周期，并给出相应的批注和评分。

g.对于描述小蝌蚪成长环境要求的作业，教师需要检查学生是否准确描述了成长环境要求，并给出相应的批注和评分。

h.对于总结小蝌蚪成长与生态环境保护关系的作业，教师需要检查学生是否准确总结了关系，并给出相应的批注和评分。

i.对于总结小蝌蚪成长与人类健康关系的作业，教师需要检查学生是否准确总结了关系，并给出相应的批注和评分。

j.对于总结小蝌蚪成长与全球气候变化关系的作业，教师需要检查学生是否准确总结了关系，并给出相应的批注和评分。

k.对于总结小蝌蚪成长与可持续发展的作业，教师需要检查学生是否准确总结了关系，并给出相应的批注和评分。

l.对于总结小蝌蚪成长与生态文明建设的作业，教师需要检查学生是否准确总结了关系，并给出相应的批注和评分。

（2）教师需要指出学生在作业中存在的问题，给出改进建议，以促进学生的学习进步。

a.对于描述小蝌蚪成长过程的作业，如果学生描述不准确，教师需要指出错误，给出正确的描述，并鼓励学生多练习。

b.对于总结小蝌蚪形态特征的作业，如果学生总结不完整，教师需要指出遗漏的形态特征，鼓励学生仔细观察和总结。

c.对于描述小蝌蚪习性的的作业，如果学生描述不准确，教师需要指出错误，给出正确的描述，并鼓励学生多练习。

d.对于总结小蝌蚪成长环境的作业，如果学生总结不完整，教师需要指出遗漏的环境因素，鼓励学生仔细观察和总结。

e.对于描述小蝌蚪成长速度的作业，如果学生描述不准确，教师需要指出错误，给出正确的描述，并鼓励学生多练习。

f.对于总结小蝌蚪成长周期的作业，如果学生总结不完整，教师需要指出遗漏的成长阶段，鼓励学生仔细观察和总结。

g.对于描述小蝌蚪成长环境要求的作业，如果学生描述不准确，教师需要指出错误，给出正确的描述，并鼓励学生多练习。

h.对于总结小蝌蚪成长与生态环境保护关系的作业，如果学生总结不准确，教师需要指出错误，给出正确的总结，并鼓励学生多练习。

i.对于总结小蝌蚪成长与人类