【小数-青岛版(六三制)】一下第5单元 绿色行动-100以内数的加减法(一) 1 不进位加法 教案

【小数-青岛版(六三制)】一下第5单元绿色行动——100以内数的加减法(一)1不进位加法教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：100以内数的加减法(一)——不进位加法

2.教学年级和班级：一年级三班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养数感：通过实际操作和练习，让学生感受和理解100以内数的加减法运算，提高对数字的敏感度和理解能力。

2.逻辑思维：培养学生运用逻辑思维解决加减法问题的能力，能够正确判断和处理不进位加法的情况。

3.问题解决：培养学生运用加减法知识解决实际问题的能力，将所学知识运用到生活情境中，提高解决问题的能力。

4.团队合作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生与他人合作解决问题的能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-不进位加法的计算方法：理解并掌握不进位加法的计算方法，能够正确进行计算。

-进位加法的概念：理解进位加法的概念，能够识别并解决进位加法问题。

-加减法运算的规则：理解并掌握100以内数的加减法运算规则，能够正确进行计算。

-解决实际问题：能够将所学加减法知识运用到实际问题中，解决实际问题。

2.教学难点

-不进位加法的计算方法：对于初学者来说，理解并掌握不进位加法的计算方法可能会有一定的困难，需要通过实际操作和练习来逐步理解和掌握。

-进位加法的概念：对于学生来说，理解进位加法的概念可能会比较抽象，需要通过具体的例子和实际操作来帮助学生理解和掌握。

-加减法运算的规则：学生可能对100以内数的加减法运算规则不够熟悉，需要通过反复练习和应用来加深理解和掌握。

-解决实际问题：将所学加减法知识运用到实际问题中，可能会涉及到一些复杂的条件和因素，需要学生能够分析问题并灵活运用所学知识来解决问题。教学方法与手段1.教学方法

-实践操作法：通过让学生亲自动手进行加减法运算，让学生在实践中理解和掌握不进位加法的计算方法。

-合作学习法：通过小组合作完成任务，让学生在讨论和交流中解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

-案例分析法：通过分析实际生活中的加减法问题，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高问题解决能力。

2.教学手段

-多媒体演示法：利用多媒体设备，通过动画和图片等形式展示加减法运算的过程，让学生更直观地理解和掌握运算方法。

-教学软件辅助法：利用教学软件进行互动式教学，让学生通过游戏和练习等形式进行加减法运算，提高学习的趣味性和效果。

-在线学习平台法：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解100以内数的加减法(一)——不进位加法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习不进位加法的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确100以内数的加减法(一)——不进位加法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习不进位加法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入不进位加法的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的100以内数的加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为不进位加法的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解不进位加法的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出不进位加法的重点，强调计算方法的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不进位加法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验不进位加法的应用，提高实践能力。

在new_course呈现结束后，对不进位加法的内容进行梳理和总结。

强调不进位加法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对不进位加法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决加减法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与不进位加法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合不进位加法的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习不进位加法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的不进位加法的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的不进位加法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不进位加法的实际应用案例、数学家与不进位加法的故事等，以丰富学生的知识背景，提高学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，让学生尝试解决更复杂的不进位加法问题，或者寻找生活中的实例，运用不进位加法知识解决问题，以提高学生的知识运用能力和创新能力。

3.引导学生关注数学与生活的联系，思考不进位加法在实际生活中的应用，例如，购物时的找零、计算长度或面积等，以培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。

4.鼓励学生参与数学竞赛或数学活动，如学校的数学节、数学竞赛等，让学生在竞争和合作中提高自己的数学水平，激发学生的学习兴趣和潜能。

5.引导学生利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，寻找与不进位加法相关的学习资源，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

6.鼓励学生进行数学阅读，如阅读数学史、数学故事等，了解数学的发展历程，感受数学的乐趣和魅力，培养学生的数学素养和文化素养。

7.建议学生参加数学俱乐部或数学小组，与他人分享学习心得和经验，开展数学交流和合作，提高学生的数学思维和团队合作能力。

8.鼓励学生利用课余时间，探索数学的奥秘和趣味，如解决数学谜题、参与数学游戏等，激发学生的学习兴趣和思维能力。重点题型整理1.不进位加法计算题：

题目：计算以下不进位加法问题。

答案：43+57=100

2.不进位加法应用题：

题目：小明有35个苹果，小华给了他20个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

答案：35+20=55

3.不进位加法逆向题：

题目：已知两个数的和为100，其中一个加数为43，求另一个加数。

答案：100-43=57

4.不进位加法进位题：

题目：计算以下不进位加法问题，并指出进位情况。

答案：43+57=100（进位）

5.不进位加法综合题：

题目：已知一个数为43，另一个数比它多20，求这两个数的和。

答案：43+(43+20)=106课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.学生总结：

让学生回顾本节课学习的不进位加法内容，总结出不进位加法的计算方法、应用场景以及注意事项。

2.教师点评：

针对学生的总结，教师进行点评，强调不进位加法的重要性和实用性，提醒学生注意相关知识点。

3.课堂反馈：

教师通过课堂反馈，了解学生对不进位加法的掌握情况，为后续教学提供参考。

（二）当堂检测

1.检测题目：

设计一组不进位加法题目，包括计算题、应用题、逆向题等，让学生在课堂上完成，以检验学生对不进位加法的掌握情况。

2.学生解答：

学生独立完成检测题目，锻炼自己的解题能力和思维能力。

3.教师讲解：

针对学生解答中的错误和疑惑，教