三年级英语下册教案 (二)

Unit1Howareyou?

一、教学目标设计：；

1、能听懂会说新单词

morning;

2、能听懂会说本课对

话；

3、能灵活运用"Goodmorning"Howareyou?,,等问候语进行

日常问候.

二、教材内容及重点、难点分

析：

重点：用“Goodmorning!""Howareyou?,,向他人致

意.

难点：Isheyourbrother?

三、教学对象分

析：

学生英语基础差，很多学生是从来没有接触过英语，而且家庭生活没有英

语环境，重点抓基础。

四'教学策略及教法设计：

创设一些环境，让学生多读,多练•多说.能够熟练掌握本课对话.

五、教学用具：

句型卡片，小闹钟，教学挂图，教学磁带.

六、教学过程设计与分

析：

Step1Warmingup

T:Goodmorning,boysand

girls.

Ss:Goodmorning,Miss

li.

T;Nicetomeet

you.

Ss:Nicetomeetyou

too.

Step2presentationand

drill

1、复习

TzHello,Peter,nicetomeetyou.

Peter:Nicetomeetyoutoo.

T：v向另一个学生＞：Hi,whafyourname?

Anne:MynameisAnne.

v师将闹钟分别拨到不同的时间:上午九点，下午三点，晚上八点.

T:Look,it'snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?

Ss:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

2、呈现课文.

T：Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying?

鼓励学生大胆说出自己听到的句子，并板书句型“Goodmorning

3、听课文A部分,跟读.

4、分小组练习.

Step3Practise

操练和运用课文B部分.

1、问同学们想不想他们的好朋友Dinio,请他们运用今天学习的句型向

Dino问好.

2、听课文B部分录音,分角色表演.

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话.

情景:你在放学路上碰到了妈妈的同事.〈可先请基础好的示范》

评价.

七、版书设计：

Howareyou?

Goodmorning,Anne.Howareyou?

I'mfine,thankyou.

Unit2What'syournumber?

Teachingaimsanddemands:

1.Learntosay:

What'syournumber?

Mynumberis...

2.Fourskillwords:

Count、desk、number、five、nine、car

3.Fourskillletter:Pp

Importance:

Thesentencepattern:

What'syournumber?

Ifsnumber

Teachingaids:

Atoycar,somecards,apictureandateachingtape

Timeallocation

3periods

Teachingcourse;

IWarmingup

1.Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.

Howareyou?

Ss:Vmfine.Il9mnotverywell

Howareyou?

T:Pmfine,thankyou.

2.Singasong“TenlittleIndianboys

IIPresentationanddrill

1.Plansight:Haveamatch

1)Showthetoycarswithnumbers.

T:Whafsthis?

Ss:Ifsacar.(Helpthemanswerit)

T:Yes,ifsmycar.

Write"car”ontheBb.andteachit.

2)T:Today,wewillhaveamodelcarrace.Look,mycaris

numberseven.Teachthenewwords"number"and"seven”

3)T:(AskS1)Whatnumberisyourcar?

S1:Mycarisnumber5.

Teachthenewsentencepattern:

Whatnumberisyourcar?

Mycarisnumber

4)TeachthewordMninewlikethat.

2.Readthenewsentences.

3.ListentoPartAandread.

HI.Practice

Playagame-chaingame

S1:Whatnumberisyourcar?

S2:MycarisWhatnumberisyourcar?

S3:Mycarisnumber

1.ShowthepictureofPartA

ListentoPartAandread

2.Explain"I'msory,1don'tknow产

3.Lefsact

IV.Consolidation

1.Plansightandtalkaboutsth.freely.

S1:Whatnumberisyourcar?

S2:Mycarisnumber

Whatnumberisyourcar?

S1:Mycarisnumber...

2.Appraise.

3.Doexercise.

PerusalandrecitePartA

Bb.design:

Unit2

Whafsyournumber?Whatnumberisyourcar?

Unit3Howoldareyou?

Period1

教学目标：

认识新单词：old,how,are,you,look,too.

重要对话：

Hello!Look,Pmsix.

HowoldareyouDarning?

Pmsixtoo.

Pmseven.

教学重点与难点：

重点：认识新单词old,how,are,you,look,t。。•能熟练掌握

难点：能正确运用这些单词来组成句子。

课前准备：

单词卡片、教学挂图，教学录音机

教学步骤

Step1

师生问候

T:Goodmorningboysandgirls.

S:GoodmorningMissLin.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Vmfine,thanks.Sitdownplease.

Step2Listenandlook.

1.Askthechildrentolookatthepage,elicitasmuch

informationaboutthestoryasyoucaninChinesebyasking

questions.Forexample,pointtoLinglingopeningthewindow

andaskwhatsheisdoingandwhy.Answertoletthebirdout.

Thenaskifthebirdgoesoutthewindow.Answer,no.

2.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildren

listenandfollowintheirbook.

3.Playthecassetteagain,pausingaftereachutterance

forthechildrentopointatthecorrespondingpicture.Perform

asimplegesturetoindicatethemeaning,forexample,pointto

thewindowwhenMsSmartsaysopenthewindow.Openthe

windowwhenLinglingsaysBye-byeTweettweet.Standup

andsitdownasyouhearthesecommands.

T:Openthewindow.

Ss:ok.

T:standup.Sitdown.Openthedoor.

Listenanddo.

Step3Actitout.

1.Dividetheclassintosections.Giveeachsectionarole

intheconversation.

S1:Standupplease.

S2:Sitdownplease.

S3:Openthewindowplease.

S4:Openthedoorplease.

2.Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroup

sayingthecorrespondingtext.

3.Thechildrennowactoutthedialogueinsmallgroupor

pairs.Remindthemtostandupandsitdowninthe

correspondingpartsoftheconversation.

Period2

教学目标：

认识新单词：point,saydog,duck,daddy,mummy

教学重点与难点：

重点：认识新单词point,saydog,duck,daddy,mummy.能熟练掌握

难点：能正确运用这些单词来组成句子。

课前准备：

单词卡片'教学挂图、教学录音机

教学步骤：

Step1

师生问候

T:Goodmorningboysandgirls.

S:GoodmorningMissLin.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Pmfine,thanks.Sitdownplease.

Step2

复习

1、Lookandsay.

2、Thisisawindow/door/chair/table.

Step3Listenandpointandlearntosay.

1.Thisisactivityreinforcesandpracticesthecorrect

pronunciationofthenewvocabulary.

2.Playthecassetteorsayeachword.Thechildrenpointtothe

correspondingpicture.

3.Pointtothepicturesrandomly.Saytheword.Theclass

repeats.

4.Askindividualstosaythewords.Correctanypronunciation

mistakes.

5.Inpairs,thechildrentaketurnstopointtothepicturesand

saythewords.

Step4Listenandrepeat.

1.Drawthechildren'sattentiontothepictureintheirstudenfs

book.Teachthewordslizardandlog.

T:Look,thisisalizard.

S:Thisisalizard.

T:Thisisalog.

S:Yes,thisisalog.

2.Saythepoemorplaythecassette.Thispoempracticesthe

/l/sound.EmphasizetherhythmasyoudosoaswellastheIII

sound.

3.Teachthechildrenthepoemlinebyline.

Group1:Longlizardlong.

Group2:Lyingonalog.

Group3:Lookatthelizard.

Group4:lyingonalog.

4.Explainthemeaningofthepoem.Drawtheirattentiontothe

pictureagaintoillustratethemeaning.

5.Repeatthepoem2or3times.Encouragethechildrento

mimebeingalizardastheysaythepoem.

Unit4What'sthetime?

教学目标：

1、语言功能：fflMWhafsthetime?”询问时间，并用…”对该询问做

出回应。

2、语言结构：

Whafsthetime?

Ifs...

3、词汇：

掌握词汇：aclock,o'clock,day,night,please,time

理解词汇：show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,

seashore,ship,dock,

ranup,struckrandown

语法：字母Ss在单词中的读音和书写。

教学重点与难点

重点：thetime?”询问时间，并用“lt，s…”对询问做出回答。

难点：

语言结构：

What'sthetime?

Ifs...

课时安排:

教学内容课时安排

A部分1课时

B、C、D部分1课时

E、F部分1课时

Period1

一、教学目标

能听懂、会说新单词aclock,o'clock,please,time；

能用“What，sthetime?噬问时间，并用“lt，s…”对该询问做出回应；

向学生渗透礼仪教育。

二、教学重点及难点

重点：用“What，sthetime?”询问时间，并用“lt，s…”做出回应。

难点：时间的表达。

三、教学准备

单词卡片'一面闹钟'狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带

等。

四、教学步骤

Step1

1、师生问候。

2、唱有关数字的英语歌曲。

Step2

1、播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声'闹钟的滴答声等）

T:Whatcanyouhear?

S1:1canhearadog.

S2:1canhearacat.

■■■

Sn:Icanhearaclock.

T:Yes,thisisaclock.（出示闹钟）Lookattheclock,please.

What’sthetime?

Ss：It'twoo'clock•（帮助学生回答）

板书并教学单词J板书并教学句型：

Clock,oclock,time,pleaseo

“What’sthetime?”

“It’s...o’clock.”

游戏Quickresponse（快速反应）

教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。

T:What'sthetime?

S:IVsone/four/five/ten/...o9clock.

然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。

2、听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。

Step3

1、分角色表演课文A部分。

游戏——老狼老狼几点了？

教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域,

选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生thetime?"

老狼答…o'clock”当回答teno'clock.”时，“老狼”开始抓“小动

物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What、the

time?”。答对的可放生，否则就被吃掉。

Step4

1、创设情景，自由会话。

情景：上学路上，同学遇见，询问时间。

S1:Goodmorning,S2.

S2:Goodmorning,what'sthetime,please?

S1:It'sseveno'clock.

S2:Thankyou.

S1:You'rewelcome.

■■■

让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。

3、练习。见练习册

4、家庭作业。听磁带，读课文。

Period2

一、教学目标

1、能听懂'会说新单词eleven,twelve,night,day;

2、能熟练地运用句型“What'sthetimeT^lfs…o'clock”谈论时间。

3、能阅读、理解课文D部分内容。

二、教学重点及难点

重点：用句型，*What，sthetime?"Mlfs…o'clock.”谈论时间。

难点：单词show的含义和用法。

三、教学准备

自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1

师生问候

唱英语歌曲。

游戏Dragongame（接龙游戏）

S1:What'sthetime?

S2:Ifs...o^lock.Whafsthetime?

S3:...

Step2

出示一面钟。

T:Whafsthis?

Ss:Ifsaclock.

T:Whafsthetime?

Ss:Ifsone/two/three/...o9clock.

将时间拨到11点。

T：Whafsthetime?

Ss:Ifseleveno'clock•（帮助学生回答）

板书并教学单词eleveno

用同样的方法教学单词twelve.

出示单词卡片night,day,教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师

带读。

Step3Practice

1、听课文B部分录音，跟读。

游戏Quickresponse（快速反应）

教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏

每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。

T:Showfive/six/seven/eight/nine/ten...o,clock.（解释show

的含义）

可让学生们自由组合进行游戏。

Step4

1、课文D部分

（1）阅读短文，理解故事大意。

（2）听录音，跟读。

（3）分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）

2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能

力和表达能力。

3、练习。见练习册

4、家庭作业。朗读课文。

Period3

一'教学目标

1、能掌握字母Ss在单词中的发音；

2、能读出由含有字母Ss的单词组成的句子；

3、能掌握字母Ss的书写；

4、能唱课文F部分英语歌曲。

二'教学重点及难点

1、重点：字母Ss在单词中的发音。

2、难点：朗读句子。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等。

四'教学步骤

Step1

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

Step2

1、听课文E部分录音，感知单词的发音。

2、听课文E部分录音，跟读单词。

游戏What、missing?(眼力大地考验)

教师板书单词sun,sail,sand,Sally,seashells,让一学生背对黑

板迅速地说出教师擦掉的单词。

Step3Practice

1、听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。

2、学生自由练读句子。

3、示范书写字母Ss,学生自由练习，注意字母的大小写。

Step4

1、课文F部分。

(1)听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律。

(2)解释歌词的含义。

(3)扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。

(4)听录音，发挥想象，自由表演唱。选出有创意的学生上台表演。

2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能

力。

3、家庭作业。

熟读并背诵课文。

表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。

Unit5Howmanyarethere?

教学目标：

语言功能：用"Howmanyarethere?”询问物品的数量，并用“There

are…”对询问做出回答。

语言结构：

Howmanyarethere?

Thereare...

词汇：

ruler、book...

教学重点与难点：

重点：用“Howmanyarethere?”询问物品的数量，并用“Thereare…”

对询问做出回答。

难点：语言结构：

Howmanyarethere?

Thereare...

Period1

一'教学目标

能熟练地运用英语数数；

能用“Howmany…？”就物品的数量提问，并用-Thereare…”对该询问做

出回答。

二、教学重点及难点

教学重点：用英语数数。

教学难点：用"Howmany…？”就物品的数量提问，并用“Thereare…”对

该询问做出回答。

三、教学准备

单词卡片'教学挂图、PowerPoint教学课件、书'尺子等实物、教学录音

机，

打印有"How"、"many"、"are"、"there”五个单词的纸片。

四、教学步骤

Step1

1、师生问候。

2、Lefscount,（数数游戏）

引导学生从。数至1。，再从1。数到0。

不断地用“Let'scount...”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词

count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。

Step2

向学生分别出示手中的实物：书及尺子。

T：Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What're

they?

如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。

T:What'sthis?

S:Ruler.

T:Yes,therearesomerulers.

T:Howmanyrulers?

S:One/Two/...

T（尺子在手中出示）：Pleasecountthererulers.Whocancount?

S:One,two...five.

T:Howmanyrulersarethere?

S:Fiverulers.

板书并教学句型：“Howmany...arethere?1%

出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听课文A部分录音，了解课文大

意。

听录音，跟读。

分组练读并表演。

Step3

游戏Blowinguptheblockhouse（炸碉堡）

黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之

地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在M关卡”处，作为敌

方的，，碉堡，，，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两

组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“Howmany

rulers/pens/pencils…？”，一次或两次答对的代表*炸掉一个碉

堡”，三次没答对则该名战士”牺牲，换下一个上。通过全部关卡”

后*战士”牺牲少的一方为胜。

Step4

创设情景，自由会话。

情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习

用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。

每小组选一名学生当统计员。

S1:Howmanypensarethere?

S2:Threepens.

S1:Howmanybags?

S2:Fourbags.

■■■

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。

练习。见《练习册》

家庭作业。

熟读并背诵课文A部分。

识记本课新单词。

Period2

一、教学目标

能熟练地运用"Howmany...arethere?"."Thereare…”就物品的数量

提问和回答；

能理解'会读课文C部分英语韵律小歌谣；

理解课文D部分故事；

培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点及难点

重点：运用“Howmany...arethere?""Thereare…”就物品的数量提问

和回答。

难点：理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。

三'教学准备

单词卡片、教学挂图、文具若干、教学磁带等

四、教学过程

Step1

师生问候。

唱已学的英语歌曲。

Step2

出示单词卡片，教读新单词

出示一个文具盒

T:Whafsthis?

S:It'sapencil-box.

T:Whafsinit?

S:Pens/Pencils/Rulers/...

T:Howmanypens/pencils/rulers...arethere?

S:Therearefivepens/twopencils/fourrulers/...（弓1导学生回

答）

让学生们自由交读，谈论各自的文具。

听课文B部分录音，跟读。

表演对话。

Step3

游戏Whispering（悄悄话）

分组进行游戏。教师将写有"Therearesixpens./Therearetwo

books./Therearesevenpencils.”等句子的纸条发给每组最后一

名同学，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话

大声说出来。传得又快又准的一组为胜。

听课文C部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。

挑选读得好的学生充当小老师带读。

Step4

课文D部分。

阅读短文，回答问题。

Howmanystarsarethere?

解释wishtherecouldbemore了的含义，帮助学生理解短

文大意。

听录音，跟读模仿说故事。

分角色表演。

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。

练习。见《练习册》

家庭作业。背诵课文D部分。

Period3

一、教学目标

能掌握字母Rr在单词中的发音；

能读出由含有字母Rr的单词组成的句子；

能掌握字母Rr的书写；

能诵读课文F部分的趣味歌谣。

二'教学重点及难点

重点：字母Rr在单词中的发音。

难点：朗读课文E部分句子。

三'教学准备

字母卡片'单词卡片、教学磁带等

四'教学步骤

Step1

师生问候。

配上动作表演课文C部分英语韵律小歌谣。

Step2

拿出单词卡片，教读新单词，学生跟读，注意发音。

听课文E部分录音，感知单词的发音。

听课文E部分录音，跟读。

Step3

听课文E部分录音，跟读句子。

详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。

自由练习朗读句子。

教授字母Rr的书写。

Step4

听课文F部分录音：

解释说明各句含义，并详细讲解其发音。

自由练习朗读。

有节奏地诵读。

挑选若干学生上台边画边诵读，可举行小型竞赛。

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。

家庭作业。

熟读并背诵课文。

朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听

Unit6Whatcolouristhisballoon?

教学目标：

1、用“Whatcolouristhis…？”询问物体的颜色，并用"Ifs…”对该询问做

出回应。

2、Whatcolouristhisballoon?

It'sred.

3、掌握词汇：balloon,blue,colour,agreenleaf,aredrose,brown

chocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase

理解词汇：great,table,telephone,toytrain,ten,tap,

television,tracks,top,toot,tiny

4、字母Tt在单词中的读音和书写。

教学重'难点：

1、教学重点：用“Whatcolouristhis…？”询问物体颜色，并用…”

对询问做出回答。

2、教学难点：

语言结构：

Whatcolouristhisballoon?

Ifs...

课时安排:

教学内容课时安排

A部分1课时

B、C、D部分1课时

E、F部分1课时

Period1

一、教学目标

1、能听懂'会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow；

2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用"Whatcolouristhis…？”询问物体的颜色，并用“配s…”对该

询问做出回应。

二'教学重点及难点

重点：掌握新单词；运用"Whatcolouristhis...?”询问物体的颜色，并

用“It，s…”对该询问做出回应。

难点：单词take的含义和用法。

三、教学准备

各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、

粉红色尺子、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1

3、师生问候。

4、表演唱英语歌曲“Hickory,dickory".

Step2

1、拿着各种颜色的气球走进教室。

T：Goodmorning,boysandgirls.There*remanynice

balloonsinmyhand.Doyoulikethem?

S:Yes!

出示绿色气球。

T:Whatcolouristhisballoon?

S:Ifsgreen.（帮助学生回答）

板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读'分男女生

读单词。教授句型“Whatcolouristhisballoon?"

2、用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellow.

3、将气球奖励给单词读得好的学生。

T:Takeagreen/blue/yellow...balloon.

4、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课

文内容。

5、听课文A部分录音，跟读。

6、分组练读。

7、戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。

Step3

1、分角色表演课文A部分。

游戏Guess,guess,guess!（猜一猜！）

教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指

的颜色。猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。

TsWhatcolouristhis?

S:Ifs...

游戏Quickresponse（快速反应）

将绿色气球、黄色玩具小鸭子'蓝色小猫头饰'红色钢笔'粉红色尺子等

物品摆放在讲台上。教师说名称（agreenballoon/ayellowduck/...）,

学生迅速找到正确的物品。分两进行比赛，反应又快又准的为胜。

Step4

1、创设情景，自由会话。

情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼

物是什么颜色。

S:Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?

Mingming:It'sgreen/yellow/red/...

2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

3、练习。练习册

4、家庭作业：听磁带、读课文。

Period2

一'教学目标

能听懂'会说新单词agreenleaf,arednose,brownchocolate,

whitecloud,ayellowbanana,apinkvase;

能灵活地运用句型“Whatcolouristhis?nt<lfs….”谈论物体的颜色。

能阅读'理解课文D部分内容。

二、教学重点及难点

重点：谈论特色的颜色。

难点：理解课文D部分短文。

三、教学准备

单词卡片、教学卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1

师生问候

唱英语歌曲"Whoiswearingyellowtoday?"

Step2

小组活动。教师将图片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,

whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分另U剪成若干块，学生

分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。

T（指着图片ayellowbanana）：Whatcolouristhis?

S:Ifsyellow.

T:Yes,thisisayellowbanana.

板书并教学短语ayellowbanana.

用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.

T(指出窗外)：Lookoutofthewindows!Whatcanyousee?

中文解释，帮助学生理解问题的含义。

T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/...

板书并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.

听课文B部分录音，跟读。

自由练读单词。

Step3

游戏Littleparrot(鹦鹉学舌)

教师逐一出示单词卡片，并说句子“Thisisgreenleaf/aredrose/a

pinkvase/...”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。

课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师巡查并指导。

Step4

1、课文D部分

(4)听录音，理解故事内容。

(5)自由地说故事。

(6)听录音，跟读。

(7)表演故事。

2、创设情景，自由会话。

情景：小朋友带小恐龙Din。来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题

(Whatisthis?/Whatcolouristhis?/..."

3、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

4、练习。《练习册》P22-P24

5、家庭作业。

就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告

抄写学过的单词

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母Tt在单词中的发音；

2、能读出由含有字母Tt的单词组成的句子;

3、能掌握字母Tt的书写；

4、能唱课文F部分英语歌曲。

二、教学重点及难点

重点：字母Tt在单词中的发音。

难点：理解单子和朗读句子。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

Step2

1、出示单词卡片table

T：Whafsthis?

S:It'satable.

板书并教学单词tableo

2、用同样的方法教学单词telephone,toytrain,ten,tap,television,

tracks,top

3、听课文E部分录音，跟读。

游戏Quickresponse(快速反应)

将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台拿出一张单词卡片，

另一组全体迅速而准确地读出。读对一次得10分，最后得分多的一组为

胜。

Step3

游戏Quickresponse(快速反应)

学生两人或三人一组继续以上游戏。

1、听课文E部分录音，模仿跟读句子。

游戏Dragongame(接龙游戏)

S：Toot,toot

S:Toot,toot,goesthetiny...

S:Toot,toot,goesthetinytoytrain...

S:Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks...

2、示范字母Tt的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习。

Step4

1、课文F部分。

(5)出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。

T:Whatisthis?

S:Ifsabanana.

T:Yes,ifsaredbanana.Canyoudrawsomefruit?

Pleasecolouritandtellus.

(6)让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。

2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能

力。

3、家庭作业。

(1)朗读课文E部分单词和句子。

(2)背课文，默单词。

Unit7Thisisn'tmyfood.

一'教学目标：

1、用否定句"Thisisn'tmy.1.^lfsyour…”确认物品的归属。

2、掌握语言结构：Thisisn'tmyfood.

Ifsyourfood.

3、掌握词汇：bowl,box,chopsticks,cup,drink,food,fork,plate,

spoon

理解词汇：noodles,mine,away,violin,van,violets,play,very,

well

4、语法：字母Vv的读音及书写。

二、教学重点'难点：

1V否定句："hisisn'tmy../Ufsyour…”确认物品的归属。

2、掌握词汇：bowl,box,chopsticks,cup,drink,food,fork,plate,

spoon

理解词汇：noodles,mine,away,violin,van,violets,play,very,

well

3、语法：字母Vv的读音及书写。

三、教学准备：铅笔、钢笔等文具、教学挂图、教学磁带、字母卡片、软皮球

等

四'课时安排:

教学内容课时安排

A部分1课时

B、C、D部分1课时

E、F部分1课时

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说新单词food,drink；

2、能运用否定句“Thisisn»t..."Klfsyour...”确认物品的归属;

3、能掌握陈述句的否定形式；

4、教育学生不要随便拿他人的物品。

二、教学重点及难点：

重点：能运用：“ThisisMt…叫t'syour…”确认物品的归属。

难点：isn't在句子中的发音。

三、教学准备：

铅笔、钢笔等文具若干，教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤：

Step1Warmingup

师生问候。

游戏——将错就错

T（出示钢笔）：Thisismypencil.

S（出示铅笔）：Thisismypen.

■■■

Step2Presentationanddrill

1、T（拿起一学生的书）：Thisisn'tmybook・It'syourbook・Hereyou

are.

S:Thankyou.

板书并教学句型“Thisisn9tmybook99.

2、收集一些学生的书放在讲台上，让另外一些学生寻找这些书的主人。

引导学生运用以下对话：

S1:Thisisn'tmybook.It'syourbook.Hereyouare.

S2:Thankyouverymuch.

S1:You'rewelcome.

■■■

3、出示教学挂图。

T（指着挂图上的一大碗食物）：Whafsthis?

S:Ifsfood.（帮助学生回答）

4、用同样的教学单词food.

5、听课文A部分录音，回答问题。

T（指着教学挂图）：PeterandAnneareinarestaurant.Peter

wouldlikesomethingtodrink.Annewouldlikesomething

toeat.Whathappensthen?Whosefoodisit?Whosedrinkis

it?Listentothetapeandanswerthequestions.

6、打开书，听录音，验证问题答案。

7、自由朗读，然后分角色表演课文A部分内容。

Step3Practice

游戏Littledetective（小侦探）

老师事先从每组收取一件文具。每组派一人参加游戏，上台背对其余同学，寻

找文具的主人（不能找自己所在组的文具的主人）。先找到的一组为胜。

S1:Isthisyour...?

S2:No.Thisisn'tmy...

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：学校运动会的比赛间隙，同学们去喝去，有同学拿错了水瓶，他马

上把水瓶还给了主人。

S1:Thisisn'tmywaterbottle.It'syourwaterbottle.Here

youare.

S2:Thankyou.

让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。

2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际

的能力。

3、练习。(P29)

4、家庭作业：熟读并背诵课文A部分。

Period2

一'教学目标：

1、能听懂'会说新单词chopsticks,bow,fork,spoon,box,cup,

noodles；

2、能熟练地运用句型“Thisisn'tmy..."«lfsyour…”确定物品的归属。

二'教学重点及难点：

重点：熟练地运用句型"Thisisn5tmy...,,Mlfsyour…”确定物品的归属。

难点：本课新单词的认读'识记。

三、教学准备：

一个软皮球、教学磁带等。

四、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、值日生报告。(可谈论对五一假期的打算)

3、唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

1、T：Ifwe*regoingtohaveapicnic,whatshouldweprepare?

让学生自由讨论。

2、教学单词：Chopsticks,bowl,fork,spoon,box,cup,vase,

noodles.

游戏——传球说单词

使用软皮球进行游戏。学生抛球，接到球的同学必须说出所给单词(food,

drink,chopsticks,bow,fork,spoon,box,cup,vase,

noodles)中的一个，以此类推，所说的单词不能重复。

Step3Practice

1、听课文B部分录音，跟读。

2、课文C部分。

(1)分角色表演。

(2)引导学生自由设计场景练习对话。

Step4Consolidation

1、课文D部分。

(1)阅读短文，回答问题。WhyisDinosoangry?

(2)关上书，听录音，理解短文。

(3)打开书，听录音，对正所听内容。

(4)跟读，模仿说故事。

(5)分角色有感情地表演故事。

2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表

演能力。

3、练习。见P30-32

4、家庭作业。识记本课新单词。

Period3

一'教学目标

1、能掌握字母Vv在单词中的发音。

2、能读由含有字母Vv的单词组成的句子；

3、能掌握字母Vv的书写。

4、培养学生自由会话的能力。

二、教学重点及难点

重点：字母Vv在单词中的发音。

难点：课E部分句子的朗读。

三、教学准备

字母卡片、教学磁带等。

四'教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

1、听课文E部分，感知单词的发音。

2、听录音，跟读单词。

3、同桌互读单词。

Step3Practice

游戏Mindingthemine!(当心地雷！)

老师板书单词violinvasefivevanviolets,在某个单词下"埋"一枚"地

雷”。学生跟读单词，倘若读到“埋”了“地雷”的单词则须受到惩罚。其他学生

大声说：“Onetw。three,bomb!”，并朝该学生做出掷地雷的动作。

1、听课文E部分录音，理解句子大意。

2、详细讲解句子的发音。

3、自由练习朗读句子。

游戏Completingthesentences.(补全句子)

将未说完的句子补充完整。如"Vickyplaystheviolinverywell!n,

可让学生补充“❷/well"或“playstheviolinverywell”。

4、教授书写字母Vv,区分大小写。

Step4Consolidation

1、完成课文F部分字母游戏，然后齐声读出所填单词。

2、小组活动。教师从每组收取一件学习用品。每组派一名学生寻找另一组学

习用品的主人。然后完成下表。

学习用品booruleerasePencilPencil

姓名krrsharpenerX

可运用以下句型：

Isthisyour...

No.Thisisn'tmy...

Yes.Thisismy...

Hereyouare.

Thankyou.

3、评价。对学生的活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能

力。

4、家庭作业。

(1)练说课文E部分句子。

(2)收集表示水果的单词。

Unit8Isthisamango?

一、教学目标：

4、用“Isthisa…？”询问物品(水果)的名称。

5、掌握语言结构：Isthisamango?

Yes,itis./No,itisn't.It'sanorange.

6、掌握词汇：apple,fruit,mango,market,pear

理解词汇：lemon,classroom,all,show,pineapple,ball,

orange,sweet,juicy,not,don9tlike,wall,wheel,

watch,well,whale,window

4、语法：字母Ww的读音及书写。

二、教学重点、难点：

4、用“Isthisa…？”询问物品(水果)的名称。

5、掌握词汇：apple,fruit,mango,market,pear

理解词汇：lemon,classroom,all,show,pineapple,ball,

orange,sweet,juicy,not,don'tlike,wall,wheel,

watch,well,whale,window

3、语法：字母Ww的读音及书写。

三、教学准备：铅笔、钢笔等文具、教学挂图'